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第6讲 作文选材
【学科问题】
对于一篇作文而言，内容（材料）往往是很重要的，作文的内容好，充实、具体，这是中考作文取得高分的先决条件之一。内容空洞、虚假的文章，是绝对进不了一类卷的。
考纲要求：材料是否具体生动或者是否能够表现主题，直接影响作文的等级分类（一类卷-五类卷）。
3.相关概念：记叙文作文选材要考察学生以下几个能力：（1）审题的能力；（2）筛选素材的能力（判断素材是否符合中心、典型、新颖）；（3）表述能力；（4）对选材的剪裁和运用能力。
【学习目标】掌握作文选材的方法和技巧，提高作文选材的能力。
目标分解：1.明确文章的中心；
2.选择和中心相关的材料；
3.选择符合新颖、典型、具有真情实感的材料；
4.对材料的安排；
5.归纳总结作文选材的方法和技巧。（在“总结优化”中呈现）
【教学过程】
【教师提问1】通过阅读本段材料，根据题目归纳出中心思想。然后选择相应的材料。
如课文《阿长与山海经》
中心思想：阿长无不愚昧、可笑之处，但她对“我”无私的关怀，让我永远感念。
所选材料：（1）阿长名字的由来
（2）阿长喜欢切切察察
（3）阿长睡觉摆“大”字
（4）阿长正月初一早晨让“我”吃福橘
（5）阿长讲“长毛”的故事
（6）阿长为“我”买《山海经》
由此可以看出，素材都是围绕中心思想而定，并且会根据材料与心思想的密切程度，来安排文章的详略。所以解决问题定位中的选材问题，首先要归纳出中心思想。
【例题精讲】
你们班一定有不少“牛人”吧？，他们或许是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务，或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题写一篇作文。不少于500字。
请根据以材料提示进行选材，并所选素材写在横线上。
中心思想：
A同学痴迷于读书，无时无刻不在创造条件读书，并因此而博学多识。
可选素材：
（1）班级知识竞赛，A同学表现十分出色获得了一等奖，同学们赞叹不已。
（2）A同学一有空余时间就在看书，甚至去饭堂吃饭时候也不忘在口袋里塞一本杂志，在排队等候的间隙进行阅读。
（3）A同学喜欢读各种各样的书籍，从天文地理类到生活常识类，从八卦杂志类到文学名著类涉略非常广。
下课了同学们都在玩耍，他急忙从书包里拿出一本厚厚的《三国演绎》忘情进行阅读，直到上课了老师来了，还浑然不知，沉浸书中缩写的世界里，并闹出笑话。
A同学也十分热心，很乐意把读到的好书籍分享给大家。同学们也经常去找他借书进行阅读。
【教师提问2】上述材料哪些符合新颖、典型、具有真情实感这一要求？
【参考答案】
（1）班级知识竞赛，A同学表现十分出色获得了一等奖，同学们赞叹不已。
（2）A同学一有空余时间就在看书，甚至去饭堂吃饭时候也不忘在口袋里塞一本杂志，在排队等候的间隙进行阅读。
(4)下课了可同学们都在玩耍，他急忙从书包里拿出一本厚厚的《三国演绎》忘情进行阅读，直到上课了老师来了，还浑然不知，沉浸书中缩写的世界里，并闹出笑话。
上述材料当中，只有（1）（2）(4)比较更符合文章的中心，能够突出A同学痴迷于读书，无时无刻不在创造条件读书，并且还博学多识的特点。所以较为适合。
【教师提问3】如何安排材料？
安排作文素材要考虑到与中心思想关系的密切程度。上述材料中其中第（4）条最能够突出他对读书的痴迷程度，因此需要详写。第（2）条与第（4）条作用相似都是为了突出A同学痴迷于学习，因此可以放在(4)之前作为铺垫，次详写。（1）放在文章最后，主要是为了突出文章中心爱读书，所以博学多识，放在（4）之后，主要是为了突出因为爱读书而产生的影响。材料中知识竞赛上的粉彩无需太过详细，但其因爱读书而博学多识的结论需要精心揣摩，用来点明中心。
【教师提问4】选材有哪些方法技巧及原则？
选材三忌
一忌大：大的材料写起来缺乏中心；二忌多：堆砌材料，泛泛而谈；三忌俗：重复选材。
选材的原则
（一）材料要真实
只有真实，才能有真情，才能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。
材料要典型
典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要两三件事以上。
典型事例的安排应注意以下几点：
1.应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。
2.不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。
3.多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。
材料要新颖
在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。
材料要切题
就是要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。写作文如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。剪裁，需要有依据。
依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
三、选材方法
（一）从熟悉处寻真。
每位同学头脑中一定都储存了大量的资料，这些素材应作为首选材料入文。因为只有自己熟悉的材料，才有可能写得真切感人，也才有可能产生深刻的领悟，发掘其价值意义，从而深刻立意，下笔才能得心应手。真实是文章的根本，好文章的材料对作者来说应该是最真切，最熟悉，最个性化的。
（二）从自身出发寻找。
选材贵独特。世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。我们的经历，我们的思想，我们的发现都是独特的。多从自身出发，挖掘宝藏，将会发现许多别人没有的珍宝。
比如一篇以“雪”为话题的作文，大家都在赞雪，有一个学生却写“雪中恨”。他写自己父亲在雪中丧生，写自己对雪的怨恨。这种经历，这种情感是这位同学独有的。这种选材就是独特的，新颖的，深刻的，动人的。 怎样从自身出发去寻找属于自己的素材呢？要注意以下几点：
（1）着眼“我”所亲历的事情。凡我们亲身经历、亲自体验的事情，回忆起来往往历历在目，写出来最有真情实感，用起来得心应手。比如，以“我望见了你”陈述“眼泪”话题，我们可以从自己的经历出发，采用内心独白的方式，叙写“我”对父爱的误解，对父爱的发现和感受，显得真实、自然，又强化了感情的宣泄。
（2）着眼“我”所目睹的事情。 亲眼看到别人做的事，经过我们的审视和分析，会更加客观，更加理性。由于距离很近，往往看得清，写起来容易精彩。比如，以“对母亲满怀感激”，我们何妨用心描绘在“我”遇到困难时母亲的眼神、步伐等，通过细小的地方表现母爱。
（3）着眼“我”所听过的事情。他人讲过的故事，不妨细化想象，生发开来；他们阐述过的观点，拿来谈谈己见。这样，化他人经历为我用，能有效地丰富我们的材料库。
（4）着眼“我”所想过的人和事。
人的思想是不受时空限制的，围绕某个话题或主题，敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或亲身去往他们那里神游一番，岂不妙哉？比如，以“奖”为话题，我们可以写动物王国里的评奖会上，经过竞争，人们一致同意将金奖颁给小白兔——一个诚信的人。这样的材料，出自我们的想象，但这样的主题，却折射着现实生活，具有现实意义。
【学习借鉴】
点点滴滴都是爱
青春透明如醇酒，可饮可尽可别离。
——题记
那些年，那些点点滴滴的爱。
“我们可以做朋友吗？一辈子的那种。”开学的第一天，新同桌满脸真诚地对我说。我淡淡地摇了摇头。我看到她眼中闪过的暗淡，但她还是笑得灿烂地对我说“我会把你当朋友的，相信我。”我没有理会她，把视线移到窗外。
或许我们可以做朋友的，但她说了一辈子。一辈子？我不相信。
奶奶说过，她会一辈子陪伴我，爱护我。昔日的好友说过，她会一辈子和我在一起，我们一起努力。可是她们对我承诺的都无法兑现……
以后的日子里，原本习惯独来独往的我，身边却多了一个时刻陪在左右的人。
她会在自习课上把整理好的笔记悄悄移到我的桌子上；她会在我又一次胃疼的时候，神奇般的拿出胃药，硬逼着我吃下去；她会在我不想吃饭的时候，强行把我带到食堂，然后看着我一口一口地吃下后，才露出微笑对我说“这才乖嘛”。(揭开不接受的原因。)终于有一次，我毫无征兆地问她：“为什么对我这么好？”她正在埋头整理笔记，听到我的话她微怔了一下，然后抬起头，“因为我把你当一辈子的朋友啊。”她停下笔，还是那满脸的真诚，还是那灿烂的笑，我却不敢再看。我转向窗外，耳边却也听得到她的声音。“刚进入班级的时候，我就注意到了你，你就是像现在这样望向外面的天空，我喜欢上了你身上淡淡的忧伤气质。”
“为什么要说一辈子呢”我依旧望着窗外。
“其实你拒绝我，我一点也不意外，我一直相信你是个藏着很多故事的女孩，所以才会让人如此心疼。”
我对她露出一个极不自然的笑容，然后摇了摇头，“我不相信一辈子。”说完，我起身，走出了教室。我站在雨中，没有想要逃跑的冲动。
◆点评：文章选择身边的事例组织材料，真实感人。
“新同桌满脸真诚地对我说”这是学生时代经常遇到的事情；悄悄地帮我整理笔记、知道我有胃疼的毛病，这些都是人们熟知的事；“为什么对我这么好？”我害怕又一次失望，这是人之常情的疑问；结尾的结局，更是中学阶段人际交往的缩影，因为这个阶段的青少年都是渴望有好朋友的。
一切都合情合理。“拼成”一篇中学生佳作的就是这些“点点滴滴”，这点点滴滴的身边小材料。
（三）从感悟点引发
写作时，审题之后，往往会有所感悟，这些感悟点很宝贵，要紧紧抓，然后在记忆的仓库中搜寻。以这一点为契机，向四周辐射，就会打开思路，找到理想的材料。在搜寻的过程中，不仅要正向思维，而且要学会逆向思维，这样选择材料的路径就会拓宽若干倍。如在清明节这天，一位学生去扫墓，他被围绕在花圈旁欢蹦乱跳的孩子所吸引，并且感受到这些孩子正生活在幸福中。从这一点出发，他联想到这正是先烈的心愿，于是，他由此取材构思，写出了新颖别致的好文章。
（四）从感情的触发点着手。
真挚的情感最动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也容易打动别人，引起别人的共鸣。这样的文章，对于我们自己来说也是一种财富，值得珍藏。
如朱自清先生的《背影》，就是围绕“父亲为我过铁道买橘子，使我感动得流泪”这一情感点，组织材料，构思成文的典范。
（五）从联想点开掘。
选材时，有些材料特别能够引起我们的想象和联想。抓住这类材料，将它与联想点进行巧妙组接，很容易写出内容丰富，思路开阔的好文章。我们学过的许多文章都体现了这一特点。
如《荔枝蜜》，作者就是从蜜蜂的勤劳、无私，创造甜美的生活联想到我们社会主义制度下人民的幸福生活，农民的辛勤劳动……抓住联想点，深入开掘，这是选材的一大技巧。
（六）要选“点”，忌写“线”
“写线”，犹如聆听一位老太太不停地唠叨“那过去的故事”，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢？这种选材思路因其“历时”过长，用笔过“粗”，而往往很难出彩。“选点”意思就是落脚点要“小”，这样容易去粗取精、去旧取新，更方便用各种表达方式表现手法表现生活，抒写心曲。
下面是以“成长”为话题的两篇考场作文，比较一下就知道选“点”与选“线”的天壤之别了。
【甲文】
我是这样成长的
随着“哇哇”的啼哭大作，我来到了这个世上。
我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。
过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。4岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”……一切都在进行着。
读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。
升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。
这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！
【乙文】
惊
打开青春的电脑，点击成长的图标：
哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。
定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。
“怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。
“妈，你瞧，”我指了指。
“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可14岁了！”
“好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家再添一名男子汉。”爸爸附和着。
忧
一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿……“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔在地上。
我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？
拼
“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。”
我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。回到教室，我重重地拍打着书——拼了，看谁与谁争锋。
埋头于题海书丛中……
乐
“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”
我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去……
成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜……我明白自己会走得更稳更坚定……
◆点评：
这两篇文章的作者语言功底都不错，可是因为选材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。
前者从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状；后者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈现，所选材料就是几个“点”。线，冗长乏味；点，具体生动，高下一目了然。比较之后，希望你以后也能选“点”不选“线”吧。
【练习巩固】
1.请以“触动心灵的________ ”为题，进行选材，把所选素材写在下面的横线上
2. 题目：润物细无声 ——XXX老师二三事
“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》诗中的名句，这里是借用其比喻义写老师。把正副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然，潜移默化，耐心细致地启发、教育、培养学生。
请跟据上述材料，进行选材。
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【知识点总结】
一 选材的原则
1.材料要真实
2.材料要典型
3.材料要新颖
4.材料要切题
二、选材方法
1.从熟悉处寻真。
2.从自身出发寻找。
3.从感悟点引发
4.从感情的触发点着手。
5.从联想点开掘。
6.要选“点”，忌写“线”
【提升练习】
1.请对一下作文做出点评（侧重选材）
别忘了，加点儿糖
早上起晚了，妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着戴帽子，一手抓起碗就喝，正在收拾书包的妈妈把糖罐
送到我面前说：“加点儿糖吧！”顿时，一种异样的感觉涌上心头。我端着甜甜的牛奶，想说许多话，又说不出来。
在清淡的生活中加一点糖吧！它能给你热情，给你留下甜蜜。生活需要加一点佐料。(联想点，也是过渡句。很必要的处理！）
当你成功的时候，可否想过在轰轰烈烈的生活中加一点糖，去享受一下成功的欢乐，也使你去更加努力的寻找，为你下一次的拼搏，增添一种自信。
当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖你冰冷的心，使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。
心情久久不能平静，脑海中不停地闪过这句话：“别忘了加点糖！”
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2. 实战演练。
因为有蜜蜂的勤劳，花才显得特别鲜艳；因为有松柏的挺拔，山才显得特别巍峨；因为有浪花的衬托，海才显得特别宽广……一个人，一件物，一种情感，甚至一株新生的小草，一轮初生的太阳，一次难忘的挫折，一个美丽的梦想……或许都会让我们有独特的感悟。
请以“因为有 ”为题写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①在题目的横线上填入适当的词语，然后作文。 ②要求书写工整，标点、格式规范。 ③避免在文中出现真实的人名、校名或地名。
参考答案：
【练习巩固】
1.【解析】
试题分析：此题是半命题作文。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。半命题补题有三种：前补、后补，首尾补。本作文题属于第二类。
【审题立意】如何将题目补写完整，写作要求已有规定“将题目补写完整，如“故事”“歌声”“友情”等”，告诉我们补写的应为一个名词，我们补全题目时要注意到这一点。
【选材指导】无论补写“故事”、“歌声”还是“友情”，这几个题目都适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。
【误区指南】本作文题目是“触动心灵的”，在写一件事情的同时，一定要写到“触动心灵”，不要忘记心理描写，特别是最末尾段落，一定有升华文章主题、联系“触动心灵”的文字。
【参考范文】
触动心灵的瞬间
阳光洒在了小道上，顺着它的指引，我踏入了这条布满爱与美的小道。寻找着那一个个美的瞬间…
品味亲情美
冬去春来，和煦的阳光洒在了农家小院中。一位母亲正为女儿辫者辫子，她脸上挂着慈祥的笑容，眼中充满了爱与温暖，手轻轻的抚摸着女儿的秀发，不时的把阳光辫入了女儿的头发中。阳光调皮地亲吻着她们的脸，温暖留在了她们的脸上。
望着这犹如圣母与天使般的画面，我甜甜地笑了。美就在那一瞬间绽放了，是母亲为女儿辫辫子的动作，是母亲那满脸的柔和…
品味友情美
碧绿的草坪中传来孩子门阵阵的笑声，夏天在他们的欢乐中充满了喜悦。不远处一个小男孩不小心摔倒了，血慢慢的渗了出来。他紧缩着双眉，咬着嘴唇始终不肯叫喊一声，一个小女孩看见后，毫不犹豫地拿出一块洁白的手帕，为小男孩轻轻的包扎着，她低着头，手慢慢的包着，仿佛害怕弄痛男孩一样，手帕上映出了一朵鲜红的花朵，仿佛早晨七、八点钟的太阳。
望着这充满了友情与关爱的画面，我仿佛看到了20年后他们依旧是朋友的画面。美在这一瞬间又静静的绽放了，是他们的友情，是他们的爱，是那一个微小的动作，是那…
品味鼓励美
战败后的我，像落汤鸡一样，漫无目的地骑着自行车。骑到一个山坡前，我骑了几次都未冲上去，刚想下车，却听见身后传来了一声：“加油啊，年轻人！“我循声望去，感激地望着那个人。他正微笑地望着我，眼中充满了鼓励。我朝他点点头，然后用尽全力向上冲去，一次次的失败，一次次鼓励，老人的鼓励直至伴我成功。我回头向老人望去，他正向我竖起了大拇指，笑容依旧回荡在他脸上，那满头的白发仿佛雪山上盛开的雪莲，那样的纯洁与美丽…
那声声“加油啊！“依旧回荡在我的耳边，是那一声声的鼓励带给了我美的瞬间。
我轻轻地采撷着这一个个美丽的瞬间，有太多的追忆。让美静静的绽放吧，让“美“的花朵绽开于大地每一个角落吧…
2.【答案】
选材：切合题意的材料很多，试举三组如下:
第1组：
（1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，Ｘ老师不声不响地撮出去倒掉。
（2）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，Ｘ老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。
（3）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，Ｘ老师一一拾起，丢进废纸篓。
第2组：
（1）“我”做了某种错事，出乎意料的是，Ｘ老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。
（2）大扫除时，X老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。
（3）一次X老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。
第3组：
（1）炎夏一日，刚上完课的X老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。
（2）班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，Ｘ老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。
【提升练习】
1. ◆点评：
喝牛奶加点糖，这是生活常识。母亲说：“加点儿糖吧！”这时女儿会有什么感觉呢？如果只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那么这种感觉似乎太浅了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意，自然不能感人。可这位同学很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味出一点新的感受。“加点儿糖”，你会觉得生活是甜的，于是由加糖联想到生活的某些“添加剂”。成功时需要添加“佐料”，失败时更需要添加，如同“在苦咖啡里加点儿糖”，“会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏”。
由“别忘了加点儿糖”这一生活体验，联想到人生的一种心理体验，这种感悟、思考，正是本文成功的原因，值得学习。
2.
【答案】
因为有你
你，是一棵大树就站在我身后。
你硕果累累，高大无比。当我渴了，便可回过身，摘下一个令人馋涎欲滴的果子慢慢品尝；当我累了，便可停下脚步，倚靠在你的身旁；当我热了，便可躲在你茂密的树荫下，享受清风的吹抚…
我在学习的道路上匆忙的走着，难免会摔摔碰碰。当我考试失利时，我摘下一刻颗勤奋的果实；当我遇到困难时，我摘下一颗鼓励的果实；当我取得胜利时，我摘下一颗谦虚的果实…细细品味苦中带甜甜中带酸…
回头，转身，有你在我背后。
当学习的重担压在身上时，当脚下的步伐逾加沉重时，每迈开一步亦是如此艰难时，我心神疲惫。此时，停下脚步，抛开一切，我倚靠在你的身上，望着蓝天静静地闻着你身上散发出来的绿色气息， 令我陶醉地闭上眼睛惬意地享受着…
当我在你的树荫下恢复疲惫的身心时，我再次充满力量，握着信心与斗志再次投身于题海中，再次迈开了奋斗的脚步，想成功迈进…回头，转身，读你，有你在我背后。
其实，每个人身后亦有如此一棵大树，它是师长的教诲，是朋友的鼓励，是母亲的无私关爱，他们在你成长的过程中默默灌溉这棵树，让他们成为我们心灵的栖息处，当我们在学习的过程中失利时，朋友的鼓励便给了你前进的动力；当我们犯错误时，师长的教诲则给了我们改正的机会；当我们在深夜时奋笔疾书时，母亲的陪伴给了你坚持做完的决心。
深夜时的窗外异常寂静，除了时不时的微风声，便是我奋笔的刷刷声了，一个人在题海中孤独游着，伴随的更多的是焦灼和疲惫，每过一秒，我坚持做下去的决心便减弱一份，此时的母亲便会悄然拿一本书，坐在书桌前默默翻阅着，她不过问我的情况，也不喊累，她是怕影响到我，而当我偷偷瞅一眼她时，发现她正悄悄揉着眼睛…母亲无声的陪伴令我闻到了大树无私奉献的气息…
回头，转身，懂你，有你在我背后。
前进的脚步从未停过，奋斗的目标从未变过，对你的理解和感动却愈来愈深刻、清楚。或许你的无声令我开始读你，或许你的气息令我开始懂你，或许你的关爱令我不知不觉地开始学会爱你…就算再苦再累，也都有你站在我身后，给了我无比的温暖和幸福，让我懂得了亲情…
母亲？还是大树？我不知道，也不愿知道…
因为她们是相同的，又是不同的…
【解析】
试题分析：这是一篇半命题作文，首先要根据自己最熟悉的材料补全题目。前面有一段提示性语段，容易为我们打开思路，这个作文题目难度不大。可以是“因为有你”。关键词语，一个是“因为”，“因为有你”带有默默支持、无私帮助的含义，这个题目可以转化为另一个意思：感谢一个为你的成长和安心生活而默默付出的一个人或者一种力量。从这一点出发，作文就好写多了。这里的“你”可以是生活中的人，如父母、老师、同学等，也可以是历史人物，如岳飞、文天祥等；也可以是“物”，例如：诗歌、祖国等，后两种思路属于创新思路，更容易获得更好分。因为题目里有个“你”，全文最好使用第二人称。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。

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