资源简介

(共48张PPT)
唯物辩证法的总特征：联系的观点和发展的观点。
唯物辩证法的实质和核心：对立统一规律。
唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
唯物辩证法与形而上学的基本观点
二者的分歧。唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。
二者对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
唯物辩证法（与形而上学对立）——把握世界的规律（课题）
本课的核心问题：
世界是怎么样的：
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
总特征
（基本观点）：
联系(3.1)
实质和核心
（根本观点）：
矛盾（对立统一规律）(3.3)
唯物辩证法
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
形而上学
对
立
孤立
静止
片面
发展(3.2)
构成、引起
根本内容
根本动力
唯物
辩证法
总特征
（基本观点）
联系
发展
矛盾
实质和核心
（根本观点）
对 立
形而上学：孤立、静止、片面的观点看问题
坚持唯物辩证法，要学会用联系、发展、全面的观点看问题。
＋
3.1 世界是普遍联系的
第三课 把握世界的规律
第一单元 探索世界与把握规律
核心：辩证法，围绕联系、发展与矛盾展开
学习目标
课标要求 核心素养目标
描述世界是普遍联系、永恒运动的， 领会全面地、发展地看问题的意义， 学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 【政治认同】通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。
【科学精神】能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。
【公共参与】在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。
自主学习
阅读课本P27-31页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。
世界是普遍联系的
含义 P28
客观性含义+表现+方法论 P28-29
联系
整体与部分辩证关系
普遍性表现 P28
多样性含义+表现+方法论 P29
系统优化含义+基本特征 P31
相互区别 P30
相互联系 P30
方法论 P31
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
外部联系
内部联系
联系
事物与事物之间
事物内部诸要素之间
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
1.联系的含义：
知识拓展：联系与规律的关系
规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。
一、联系的普遍性、客观性与多样性
教师与学生
教务处与政教处
思考:从三个图文你能得出什么结论？（联系普遍性的表现）
表现
任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系
事物之间
事物内部
整个世界
世界是普遍联系的有机整体
每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的
（2）方法论：
用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题
自然界
人类社会
人的思维
客观世界
主观世界
2.联系的特点
（1）原理：联系是普遍的
课堂小练
注意：联系是有条件的。并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。——联系具有条件性
①事物是普遍联系的。( )
②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( )
③任何两个事物都有联系。( )
√
√
×
判断正误
强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态）
联系又都是有条件的。（具体看条件）
【方法论】
要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
【原理内容】
联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系； 世界是一个普遍联系的有机整体。没有一个事物是孤立存在的。
识别的关键词：影响，意义，制约，
相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，
…一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来，后果。
原理1：联系的普遍性原理及方法论
模块二 唯物辩证法
思考：疫情面前，大家能当病毒不存在吗？
思考：提起疫情，大家想到什么？
联系具有客观性
（2）联系具有客观性：P28二段
都是客观的
自在事物的联系
人为事物的联系
一、联系的普遍性、客观性与多样性
2、联系的特点
（人类产生前早已经存在）
②表现
P28二段
①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
（通过实践产生，有“人化”特点）
如：太阳与地球
如：港珠澳大桥
例：鱼与水的关系
（≠主观联系）
≠联系是创造/改造出来的≠实践活动可以割断不利于人的联系
≠人为事物的联系具有主观性
≠主观臆造的联系≠事物联系都有人化的特点
1、宇宙斗转星移
2、我国的嫦娥奔月工程
3、南水北调
4、自然界中的食物链
5、花开花落
6、围魏救赵
自在事物联系
人为事物联系
人为事物联系
自在事物联系
判断：下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？
自在事物联系
人为事物联系
1、认为米的妈妈是花 （花生米）
2、左眼跳财，右眼跳灾
3、乌鸦叫丧、喜鹊报喜
4、888——发发发
5、168——一路发
6、上帝创造了世界
探究1：在生活中我们会遇到这样的现象，对此，你怎么看？
【方法论1】联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
不能到校上课
因为疫情
改变事物的状态
上网课
结论2：
联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
调整原有的联系，建立新的具体联系
思考：联系是客观的，那么人对事物的联系就无能为力吗？
自在事物的联系：
人为事物的联系：
①围魏救赵
②西气东输
③花开花落，潮起潮伏
④宇宙星辰运转
⑤严师出高徒
⑥福厦高速铁路
⑦沧海桑田的变迁
⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
判断：自在事物与人为事物联系
③ ④ ⑦ ⑧
① ② ⑤ ⑥
【原理内容】
联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
【方法论】
①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。P29-1
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（补充）
原理2：联系的客观性原理及方法论
模块二 唯物辩证法
一、联系的普遍性、客观性与多样性
2、联系的特点
（3）联系的多样性 P29二段
①含义：事物的联系是多种多样的。
②表现（形式）
直接联系和间接联系；
内部联系和外部联系；
本质联系和非本质联系；
必然联系和偶然联系......
提问：多样性表现在哪些方面？
城门与火是直接联系
鱼与火是间接联系
开车出门撞到了树：
车撞树是偶然联系
经济损失是必然联系
一个家庭：
家人之间是内部联系
家庭与社会是外部联系
苹果落地现象：
苹果落地是非本质联系
万有引力是本质联系
【方法论】
要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。
①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；
②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；
③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
【原理内容】
事物之间的联系是多种多样的。（联系具有多样性）。P29-2
原理3：联系的多样性原理及方法论
模块二 唯物辩证法
原理 原理内容 方法论要求
普遍性
联系的客观性
联系的多样性
联系具有普遍性
要用联系的观点看问题，
联系具有客观性
①我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；
②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的（具体）联系。
联系具有多样性
要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
知识梳理
盲人摸象
他们共同犯了一个什么错误？
把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念
那么，什么是整体？什么是部分？
二者之间有什么关系呢？
物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 P29末段
①含义不同
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程。
是事物的局部或发展的各阶段。
空间
时间
（1）相互区别
二、用联系的观点看问题
1、整体和部分的辩证关系
P30一段
全国疫情 与 湖北疫情
我们的抗疫全过程 与 抗疫初期
示 例
全局
局部
全过程
各个阶段
①含义不同
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程。
是事物的局部或发展的各阶段。
空间
时间
1、整体和部分的辩证关系
（1）相互区别
二、用联系的观点看问题
P30一段
整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
②地位、作用和功能不同： P30一段
如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能
1、整体和部分的辩证关系
（2）相互联系，密不可分
二、用联系的观点看问题
P30二段
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的功能、状态及其变化也会影响部分。（整体的重要性）
①整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在;
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（部分的重要性）
“一着不慎，全盘皆输。”
“国兴则家昌,国破则家亡”
部分----整体
部分----整体
部分----整体
整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。
淄博市 山东省 中国 全世界
③整体和部分在一定条件下相互转化
（1）原理：整体处于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能，P30-1
方法论：
①要求我们应当树立全局观念，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。P31最后一段
（2）原理：部分的功能及其变化会影响整体的功能，P30-2关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。(补)
方法论： 必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
P31最后一段
原理4：整体和部分的辩证关系原理及方法论
强调整体
强调部分
整体与部分既相互区别又相互联系，密不可分
读一读,开拓眼界：部分影响整体事例：
一着不慎，满盘皆输；一失足成千古恨；牵一发而动全身；一石激起千层浪；一箭定乾坤；细节决定成败；一趾之疾，丧七尺之躯；牙疼不是病，疼起来要人命；我国的区域发展战略；
整体影响部分事例：
国兴则家昌，国破则家亡 ；大河有水小河满，大河没水小河干；不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时 ；做事要通盘考虑 。
整体的功能与部分功能事例：
二人同心,其利断金；一支竹篙难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船； 田忌赛马
大河无水小河干
大河有水小河满
鸟在林则乐
离群则悲
飞机由零部件组成，但任何一个部件都不具备飞机的飞行功能
B、部分是整体中的部分，离开了整体，就不成其为部分
A、整体具有部分所不具备的功能
D、关键部分对整体的性能状态起决定作用
C、整体的功能状态及其变化会影响部分
牵一发而动全身
连连看
判断：整体的功能总是大于部分功能之和。
整体功能≠部分功能的简单相加。整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。
三个臭皮匠，
胜过一个诸葛亮。
当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。
如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
（1）系统的含义
二、用联系的观点看问题
2、系统和要素
P31一段
系统
整体
要素
部分
相当于
相当于
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
（2）系统的基本特征
整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
田忌
齐威王
上等马
中等马
下等马
上等马
中等马
下等马
负
负
负
田忌败
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
上等马
中等马
下等马
负
胜
胜
田忌胜
马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。
1.孙膑运用的是什么思维方法？
田忌赛马
2.说说孙膑是怎样运用这一方法的？
案例简析：田忌赛马
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
着眼系统的整体性
遵循系统的有序性
注重内部结构的优化趋向
不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。
根据对方的部署，调整马匹的出场次序。
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。
【原理内容】
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
【方法论】（和“整体部分”通用）
①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；
③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
原理5：系统优化方法原理及方法论
模块二 唯物辩证法
原理5：系统和要素关系原理（系统优化的方法原理）
〖原理内容〗系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
〖方法论〗要求我们掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，同时必须重视部分的作用。
唯物
辩证法
的
联系观
含义：
特点
整体与部分的
辩证关系原理
系统和要素
的关系原理
1、联系具有普遍性
2、联系具有客观性
3、联系具有多样性
区别：
联系
1、系统的含义
2、系统的基本特征
内容
方法论：
（唯物辩证法的
总特征
之一）
整体
部分
（统率、影响、离不开）
（服从和服务于、
影响、离不开）
（要树立全局观念）
（要重视部分的作用）
用联系观点看问题
要求我们从事物固有的联系中把握事物，
切忌主观随意性。
要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点和条件为转移。
掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
习题巩固
第一节 世界是普遍联系的
正确，联系具有普遍性，世界是个普遍联系的有机整体！
错误，普遍联系≠必然联系，产生必然联系是需要一定条件的！
错误，人为事物的联系一旦形成，也是客观的！
错误，人可以根据事物固有的联系，改变联系的条件，建立新的具体联系！
1.联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。
2.联系具有普遍性，任何事物之间都存在联系。
3.事物的联系是客观的，因为人无法改变事物之间的联系。
4.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
错误，人必须依据事物固有的联系，依据主客观条件，建立新联系！
5.人可以依据自身需要建立新的联系。
用联系的知识回答问题，一般答题模式如下：
（1）联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题+ 分析材料××影响了（导致了）××。比如：“美国金融危机殃及中国”“欧债危机影响世界”
（2）联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；我们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。+ 分析材料虽然承认××与××之间的联系，但这种联系是本来不存在的。比如：“吉祥数”； ——人力利用某种条件加深了联系，如网络、交通等。
（3）联系具有多样性。我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。+ 分析材料——不仅承认两个事物之间的联系，而且看到了多个事物对一个事物的影响（或一事物对多个事物产生了影响）。
（4）整体与部分是辩证统一的关系。（相互联系，密不可分）+ 分析材料——材料有整体也有部分，如结构调整、各个环节等
①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分。我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局；+ 分析材料（材料强调整体）
②整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能，我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。+ 分析材料——（材料强调部分）
（5）系统的特征是：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物，要立足整体，同时必须重视部分的作用。
1、联系的普遍性，要求我们用联系的观点看问题。
2、联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
3、联系具有多样性，要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。）
中切口题目：运用“联系观的特点”的有关知识
2.阅读材料，完成下列要求。
房价、教育、医疗“三座大山”仍在，国人生育意愿低，人口增长率逐年下降；教育内卷现象严重，教育机构野蛮生长，影响了整体教育生态；长时间的学习，导致下一代的身体素质和美育素质受到影响。对此，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）。
随后，各地陆续出台政策，使“双减”政策正式落地，“双减”政策全面进入实操阶段。伴随着“双减”政策的发布、落地，相关教育股也发生了剧烈动荡。“双减”政策除了影响股票市场外，对于学生、家庭、学校教育培训机构以及广告行业也带来了不同的影响。
请结合材料，运用联系的特点分析“双减”政策出台的原因及影响。
知识点范围
为什么
【答案】
①联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题。“双减”政策的出台与家庭教育负担沉重、教育内卷严重，学生学业负担过重等联系在一起，因此国家才出台“双减”政策治理教育乱象。
②联系是客观的，是不以人的意志为转移的，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。近几年校外培训乱象加重了学生学业负担，增加了家庭教育支出，所以“双减”政策出台具有必然性，我们要顺应潮流，促进学校教育提质增效，促进校外培训向索质教育类培训转变。
③联系是多样的、有条件的，有直接联系、间接联系，有有利联系，不利联系等。要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。“双减”政策出台，直接影响学生学习、家庭教育支出学校组织教学及课后辅导等.间接影响教育股、国人生育意愿等；对家庭是好是坏，对校外培训，尤其是学科类培训是好是坏。
大切口题目：运用“世界是普遍联系的”（联系观）的有关知识
1、联系的普遍性要求用联系的观点看问题。
2、联系的客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
3、联系的多样性要求注意分析和把握事物存在和发展的条件,一切以时间、地点、条件为转移。
4、整体与部分相互联系，密不可分，要正确处理好二者的关系，坚持整体与部分有机统一。（如强调整体），要求我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；（如强调部分），要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
5、系统优化的方法要求要用综合的思维方式来认识事物，统筹考虑，优化组合。
3.阅读材料，完成下列要求。
“小康不小康，关键看老乡”，贫困地区的老乡实现脱贫致富是一件事关2021年能否实现全面建成小康社会的大事。
北京市北石槽镇三道营村属于深度贫困村。近两年，有关政府按照乡村振兴战略的产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，把脱贫攻坚工作做细、做实。政府在引领村民脱贫攻坚中，通过加强党建引领作用，拿出良策实招，多措并举，真抓实干，聚焦“两不愁、三保障”，严格落实精准脱贫基本方略，扎实做好党建共建、产业扶贫、生态环境、扶志扶智等工作，正确处理了长期目标和短期目标、顶层设计和基层探索、充分发挥市场和政府作用、增强群众获得感和适应发展阶段的关系，使三道营村脱贫效果明显。
结合上述材料，运用“联系”知识，谈谈三道营村脱贫措施对其他地区脱贫的哲学启示。
知识点范围
怎么做
4.阅读材料，完成下列要求。
“小康不小康，关键看老乡”，贫困地区的老乡实现脱贫致富是一件事关2021年能否实现全面建成小康社会的大事。
北京市北石槽镇三道营村属于深度贫困村。近两年，有关政府按照乡村振兴战略的产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，把脱贫攻坚工作做细、做实。政府在引领村民脱贫攻坚中，通过加强党建引领作用，拿出良策实招，多措并举，真抓实干，聚焦“两不愁、三保障”，严格落实精准脱贫基本方略，扎实做好党建共建、产业扶贫、生态环境、扶志扶智等工作，正确处理了长期目标和短期目标、顶层设计和基层探索、充分发挥市场和政府作用、增强群众获得感和适应发展阶段的关系，使三道营村脱贫效果明显。
联系多样性
强调整体重要性
重视部分
联系普遍性
①联系的普遍性要求用联系的观点看问题。三道营村脱贫多措并举启示我们要坚持联系观点看问题。
②把握联系的多样性和条件性，要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。“政府在引领村民脱贫攻坚中…正确处理了长期目标和短期目标、顶层设计和基层探索、充分发挥市场和政府作用、增强群众获得感和适应发展阶段的关系，使三道营村脱贫效果明显。”启示我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
③整体居于主导地位、统率着部分，整体的功能状态及其变化会影响部分，要树立全局观念、立足整体、统率全局，实现整体最优目标。“有关政府按照乡村振兴战略的产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求”启示我们树立全局观念、立足整体、统率全局，实现整体最优目标。
④整体是由部分构成的，部分功能及其变化会影响整体功能，关键部分功能对整体有决定作用，所以要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体发展。“把脱贫攻坚工作做细、做实”启示我们搞好局部，用局部的发展推动整体发展。
【易混易错】
1.任何两个事物之间都存在着联系。
【解析】联系是普遍的，并不意味着联系是无条件的，不是任何两个事物之间都存在着联系。
2.人们可以根据自己的主观意愿创造事物之间的联系。
【解析】新的具体联系的建立必须根据事物的固有联系，而事物之间固有的联系既不能被创造，也不能被消灭。
3.联系是普遍的和无条件的。
【解析】联系是普遍的和有条件的，我们要坚持一切以时间、地点和条件为转移。
4.事物的整体功能总是大于部分功能之和。
【解析】当部分以有序、合理、优化的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和。
5.整体功能是部分功能之和。
【解析】整体功能不是部分功能的简单相加。
【易混易错】
6.部分的变化推动整体的发展。
【解析】部分的变化影响整体的发展，但不一定推动整体的发展。
7.系统优化方法是认识事物的根本方法。
[解析]矛盾分析法是认识事物的根本方法。
8.事物的联系是客观的,只有人才能改变。
【解析】联系是客观的,人可以根据事物固有的联系,建立新的联系,但联系又具有多样性,会随着时间、地点和条件的变化而变化。
9.自在事物的联系是客观的,人为事物的联系是主观的。
【解析】自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的。

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