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九年级语文阶段（三）答案
B 2. B 3. D 4. A5.C
【详解】本题考查句子排序。
③句总领语段，强调这是一件很惬意的事情，为首句。
④句记叙游览的过程，是第二句。
①句中的“此时”指的是④句中的“随着游船越来越接近瀑布”的时候，是第三句。
根据⑤句中的“之前”和②句中的“这次”可知，最后两句是⑤②。
故排序为：③④①⑤②。
6．D
【详解】本题考查讨论议题。
D.“我认为要明白读书的意义所在”是谈论读书的意义，与“我们该读什么样的书”议题不符；故选D。
7. C
8. 诗人借写春光归去匆匆，烟雨轻轻，春意渐去，池塘变绿，红梅变老等景象，写出了无可奈何的情绪，隐含万分惆怅之情。“柳”与“留”谐音，表达诗人离别相思的愁绪。
【7题详解】
本题考查理解诗歌内容和情感。
C.“虚写池塘草绿，红梅变老的景象，实写春光归去无可奈何的情绪”理解不正确。上片三四句借用南朝诗人谢灵运的典故，实写池塘草绿，红梅变老的景象，虚写春光归去无可奈何的情绪。
故选C。
【8题详解】
本题考查赏析诗歌写作手法。
结合“烟轻雨小，紫陌香尘少。谢客池塘生绿草，一夜红梅先老”可知，上片写景，诗人描写了春光归去匆匆，一夜细雨轻烟过后，池塘草绿，红梅变老的景象；在这春光渐去的景象中蕴含了诗人无可奈何的情绪；
结合“旋题罗带新诗，重寻杨柳佳期。强半春寒去后，几番花信来时”可知，下片抒情，写离愁缠绵不断，只有通过做诗题句以追怀相聚的美好时光。而当春寒去后，花信风轮番吹拂之时，那离别相思的愁绪更是难以排遣的；蕴含了诗人万分惆怅的心情，且“柳”与“留”谐音，表达诗人思念故人的感情，愁绪恰如柳丝一般连绵不绝。
（1）构：建造（2）名：命名，取名（3）憾：怨恨
10．（1）有时喝醉了，劳累了，就一定要登上醒心亭眺望（风景）。
（2）一座山的角落，一池泉水的旁边，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？
11．“公之乐”表面上是指山水之乐，从欧阳修喝醉了登上醒心亭眺望，见到美景顿觉清爽、洒脱而清醒可以看出来，实际上是指因国家安定，百姓丰衣足食而快乐，从“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”可以看出国家安定，百姓丰衣足食才是欧阳修真正的快乐。
译文：
在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。
每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，劳累了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。
尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一座山的角落，一池泉水的旁边，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！
12露从今夜白，月是故乡明。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
13. ①. 母亲的呼唤声②. 乡村最经典的天籁之声 ③. 田野劳动时的声音④. 河畔青蛙昆虫的叫声
14. （1）运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了乡村里高低错落的虫鸣声，富有情趣，表达了作者对故乡的美好回忆和怀念。
（2）“虚荣”“张扬”本是过分显摆、炫耀的意思，这里贬义褒用，形象地了写出了过去的乡村母鸡叫声响亮，充满生命活力的特点。
15. 本文主要表达了作者对故乡的怀念，对曾经熟悉的乡村美好图景在现代社会发展中渐渐遗失的惆怅和担忧；《故乡》表达了“我”目睹故乡破败萧条、人情冷漠的悲凉、失望以及创造新生活的强烈愿望。
16. D
【详解】本题考查阅读提取信息能力。这是一篇议论文，重点在作者的看法和主张。D.有误。第⑥段，“现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以‘斗图’为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣”。
17. D
【详解】此题考查论据的运用能力。论据必须要能证明观点，才是可取的材料，才能做论据用。D项，“卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节”“房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬”表现的是二人对爱情的忠贞，与“做一个有趣的人”含义不相同。
18. 举例论证。用苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，论证了本段“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点。既具有故事性，又有事实胜于雄辩的说服力。
【详解】本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。根据第③段的内容可知，为了论证本段的分论点——有趣的人，对生活抱有大爱，列举了苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，属于举例论证。答题模式：运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了……分论点，进一步证明中心论点，使文章更有说服力。
19. 不苟且就要做一个有趣的人。有趣的人就需要对生活抱有大爱；就要有着强烈的好奇心；不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。
【详解】此题考查对全文论述内容的概括。通读全文，划分层次，结合论点及每一层的分论点回答。首先结合论点回答。文章的标题“有趣的人不苟且”告诉我们不苟且就要做一个有趣的人。其次结合每一部分的分论点回答。“有趣的人就需要对生活抱有大爱”“有趣的人，有着强烈的好奇心”“有趣的人，深藏大智慧”“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’”。最后精炼地整合答案即可。
20.C
【详解】本题考查对文章内容的分析与理解。
A.结合第①段的“他们利用低温电子显微镜，在接近原子分辨率下，首次对新冠病毒奥密克戎变种的刺突蛋白进行了分子尺度层面的分析”可知是“分子尺度”，而不是“原子尺度”；
B.结合第④段的“相比新冠病毒原始毒株，奥密克戎与人类细胞的结合力更强，强度与新冠病毒德尔塔变种相当”可知，“强度比新冠病毒德尔塔更大”不正确；
D.结合⑥段的“奥密克戎对疫苗产生的免疫力的逃避程度更低，这表明接种疫苗仍然是我们最好的防御措施”和⑦段的“科学家可以开发出更好的治疗方法来破坏这一过程并中和这一变种及其新冠病毒变种”可知“人类对奥密克戎毒株还没有研究出应对的办法”“接种新冠疫苗只能对原有新冠病毒有预防作用”说法有误；
21. 列数字、作比较。作用：运用具体的数字，把奥密克戎变种与此前变种进行了对比，突出了奥密克戎变种的刺突蛋白出现突变的数量之多，更有说服力。
D【详解】本题考查名著阅读。D.“鲁智深”应为“宋江”。故选D。
向太阳火把
(5分) 【答案】示例:诸葛亮未出茅庐而知天下“三分”,可谓高瞻远瞩,在政治、谋略等方面都具有常人无法比拟的高超水平。他不但精通兵法，而且具有不凡的战略眼光。诸葛亮是具有大智慧的杰出战略家。吴用通晓文智武略，足智多谋,人称“智多星”。作为山寨中掌管机密的军师,梁山所有的军事行动几乎都由他一手策划。吴用是梁山起义军中的知识分子的代表,也是基层人民智慧的化身。2023-2024 学年度上学期阶段（三）质量检测答题卷
九年级 语文
命题人 审题人
考生须知：
1、全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟； 2、试卷和答题卡都要写上班级、姓名。
3、请将答案写在答题卡的相应位置上，否则不给分。
一、语言文字运用（10 分）
阅读下面的文字，完成 1～4 题。
人生自是有诗意 ，总有一处风景， 你嘴角扬起微笑； 总有一首诗词， 让你心绪荡漾； 总有一篇文章， 让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天骄只识弯弓射大雕， 是毛泽东的诗意人生； 笑对鲜妍娉婷的四月 芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事， 一点不旁骛， 是梁启超的诗意人生； 把精神 小屋建筑得美观结实， 甚至能① （chù) 立起精神大厦， 是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎， 不 应矫揉造作；为了人生的诗意， 我们应该温文尔雅，使诗意与人生②。
1. 中加点字“鲜”的读音正确的是 （ ） （1 分）
A. xiǎn B. xiān C. xuān D. xuǎn
2. 在文中横线①处填入汉字，正确是 （ ） （1 分）
A. 处 B. 矗 C. 树 D. 杵
3. 在文中横线②处填入词语，恰当的是（ ） （2 分）
A. 相映成趣 B. 珠联璧合 C. 相辅相成 D. 相得益彰
4.文中画波浪线的句子有语病， 下列修改正确的一项是（ ）（2 分）
A. 人生自是有诗意， 总有一处风景， 让你嘴角扬起微笑
B. 人生自是有诗意，总有一处风景， 你嘴角扬起的微笑
C. 总有一处风景， 你嘴角扬起了微笑，人生自是有诗意
D. 总有一处风景，让你嘴角扬起微笑，人生自是有诗意
5． 将下列句子组句成段， 排列顺序最恰当的一项是（ ） （2 分）
①此时，近观瀑布， 恰似飞珠溅玉， 不经意间，身上淋了个通透。
②这次则不同， 逆流而上贴近瀑布， 让自己顿时有了一种人在水中行、天人合一的感觉。 ③登上游船，逆流而上， 近距离欣赏瀑布美景，自然是件很惬意的事。
④穿上橘黄色救生衣，随着游船越来越接近瀑布， 瀑布坠入深潭的轰鸣声越来越大。
⑤之前异地观瀑，总是匆匆忙忙，多为远观， 听到那水泻深潭的轰鸣声。
A. ⑤②④①③ B. ⑤①④③② C. ③④①⑤② D. ③④⑤②①
6． 你班将举行一次“我们该读什么样的书”专题讨论会，下面是四名同学讨论时的发言，其中偏离议题 的一项是（ ） （2 分）
A． 我认为应该多读名著。名著是经过了历史的考验， 被文学大师们的智慧研磨了无数次的精品， 读的 时候， 就像在享用丰盛的满汉全席。
B． 我认为应该多读陶冶情操的书。比如文学艺术类的，可以是一段生命经历，可以是一种奇妙见闻， 也可以是一场奇思妙想。这种类型的书能增添我们的人生阅历。
C．我认为应该多读历史方面的书。这样的书能使我们了解过去， 了解过去才能更好地迎接未来。另外， 在书里你会遇到那个和你心灵相通的“另一个你”。
D． 我认为要明白读书的意义所在。读书，能拓展人的精神空间， 为生命寻求一种精神的皈依。
二、古代诗文阅读（20 分）
（一） 阅读下面这首宋词，完成 7~8 题。（每小题 2 分，共 4 分）
清平乐
晏几道（宋）
烟轻雨小， 紫陌香尘少①。谢客池塘生绿草② , 一夜红梅先老。
旋题罗带新诗， 重寻杨柳佳期。强半春寒去后③ , 几番花信来时④。
【注释】①紫陌：多称京城的道路。香尘： 芳香之尘。②谢客： 南朝宋谢灵运小字客儿， 时人称为谢客， 写有“池塘生春草， 园柳变鸣禽”的名句。③强半： 过半。④花信： 春花开时， 有风应期而来， 称花信或 花信风。
7． 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） （2 分）
A. 这是一首伤春惜别的词。上片写春光归去匆匆， 下片写离愁缠绵不断。
B. 上片一二句描绘了烟雾轻软， 雨丝细细，芳尘渐少，春意渐去的景象。
C. 上片三四句借用南朝诗人谢灵运的典故，虚写池塘草绿，红梅变老的景象，实写春光归去无可奈何 的情绪。
D. 下片借“柳”与“留”谐音， 表达诗人思念故人的感情，愁绪恰如柳丝一般连绵不绝。 8． “借景抒情”是此诗的一大写作特色， 请就此作赏析。 （2 分）
（二） 阅读下面的文言文，完成 9~11 题。（10 分）
醒心亭①记(节选)
曾巩
滁州之西南， 泉水之涯， 欧阳公作州② 之二年， 构 亭曰“丰乐“， 自为记， 以见其名之意。既又直③ 丰 乐之东几百步， 得山之高，构亭曰“醒心”， 使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉， 则必即丰乐以饮。 或醉且劳矣， 则必即醒心而望， 以见夫群山之相环， 云烟 之相滋， 旷野之无穷， 草树众而泉石嘉④ , 使目新乎其所睹， 耳新乎其所闻， 则其心洒然⑤ 而醒， 更欲久而 忘归也。故即其所以然而为名， 取韩子退之《北湖》之诗云。噫!其可谓善取乐于山泉之间， 而名之以见 其实， 又善者矣。
虽然， 公之作乐，吾能言之。吾君优游⑥ 而无为于上，吾民给足而无憾于下， 天下之学者，皆为材且 良； 夷狄⑦、鸟兽、草木之生者， 皆得其宜， 公乐也。 一山之隅， 一泉之旁， 岂公乐哉 乃公所寄意于此也。
(选自《曾巩集》， 有删改) [注释]①醒心亭:古亭名， 在滁州西南丰乐亭东边山上，欧阳修所建。欧阳修因支持范仲淹的庆历新政而遭 波及， 被贬出京， 至滁州当地方官。②作州:任知州。③直:径直。④嘉:秀丽。⑤洒然:不拘束的样子。⑥优 游:悠闲自得。⑦夷狄:泛指少数民族。
9． 解释文中加点词的含义。 （3 分）
（1） 构( ) （2） 名( ) （3） 憾( )
10． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （4 分）
（1） 或醉且劳矣，则必即醒心而望。
（2） 一山之隅， 一泉之旁，岂公乐哉
11. 曾巩说： “公之作乐，吾能言之。 ”请联系文本，分析“公之乐 ”的内涵。 （3 分）
（三） 默写（6 分）
12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分）
（1)《月夜忆舍弟》中浸润着作者主观感受的写景诗句是： ， 。
（2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人运用比喻，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的胸怀的诗 句是: ， 。
（3)李商隐《无题》中的“ ， 。 ”常被后人用来赞美“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精 神。
三、现代文阅读（30 分）
（一） 阅读下面的文字， 完成 13~15 题。（11 分）
如果耳朵也有乡愁
张金凤
①如果耳朵也有乡愁， 它最先怀念的， 一定是母亲那一声声呼唤。黄昏时候， 暮色四合， 炊烟袅袅散入 天际。大街上玩耍的孩子， 草坡里剜菜的孩子，田埂上捕鸟的孩子，沿着小河摘打碗花、捉蚂蚱的孩子， 跟小羊在西坡上睡着的孩子，场院上看晚霞走了神的孩子，都会在母亲的喊声中醒来， 抖掉满身的草叶、 尘土和野地里的风， 带一身花香回家吃饭。而今， 那一声声呼唤在哪里呢？ 耳鼓已经寂寞得锈迹斑斑， 长 满了青苔， 如今的孩子们放学回家， 就埋在作业本、点读机、电视、电脑中， 一个手掌大的手机里， 藏着 五花八门的游戏， 他们戴着厚厚的玻璃镜片儿， 佝偻着弱小的脊背， 苍白着不沾泥土的小脸， 钻进这些数 字游戏和电子垃圾里，何须母亲呼唤，他们是宅一族、宅一代呀！
②如果耳朵也有乡愁， 它一定怀念那些乡村最经典的天籁： 清晨里最早叫醒它的鸟鸣， 深夜里点缀梦境 的落叶的脚步和沙漏般的清露的滴答。最早醒来的那是柳莺， 在三月的树枝头跳跃； 那是蓝鹊， 在五月的 麦田上畅游； 那是燕子， 在高高的电线上、高高的竹竿头、丝瓜藤上、葡萄架上呢喃着春风秋雨， 呢喃着
临冬的告别和春来的欣喜。夏夜的鸣蝉落脚在一封旧信笺上， 那略显微黄的脚从稻田边、晒谷场边的老槐 树上， 吟唱到梨树下小院一角的星辉里， 不肯消歇的歌吟半夜都会梦游出口， 抚摸静谧夜色里的月华。昏 黄的油灯下，伴着母亲纺线织布搓麻绳打补丁的针脚，是促织那深深浅浅、远远近近、平平仄仄的鸣唱， 有了它的伴唱， 清冷的秋夜似乎就不那么漫长了， 寂寞的冬寒似乎就被挡在窗外了。
③如果耳朵也有乡愁， 它一定惦念田野里那一声声吆牛犁地的声音， 大路上催促马拉车的声音， 沟畔里 驯导羊不要靠近庄稼的声音。牛哞， 羊咩， 马嘶， 那悠然漫长的蹄印， 淹没在长长的阡陌间， 长长的庄稼 垄间。犁铧撕开硬土的声音， 锄头斩除杂草的声音， 牛鞭在空中“啪啪”一甩， 那清脆的抽响， 不是在催 赶憨厚的牛， 而是要拴住浓妆艳抹的夕阳。“呱呱”的驴叫声， 是农耕交响曲里的高声部， 短促高亢， 却 充满了号角般的激情； 还有马的一声声响鼻， 从架子车里传来， 仿佛在讥笑那些沉甸甸的庄稼垛， 在藐视 那些看起来沉重的农活儿。马的蹄印“嗒嗒”地敲击着石板铺成的桥，驾轻就熟地驮着那熟睡的庄稼回村。
④如果耳朵也有乡愁， 它一定怀念河畔上的交响曲， 青蛙是主唱， 它伏在芦苇间、菖蒲间， 拨动着青苔， 滑动着清水， 它“咯咯、咯咯”地练声， 然后“呱呱呱”高昂、气壮山河地高唱， 那是撕裂长空般的欢笑， 那是笑傲江湖的豪爽。来助演的还有那些小虫， 它们声部庞大， 井然有序。高声部在歌颂光明； 低声部伏 紧大地，握紧了大地的脉搏； 中声区委婉迤逦，有时候也跳跃暴发一个小花腔， 如那钻天的云雀。虫子们、 青蛙们唱累了， 会给一个弱小的纺织娘展现的机会， 那琴弦上汩汩流淌的是抒情的小夜曲， 与叮叮咚咚的 溪水渔樵问答、和谐统一 ，许多小虫们就跟着那些琴声练轰鸣，如赞美诗般神圣。
⑤如果耳朵也有乡愁， 它记得每一个柴门里的每一声犬吠， 它记得谁家的雄鸡在清晨的墙头上， 最自信 地嘹亮歌唱； 它记得那些咕咕叫的母鸡， 在草垛根呼唤小鸡来吃虫的殷切； 还有那些虚荣的年轻母鸡， 每 一次下蛋， 都会张扬得村庄里每个角落都听见。这些， 耳朵都记得， 它都想念， 可是， 都远啦！ 村庄里还 有狗， 却不是那些柴门边巡夜的狗， 它们睡在沙发上、炕头上， 是卷毛的宠物， 它们早已经背离了看家护 院的神圣使命， 它们的叫声谄媚而矫情， 远没有穿透黑夜的力量和威慑罪恶的正义。鸡们群居在狭窄的宠 子里， 一生的使命， 就是在体内用激素制造出圆溜溜的谎言， 来欺骗世界。公鸡们更是凄惨， 高科技缩短 了它们的生命， 一只骨骼未成年的雄鸡， 被迫不及待地送上了人类的餐桌， 满足那饕餮的嘴巴。乡村的雄 鸡高唱图呢！耳朵， 伤心地想， 这图景， 真的存在过吗？ 耳朵不记得了，难道它也老了？
⑥故乡，故乡， 请唤我， 唤醒我几近失聪在异乡的耳朵， 游子将沿着你的召唤回来！
13． 请简要概括第①到④段作者所回忆的故乡声音，并填写在横线上。 （每空 1 分， 4 分）
① ——② ——③ ——④ 。
14. 按要求品味下列句子。 （4 分）
（1）来助演的还有那些小虫，它们声部庞大，井然有序。高声部在歌颂光明； 低声部伏紧大地，握紧 了大地的脉搏； 中声区委婉迤逦，有时候也跳跃暴发一个小花腔， 如那钻天的云雀。 （从修辞手法的角度）
（2）还有那些虚荣 的年轻母鸡，每一次下蛋，都会张扬得村庄里每个角落都听见。 （从词义褒贬的角 度）
15.本文和鲁迅的《故乡》都写了记忆中和现实中“故乡”的人、事、景、物， 请概括本文中作者和《故乡》 中的“我”对于故乡的变化而产生的情感有什么不同。（3 分）
（二） 阅读下面的文字， 完成 16~19 题。（13 分）
有趣的人不苟且
孟祥夫
①生活中， 要是听说某某是个有趣的人， 让人不免心驰神往， 想要结识一番。有趣， 和枯燥、乏味人 相对， 是一个人身上闪闪发光的品质， 是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣， 是很高的评价。正所 谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣？ 明人袁宏道说:“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女 中之态， 虽善说者不能下一语， 唯会心者知之。”对“什么是趣”， 古今中外， 尚无定论， 只能见仁见智。 在文人墨客笔下， 人有人趣， 物有物趣， 自然景物有天趣。趣者， 存乎一心， 大凡让人心生快意、心旷神 怡的， 都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然;即便眼前满是苟且，
他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后， 他没有愁肠百结， 而是发现了生活的真 和趣。在黄州， 他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃， 贫者不解煮”的猪肉， 做成了色、香、味俱全的“东 坡肉”， 并撰文《猪肉颂》， 讲述烧制心得。除了“东坡肉”， 还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”， 都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种， 以此为乐， 写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗， 怡然自得之情， 跃然纸上。
④有趣的人， 有着强烈的好奇心。因为万般好奇， 凡事都想探个究竟、弄个明白， 自然就能找到常人
一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道:“余忆童稚时， 张目对日， 明察秋毫。见藐小 微物， 必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生， 比如， “一日， 见二虫斗草间， 观之正浓， 忽有庞然大物拔山倒树而来， 盖一癞虾蟆也， 舌一吐而二虫为所吞。余年幼， 方出神， 不觉呀 然惊恐。神定， 捉虾蟆， 鞭数十， 驱之别院。”如此趣味盎然的文字， 若非有趣之人， 肯定抓耳挠腮、冥 思苦想也写不出来。
⑤有趣的人， 深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味， 离不开对生活的敏锐洞察， 对人情世故的深 刻洞悉， 对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代， 鲁迅嬉 笑怒骂， 皆成文章， 针砭时弊， 入木三分。而鲁迅本人， 却幽默、有趣得很。 一次， 友人给鲁迅捎来一些 柿霜糖， “吃起来又凉又细腻”。有药用效果， 他本想留着以后吃。谁料， “夜间， 又将藏着的柿霜糖吃 了一大半， 因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多， 还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃， 又吃 了一大半。”读到此处， 读到此处， 让人忍俊不禁，掩卷而笑。
⑥有趣的人， 不仅自己收获快乐， 也是别人的“开心果”。而人一旦无趣， 就不免面目可憎， 让人避之 不及。现在， 成长于互联网时代的年轻人， 平日以“斗图”为乐， 从各类小游戏、小程序中寻求快意， 而 一旦合上电脑、锁住手机， 往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣， 终非真趣。不妨学学前人， 多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。
⑦梁启超说:“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中， 生活才有价值;若哭丧 着脸挨过几十年， 那么， 生活便成沙漠， 要他何用。”所以， 不如行动起来， 从明天起， 做一个有趣的人。 16. 下列说法错误的一项是( )（3 分）
A. 本文的中心论点是要做一个有趣的人。
B. “有趣的灵魂万里挑一”是对一个人很高的评价。
C. “开心果”用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“ 有趣的人”不仅自己生活快乐， 而且能够给别 人带来快乐的观点。语言轻松活泼， 具有趣味性。
D. 成长于互联网时代的年轻人， 平日以“斗图”为乐， 从各类小游戏、小程序中寻求快意， 这样的趣也 是真趣。
17. 下列事例与本文“做一个有趣的人”含义不相同的一项是( )（3 分）
A. 钱钟书行事如顽童， 经常在他女儿睡着时， 用墨笔在她脸上画胡子， 在肚皮上画鬼脸， 给女儿起各种 形象的绰号来戏弄她。即使生活清苦， 但这个有趣的爸爸却让他的女儿从小就知晓了乐观与探索的可贵。
B. 有一次， 苏格拉底在街上行走， 有人用棍子打他的背， 但很快的， 他又若无其事的站起来。目睹整个 经过的旁人问他:“你挨打，为什么不还手？”苏格拉底微笑地回答:“当一只发野性的驴踢你时，你会还 它一脚吗？ ”
C. 秦惠王有个同父异母的弟弟公子疾。他为人幽默风趣， 但美中不足的是， 他脖子下面因病长了一个大 肿瘤， 被时人戏称为“智囊”， 意思是他的智慧都在这大囊里。他自己对有这个大肿瘤不自卑， 对别人的 戏称也不介意。
D. 唐代名相房玄龄， 未做官时， 有一次患重病， 对他太太卢氏说: “我若病死， 你不要守寡， 要再嫁。” 卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节。后来房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬。 18. 本文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3 分）
19.作者认为怎样才能过“不苟且”的生活？结合全文简要回答。（4 分）
（三） 阅读下面的文字， 完成 20~21 题。（6 分）
奥密克戎感染人类细胞的细节揭示
①据物理学家组织网于 2022 年 1 月 20 日报道， 加拿大不列颠哥伦比亚大学医学院的研究人员在最新 一期《科学》杂志上撰文指出， 他们利用低温电子显微镜， 在接近原子分辨率下， 首次对新冠病毒奥密克 戎变种的刺突蛋白进行了分子尺度层面的分析， 揭示了该变种如何附着并感染人类细胞的细节， 有助于新 疗法的开发。
②位于病毒外部的刺突蛋白是新冠病毒进入人类细胞的关键， 此前的研究发现， 奥密克戎变种的刺突 蛋白上出现了 37 个突变， 是此前变种的 3 到 5 倍。
③最新的结构分析结果显示， R493、 S496 和 R498 这几个突变在刺突蛋白和人类细胞受体—— 血管紧 张素转化酶 2（ACE2）之间创建了新的盐桥和氢键。研究人员得出结论称， 这些新创建的氢键似乎增加了 病毒与人类细胞的结合能力。
④最新研究论文主要作者、不列颠哥伦比亚大学生物化学和分子生物学系教授史利南·苏布拉马尼亚 姆博士说： “我们的研究结果表明， 相比新冠病毒原始毒株， 奥密克戎与人类细胞的结合力更强， 强度与 新冠病毒德尔塔变种相当。”
⑤随后， 研究人员开展了进一步的实验， 表明奥密克戎的刺突蛋白表现出更高的抗体逃避能力： 其可 在一定程度上逃避所有六种（能完全逃避其中五种） 被测单克隆抗体。此外， 奥密克戎对从接种疫苗者体 内以及未接种疫苗个体体内提取出的抗体的逃逸能力都强于此前的新冠病毒变种。
⑥苏布拉马尼亚姆强调道： “我们的研究结果表明， 刺突蛋白上的突变可能是导致奥密克戎传染能力 增加的主要因素。此外， 值得注意的是， 与感染后未接种疫苗的患者获得的天然免疫力相比， 奥密克戎对 疫苗产生的免疫力的逃避程度更低， 这表明接种疫苗仍然是我们最好的防御措施。”
⑦研究人员表示，了解奥密克戎刺突蛋白的分子结构非常重要， 通过分析病毒感染人类细胞的机制， 科学家可以开发出更好的治疗方法来破坏这一过程并中和这一变种及其新冠病毒变种。
（选自《科技日报》，有删改）
20． 阅读短文可知， 下列表述正确 的一项是（ ） （3 分）
A. 科学家们利用低温电子显微镜，在接近分子分辨率下，对新冠病毒奥密克戎变种的刺突蛋白进行了原 子尺度层面的分析。
B. 相比新冠病毒原始毒株，奥密克戎与人类细胞的结合力更强，强度比新冠病毒德尔塔更大。 C. 刺突蛋白上的突变可能是导致奥密克戎传染能力增加的主要因素。
D. 截止目前， 人类对奥密克戎毒株还没有研究出应对的办法， 因此， 接种新冠疫苗只能对原有新冠病毒 有预防作用。
21. 第②段画线句运用了哪些说明方法？ 有什么作用？ （3 分）
四、名著阅读（10 分）
22. 下列表述不正确 的一项是（ ） （3 分）
A. 艾青在《光 赞歌》一诗中， 赞美了“光”这一物质， 赞美了“光”带来的社会文明， 以及“像光一样坚 强” 的社会正义。
B. 《水浒传》善用“穿针引线” 的方式构思情节， 如晁盖派刘唐报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事； 宋江 避难柴进庄园， 又引出武松的故事。
C. 《艾青诗选》主题鲜明，意象丰富。其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱， “太阳”表现了 诗人对光明、希望的追求和向往。
D. 《水浒传》中，晁盖等人感念鲁智深的救命之恩，派刘唐带来一封书信和一百两黄金，鲁智深侍妾 阎婆惜发现了这件事，并以此威胁， 鲁智深一怒之下杀了她。
23.20 世纪 30 年代， 艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《 》《 》 借歌颂太阳、索求火把， 表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望， 诗人也因此被称为“太阳与 火把 ”的歌手。（2 分）
24. 课文《三顾茅庐》中的诸葛亮和名著《水浒传》中的吴用都是极具代表性的人物形象， 二人都以“足 智多谋 ”闻名,吴用甚至常以诸葛亮自比,道号“加亮先生 ”。请你分析二者在“智 ”上各有什么特点。 (5 分)
五、写作（50 分）
25. 阅读下面文字，按要求作文。
挺住， 登上山顶， 就能俯瞰群山， 领略别样风光， 放弃， 中途折返， 便永远不知道山那边是什么 …… 请以“还好，我挺过来了”为题，写一篇作文。
要求： 不要套作，不得抄袭； 文体不限（诗歌除外）； 不少于 600 字； 文中不得泄露个人信息。

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