资源简介

部编人教版七年级上册课文全解第二单元
第六课 散步
本单元重点是关注家庭生活，理解至爱亲情。四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《秋天的怀念》《散文诗两首》抒写对母爱的赞美；《散步》取材于家庭生活中常见的小事，表现家人之间互敬互爱，读来既温馨诗意又有深刻内涵；《世说新语》讲述古代少年的聪慧故事，也让人感受到古代世族家庭的文化修养和情趣。本单元各篇文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰富的内涵，例如《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情以及对生命的感悟，《散步》中还可以读出人生的选择，读到人到中年特有的责任感。这些文章，有的注重描写，人物描写和景物描写细致入微；有的借用美好的意象抒写美好的情感，温馨浪漫；有的选择生活中常见的小事，叙述平实缺引人思考，充满遐想；本单元在琐碎的生活中选材，注重细节描写，借物喻人的写法值得我们学习和借鉴。
学习本单元，要继续重视朗读，把握文拿的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容
的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行
间细细品味。
课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得
《秋天的怀念》 叙事散文 史铁生 本文不仅表现母爱，还包括儿子的悔恨、愧疚之情和对生命意义的感悟。 理解题目的含义
《散步》 叙事散文 莫怀戚 文章写的是日常生活中的小事——家人一起散步，却折射出亲情、人性的亮丽之光，显出含蓄隽永的诗意，展示了晓畅素雅的美的语言。 体会细节描写的作用
《金色花》 散文诗 泰戈尔 本诗用一朵“金色花”把天真活泼的孩子和美丽安详的母亲联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处。 托物言志
《荷叶·母亲》 散文诗 冰心 这是一篇借景抒情的散文诗。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。 借物抒情
《咏雪》 刘义庆编 本文言简意赅地勾勒了骤雪纷纷扬扬的天气中，谢家子女即景赋诗脉雪的情景，展现了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。 掌握文言虚词“之” 的意义和用法
《陈太丘与友期行》 刘义庆编 全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世应该讲礼守信的道理。 一词多义
作家作品
莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家，中国作家协会会员。作品集有《莫怀戚中短篇小说选集》。“散步”是文章的中心事件，是本文叙事的线索。标题语言凝练，感情意蕴丰富，给人以温馨的感觉，并且暗示了文章的主旨。
主题解说
本文通过讲述“我们”一家三代人在散步路上互相谦让、互相体贴的故事，表现了“我们”一家人互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，也表现了“我”强烈的责任感、使命感。
结构图示
06散步
文|莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子【开门见山地交代了事件(散步）、地点（田野）、人物（“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子）。】【四个人物的称谓，十分耐人寻味！想一想：为什么以“我”为中心？如果这句话改写为“我和母亲、妻子、儿子一起在田野散步”，有什么不同效果 】
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母【批注：我的话体现我的孝顺】亲信服地点点头，
③便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。【对称句。这句话句式整齐对称，有一种独特的形式感，而且在内容上互相映衬，很有情趣，表达了中华中年儿子与老母亲之间的骨肉深情。创造出亲切、和谐、宁静、温馨的家庭氛围。】
④天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，【叠用“太迟”，以及下文一个“熬”，感慨良深。】有一些老人挺不住，在清明讲到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
⑤这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；【一个“密”字，简洁而生动地写出春意渐浓的生机。】田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑥我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。【儿子的话，童趣毕现，却于无意间道出了深刻的哲理。】
⑦后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；【此句又是对称句。】妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。【这句话在以前的教材中曾经删去，现在尊重原文补上。“小题大做”，别有情味！】我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。【又一处景物描写，点染春天田野的美丽和小路的乐趣。从母亲的视角望去，还暗示着母亲对孙儿的体贴。】“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑨这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。【又一处景物描写，点染春天田野的美丽和小路的乐趣。从母亲的视角望去，还暗示着
母亲对孙儿的体贴。】但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【又一处对称句。运笔轻巧，却让人深感中年人背负的重任。】
【总评】本文只是写了一家人在田野散步的生活小事，却以隽永清新的文笔、饱含深意的情思，成为一篇经典课文。文章开头，言简意赅地点明散步的时间、地点、人物。接着，以“母亲本不愿出来”，引出老年人熬过严冬的不易，很自然地写到田野初春的景象。“新绿”“嫩芽”“冬水”，展现了春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。读者似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，也感受到一家人散步时祥和、欢乐的气氛。文似看山不喜平，即使是散步这一件小事，即使在亲人之间，也会产生“分歧”。这个小插曲，制造了文章的波澜，借此表现出祖孙三代、一家四人不同的心理。作者有意“小题大做”，把自己置于矛盾中心，“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，片刻间的决定，以及其他成员的同意，可谓家庭伦理关系的一幅缩影。文章最后，“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，再一次“小题大做”，以“整个世界”结篇，余韵悠长，给人深沉的回味。
1.对于本文的主旨，可以有哪些理解
对于课文的主旨，有以下不同的看法：
①本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。
③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
④本文旨在表达一种生命的感慨。
⑤本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
以上各种看法都有一定道理，学生能够从文本中找出支持或反驳的依据，言之成理即可。要注意引导学生多方面理解课文的主旨，细读文本，深入领会文章的思想内涵，不要停留在事件表面；同时引导他们初步体会“对文学作品的理解可以是多元的、开放的”这一理念。
2.这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果
大词小用、小题大做，是本文的显著特点。比如，把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成"分歧";而且，面对“分歧”,“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”。这样的大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”,似乎也有点儿小题大做，但这个结尾富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。从全文看，作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。
3.“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”这句话中的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互换位置 为什么
不能。因为母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。与母亲病弱的身体相比，“我"的身体是“强壮”的；与儿子幼小的身体相比，“我”是“高大”的。
以我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”这句话里的早已”与“还”、“强壮“与“高大”能否互相调换？为什么？
不能。因为与母亲病弱的身体相比，“我”的身体是“强壮”的；与儿子幼小的身体相比，“我”是“高大”的。母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。
本文语言精美，我们可以从哪些方面学习本文的语言？
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”从内容上说，这句话有回环的关系，两次写“她”与“我”，
先说由“她”到“我”，再说由“我”到“她”，形成了这样的妙句。
本文两两对称的句子很多，如：“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”这样写来，构成对称的句子，形成对称美。
对于本文的主旨，可以有哪些理解？
对于本文的主旨，有以下几种不同的看法：（1）本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。（2）本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。（3)本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。（4)本文旨在表达一种生命的感慨。（5）本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
按照顺叙展开，事情一目了然。
首先，本文开头交代了事情发生的时间、地点、人物、缘由，属于“交代要素”开头法。接着，作者按照事情发展的顺序写出了事情的开端、发展、高潮和结尾。记叙的六要素在本文中体现得非常清晰，使读者对事情一目了然。这种记叙的顺序就是顺叙。
大词小用，小题大做。
如把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成是分歧；面对分歧，“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”。这样，大词小用增加了文章的幽默感和生活情趣。结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，似乎也有点儿小题大做。这个结尾富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。从全文来看，作者赋予散步这件小事诸多深远的内涵，也可以视其为散文以小见大的写法。
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．酷冬（kù） 散步（sǎn） 很累（lèi） 信服（fú）
B．嫩芽（nèng） 铺着（pū） 熬（áo） 水泡（pào）
C．分歧（qí） 还小（huán） 拆散（chāi） 蹲（dūn）
D．一霎时（shà） 水波粼粼（lín lín） 鱼塘（táng） 稳（wěn）
【答案】D
【解析】A项，“散”音应为sàn；B项，“嫩”音应为nèn；C项，“还”音应为hái。
2.下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．田野 外套 茂密 各得其所 B．平顺 取决 强状 严重关头
C．折散 委屈 整齐 水波粼粼 D．鱼搪 幼小 习惯 产生分歧
【答案】A
【解析】B项，“强状”应为“强壮”；C项，“折散”应为“拆散”；D项，“鱼搪”应为“鱼塘”。
3.下列文字括号中依次填入的词语正确的一项是（　　）
（1）母亲（　　）地点点头，便去拿外套。
（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在（　　）关头时那样。
（3）大块儿小块儿的新绿（　　）地铺着。
（4）不过，这一切都（　　）于我。
A．信服 庄重 注意 取决 B．佩服 严重 随意 决定
C．信服 严重 随意 取决 D．佩服 庄重 任意 决定
【答案】C
【解析】结合文意，母亲不可“佩服”“我”。“庄重”表示神情、态度。“任意”和“随意”有区别，“任意”的意思是没有拘束，不加限制，爱怎样就怎样，一般指人。而“随意”是任凭自己的意思，小草是随自己的意愿而长，第4句话的主语是“这一切”，所以用“取决”，“决定”的主语应是人。
4.简答题。
（1）“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。”“我”为什么劝母亲散步？
（2）“我的母亲又熬过了一个严冬。”这句话包含了什么感情？
（3）“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”两头不能兼顾时，“我”的原则是什么？这表达了“我”的什么情感？
【答案】（1）“我”希望母亲通过散步，多活动筋骨，延缓肌体衰老，保持身体健康，能够长寿。
（2）这句话饱含着“我”对年老力衰、身体不好的母亲终于经受住又一个严冬考验的万分庆幸之情。
（3）“我”的原则是“委屈儿子”。这表达了“我”爱幼子，更尊老母，对慈爱的老母亲的孝敬之心和热爱之情。
【解析】理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。我们可以打一个比方：一篇文章是一棵枝繁叶茂的大树，文中丰富多彩的词句就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词句的绿叶，才有大树蓬勃的生命；同样，只有与大树血脉相连，词句的绿叶才能闪现生命的光彩。因此，理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
5.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
B.我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。
C.这一切都使人想着一样东西——生命。
D.“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
【答案】B
6.下列说法有误的一项是（　　）
A．《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。
B．课文的中心人物是“我”，线索是“我”和母亲的关系。
C．这篇课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。
D．课文通过散步这一小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。
【答案】C
【解析】以记叙为主。
阅读“后来发生了分歧：我的母亲要走大路……就是整个世界”，回答下列问题。
6.母亲要走大路的原因是 ，“我”的儿子要走小路的原因是 。
【答案】大路平顺、小路有意思
7.“我决定委屈儿子了”的深层含义是什么？
答：
【答案】因为儿子还年幼，伴同他的时间还长，而孝敬老人的时间不可多得，想让孩子从小懂得孝为先。
8.母亲改变主意不走大路而走小路的原因是什么
答：
【答案】母亲疼爱孙子，且小路有金色菜花，两行整齐的桑树，尽头有鱼塘等美好的东西。
9.最后一句中“慢慢地，稳稳地”有何表达作用？并请你谈谈对“整个世界”的理解。
答：
【答案】“慢慢地，稳稳地”从表面上看是害怕摔着母亲、儿子，其实是表现了中年人对家庭及社会严肃认真、小心谨慎的态度和高度的责任感。“整个世界”是指：一个是老人，代表着已过去的时代；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
【写法借鉴】
课文运用了以小见大的写作手法，用与母亲、孩子一同散步这个极为普通、细小的生活琐事，表达出“尊老爱幼、中年人要肩负起承前启后的历史责任”这一深刻的主题。
【品读感悟】
本文叙述了一家人散步的事件，这样的小事是常见的，能够引起读者的额感受、联想和思考。我们可以从多个角度来理解文章额思想感情，可以读出“亲情-关爱”“谦让——和谐”“孝道——伦理”“中年——责任”等等不同的理解。但是毋庸置疑的是，我们在这样的琐碎的故事中都能读到家人的亲切关爱，无比的温馨和和谐的美好。作者善于在续写中制造曲折和波澜并准确运用环境描写使叙述既朴素亲切又精心动人。
【情境创设】
请你运用以小见大这种写作手法，写一篇200字左右的小短文。
【技巧点拨】
“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。简而言之，“以小见大”就 是“通过小题材反映大主题”。成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好文章来。
　　以小见大既是一种精细选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，以小见大中的“小”，是叙述、描写的焦点，是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。采用这种技法可以避免作文中常见的泛泛而谈、空洞肤浅的毛病。借小事情，表现大主题。就像郁达夫先生说的“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。
【学霸示范】
从四年级开始，我学会了下象棋，多年来，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。棋逢对手的确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦躁，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷……
其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小天地上发现这生命的玄机，也就不枉此生了。所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。
【我来练笔】
100
200
一 、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题 目，你会以什么为题？说明你的理由。
答案：因为以小见大，通过一家人散步的平凡小事表现出中华民族尊老爱幼 的传统美德， “散步” 这个题目可以引起读者的阅读兴趣， 概括文章的主要内容， 同时提示了文章的叙事线索。
拟题：《责任》《孝顺》 拟题理由：这两个题目能够揭示文章的中心。
二 、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。
答案：一是表明我和妻子尊老爱幼；二是突出人到中年责任重大，上有老， 下有小，肩负着承前启后的重大使命。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些 景物描写的作用。
景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡 ”
作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家 四口散步的愉悦心情。
景物描写二： “那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的 鱼塘。”
作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路原因，烘托了一家四 口愉快的心情。
四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。
例如：（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟 幼小，自然也很轻。”
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣；这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭；可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重 大。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情 基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
答案： 《散步》：是表现家庭和美温馨的亲情的，感情基调是愉悦、深沉的。《秋天的怀念》：是表现母子之爱的，感情基调低沉而徐缓。

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