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5-2正确运用简单判断 课后练习
一、单选题
1．逻辑学与哲学密不可分，逻辑思维与哲学思维具有相通性，我们应该用逻辑学来辅助哲学学习。下列观点正确是（ ）
A．“应该树立辩证唯物主义的世界观”是一个直言判断
B．“唯物主义”和“唯心主义”两个概念的外延之间是矛盾关系
C．因为辩证唯物主义的“物质”概念具有丰富的内涵，所以“物质”的外延也很宽泛
D．哲学基本派别被划分为唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学。这个划分所犯的错误是划分标准不统一
2．“我们不靠天吃饭,而靠天吃饭是自然界的奴隶,所以我们不做自然界的奴隶。”这个三段论（ ）
①是三段论有效式
②犯小项不当周延的逻辑错误
③犯大项不当周延的逻辑错误
④违反“前提中不周延的大项或小项,在结论中也不得周延”的规则
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．为喜迎党的二十大的胜利召开，某校举办了“矢志不渝听党话，青春奋斗跟党走”征文比赛，下面是该校某班级甲、乙、丙、丁四位同学的对话。若其中只有两位同学说的是真话，那么说真话的同学是（ ）
甲：“我们四个人有人获奖了。
乙：“我们四个人都没有获奖。”
丙：“乙和丁至少有一人没有获奖。”
丁：“我没有获奖。”
A．甲丁 B．乙丁 C．甲丙 D．乙丙
4．下列关系判断属于非对称关系的是(　　)
①黎明与张晔是同学
②黎明比张晔岁数大
③黎明信任张晔
④黎明借张晔10元钱
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．人们在认识客观事物的过程中，需要对事物之间的关系做出判断，下列关系判断正确的是（ ）
①小明的语文分数比小华的语文分数高 对称关系
②玉龙雪山高于点苍山，点苍山高于哀牢山…… 传递关系
③我十分佩服小黄同学的球技 反对称关系
④我在你前面5分钟来的，你在他前面5分钟来的…… 反传递关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．小明说:“爸爸到抗震救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品,今天我们全家可以美美地吃一顿了!”小明这句话的错误在于（ ）
A．缺少主项和谓项
B．主项与谓项配合不当
C．量项和联项使用不准确
D．断定过量
7．“王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。”这个关系判断为（ ）
A．传递关系 B．反传递关系 C．非传递关系 D．非对称关系
8．下列关系判断正确的是（ ）
①小明是小丽的同学——反对称关系
②小华是小李的邻居——对称关系
③小王比小张高，小张比小红高——传递关系
④小刘认识小张——反传递关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
9．下列表达充分条件假言判断的是（ ）
①逆水行舟，不进则退
②放开一点，你的课会上得更好
③除非遇到大刺激，她才会哭
④不出成绩，绝不甘心
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
10．小李是山东人，他喜欢吃馒头；小王也是山东人，她也喜欢吃馒头；小陈也是山东人，她也喜欢吃馒头。我所认识的山东人都喜欢吃馒头。因此，可以得出（ ）
A．并非有的山东人喜欢吃馒头 B．有的山东人喜欢吃馒头
C．所有山东人都喜欢吃馒头 D．并非所有山东人都喜欢吃馒头
11．“如果甲去旅游,那么乙就不去旅游”和“如果甲去旅游,那么乙也去旅游”这两个判断（ ）
A．不可能同时为真 B．只能是一真一假 C．可能都是真的 D．可能同时为假
12．“所有的马都是动物，所有的白马都是马，所以，所有的白马都是动物”的推理的形式结构符合逻辑规则，推理是正确的；“所有的马都是动物，所有的牛都不是马，所以，所有的牛都不是动物”的推理的形式结构不符合逻辑规则，推理是错误的。下列有关说法正确的是（ ）
①思维形式结构正确，结论一定正确
②思维形式结构不正确，它就是无效的推理
③内容真实和形式正确的是思维的两个基本条件
④遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
二、主观题
13．根据男婴出生率，甲和乙展开了辩论。甲认为在新生婴儿中，男婴的出生率总是摆动于22/43这个数值，而不是1/2。乙认为不对，许多资料都表明，多数国家和地区，例如俄罗斯、乌克兰、立陶宛等，都是女人比男人多，可见，认为男婴出生率总在22/43上下波动是不成立的。对此有以下判断：（1）甲所说的统计规律不存在；（2）甲的统计调查不符合科学；（3）乙的资料不可信；（4）乙混淆了概念。
试分析甲乙的对话，指出上述说明甲或乙的逻辑错误的判断并说明理由。
14．中国人民是勤劳勇敢的！我们为伟大的祖国而自豪，为伟大的人民而自豪！我们要向勤劳勇敢的中国人民道一声辛苦！
对思维对象有所断定，是判断的基本特征，即判断对于对象必须有所肯定或否定。由于判断总是有所断定，所以总是有真有假，断定本身存在着是否与实际相符的问题。正确地反映实际情况的判断，就是真判断，反之就是假判断。例如，“中国人民是勤劳勇敢的”是真判断，“地球是宇宙的中心”就是假判断。
如何认识真假判断的标准？
(2)“中国人民是勤劳勇敢的”属于什么判断类型？
答案：
1．B
【解析】A：直言判断是指断定事物具有或不具有某种性质的简单判断，也叫性质判断。而A不是判断句，A错误。
B：“唯物主义和唯心主义“两个概念的是对位统一的，都是围绕思维和存在何者为本源的问题，外延是矛盾关系，B正确。
C：外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或者范围。如：“国家的外延就是指古今中外的一切国家。其中概括了对象的时空范遇（数量）。而物质的外延不宽泛，C不选。
D：划分所犯的错误是基本派别内涵把握不准确，D不选。
故本题选B。
2．D
【解析】①：材料所述的三段论是无效的，因为“靠天吃饭是自然界的奴隶”这一大项不当周延，起不到确定大项与小项关系的媒介作用，由前提到结论没有保真关系，①错误。
②：“靠天吃饭是自然界的奴隶”犯大项不当周延的逻辑错误，而不是犯小项不当周延的逻辑错误，②错误。
③④：“靠天吃饭是自然界的奴隶”这一大项不当周延，因此，材料所述的三段论违反“前提中不周延的大项或小项，在结论中也不得周延”的规则，③④符合题意。
故本题答案选D。
3．C
【解析】ABCD：甲乙二人所说的话存在矛盾，根据矛盾律，二者不能同真必有一假。如果乙真，则丙丁也真，这与“若其中只有两位同学说的是真话”相矛盾，因此，甲是真的。不考虑其他条件，丙丁说的话可以同真，也可以同假，但甲真，则丙丁为一真一假，如果丁为真，则丙也为真，因此丙真丁假。C正确，排除ABD。
故本题选C。
4．D
【解析】①：黎明与张晔是同学,张晔与黎明肯定是同学,这是对称关系,①不符合题意。
②：黎明比张晔岁数大,张晔肯定不比黎明大,而是小,这是反对称关系,②不符合题意。
③：黎明信任张晔,张晔可能信任黎明,也可能不信任黎明,为非对称关系，③符合题意。
④：黎明借张晔10元钱,张晔可能借了黎明10元钱,也可能没借黎明10元钱,为非对称关系，④符合题意。
故本题选D。
5．C
【解析】①：对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，“小明的语文分数比小华的语文分数高”不能推导出小华的语文分数比小明的语文分数高的结论，因此，“小明的语文分数比小华的语文分数高”属于反对称关系，①错误。
②：传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，“玉龙雪山高于点苍山，点苍山高于哀牢山……”可以推导玉龙雪山高于哀牢山的结论，因此，“玉龙雪山高于点苍山，点苍山高于哀牢山……”属于传递关系，②正确。
③：反对称关系是指另一对象对这一对象不再具有那种关系，“我十分佩服小黄同学的球技”可能得出小黄同学十分佩服我的球技的结论，也可能得出小黄同学不是十分佩服我的球技的结论，因而断定“我十分佩服小黄同学的球技”是非对称关系③错误。
④：该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系，“我在你前面5分钟来的，你在他前面5分钟来的”不能推导出我在他前面5分钟来的，因而“我在你前面5分钟来的，你在他前面5分钟来的”属于反传递关系，④正确。
故本题选C。
6．B
【解析】B：大米、猪肉可以吃,化肥不能吃,小明这句话的错误在于主项与谓项配合不当,故B符合题意。
ACD：选项ACD均与题意不符，故ACD不选。
故本题选B。
7．B
【解析】A：在甲和乙之间，如果甲对乙有某种关系，而乙对甲也有同样的关系，那么，甲和乙之间的这种关系就是对称关系，A不符合题意。
B：在对象甲、对象乙和对象丙之间，如果甲对乙有某种关系，乙对丙也有这种关系，但是甲对丙肯定没有这种关系，那么，这种关系就是反传递关系。“王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁”这个关系判断很显然是反传递关系，因为王芳比王艳一定不是大两岁，B符合题意。
C：在对象甲、对象乙和对象丙之间，如果甲对乙有某种关系，乙对丙也有这种关系，但是甲对丙可能有这种关系、也可能没有这种关系，那么，这种关系就是非传递关系，C不符合题意。
D：在甲和乙之间，如果甲对乙有某种关系，而乙对甲可能有同样的关系，也可能没有同样的关系，那么，甲和乙之间的这种关系就是非对称关系，D不符合题意。
故本题选B。
8．C
【解析】①：小明是小丽的同学，那么，小丽也是小明的同学，①属于对称关系，①不符合题意。
②：小华是小李的邻居，那么，小李也是小华的邻居，属于对称关系，②正确。
③：传递关系指的是对任意的元素A、B、C来说，若元素A与元素B有某关系并且元素B与元素C有该关系，则元素A与元素C也有该关系，因此，小王比小张高，小张比小红高，属于传递关系，③正确。
④：小刘认识小张不存在传递关系，④错误。
故本题选C。
9．C
【解析】①：“逆水行舟，不进则退”意指顶着水流行船，即比喻不努力前进就要被其他竞争者超过，从而相对位移会往后退，置自己于更不利的地位。可以看出“逆水行舟”可以推出“不进则退”，是充分条件假言判断，①符合题意。
②：“放开一点，你的课会上得更好”可以看出“放开一点”可以推出“你的课会上得更好”，是表达充分条件假言判断，②符合题意。
③：“除非遇到大刺激，她才会哭”可以看出“她会哭”可以推出“她遇到了大刺激”，是必要条件假言判断，③不符合题意。
④：“不出成绩，绝不甘心”可以看出“不出成绩”可以推出“绝不甘心”，是充分条件假言判断，④符合题意。故本题选C。
故本题选C。
10．B
【解析】ACD：题干中强调的是单称肯定判断与特称肯定判断的从属关系，所以结论也应该是部分肯定，故ACD不选。
B：由单称肯定判断与特称肯定判断的从属关系，即某个S是P，可推出有些S是P，同样地，根据我认识的山东人的个体喜欢吃馒头，可推出部分即有的山东人喜欢吃馒头，故B正确。
故本题选B。
11．C
【解析】A：由“如果甲去旅游,那么乙就不去旅游”得到只要甲去旅游，则乙不去，若甲不去，则乙有可能去。由“如果甲去旅游,那么乙也去旅游”得到如果甲不去旅游，则乙有可能去也有可能不去。这两个判断不能同时为真。A错误。
B：根据题意，这两个判断也不符合一真一假的条件。B错误。
C：由于这两个判断得出的结论是当甲不去旅游，则乙有可能去也有可能不去，所以可能都是真判断。C
D：根据题意，这两个判断也不符合同时为假的条件。D错误。
故本题选C。
12．C
【解析】①：思维形式结构正确，结论不一定正确，①错误。
②④：材料中的两种推理表明，思维形式结构不正确，它就是无效的推理，遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件，②④正确。
③：内容真实和形式正确的是科学思维的两个基本条件，③错误。
故本题选C。
13．乙混淆了概念。材料中乙因为多数国家和地区的女人比男人多，推出男婴的出生率低于女婴，其实出生率和人口比例是没有关系的，所以乙的逻辑是错误的。
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求：分析甲乙的对话，指出上述说明甲或乙的逻辑错误的判断并说明理由。无主体，需要调用“逻辑与思维”的有关知识。回答这类主观题，一般需要回答“是什么”“为什么”。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
首先，分析材料：材料中的第一句说明甲的观点是男婴的出生出率总是摆动于22/43这个数值，第二句说明乙的观点是，由于多数国家和地区都是女人比男人多，所以男婴出生率总在22/43上下波动是不成立的。
其次，结论：甲的观点没有逻辑错误。乙混淆了概念，理由是出生率和人口比例是没有关系的。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：乙混淆了概念。
得分点②：出生率和人口比例是没有关系的。
14．(1)检验判断真假的标准是社会实践。如果一个判断所断定的，是符合客观实际情况、与事实相一致的，这个判断就是真的，否则，就是假的。
(2)判断是对思维对象有所肯定或有所否定的一种思维形式。直言判断是断定事物具有或不具有某种性质的简单判断，也叫性质判断。“中国人民是勤劳勇敢的”是对中国人民肯定的思维形式，是直言判断、性质判断。
【解析】
（1）
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。该问要求回答：如何认识真假判断的标准。无主体，需要调用“判断的概述”的有关知识。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：断定本身存在着是否与实际相符的问题→联系检验判断真假的标准是社会实践。
有效信息②：正确地反映实际情况的判断，就是真判断，反之就是假判断→联系如果一个判断所断定的，是符合客观实际情况、与事实相一致的，这个判断就是真的，否则，就是假的。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：检验判断真假的标准是社会实践。
得分点②：如果一个判断所断定的，是符合客观实际情况、与事实相一致的，这个判断就是真的，否则，就是假的。
（2）
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。该问要求回答：“中国人民是勤劳勇敢的”属于什么判断类型。无主体，需要调用“判断的概述”的有关知识。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：对思维对象有所断定，是判断的基本特征→联系判断是对思维对象有所肯定或有所否定的一种思维形式。
有效信息②：“中国人民是勤劳勇敢的”是真判断→联系直言判断是断定事物具有或不具有某种性质的简单判断，也叫性质判断。“中国人民是勤劳勇敢的”是对中国人民肯定的思维形式，是直言判断、性质判断。
有效信息③：→联系。
有效信息④：→联系。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：判断是对思维对象有所肯定或有所否定的一种思维形式。
得分点②：直言判断是断定事物具有或不具有某种性质的简单判断，也叫性质判断。
得分点③：“中国人民是勤劳勇敢的”是对中国人民肯定的思维形式，是直言判断、性质判断。

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