资源简介

物理单元作业设计 声音与环境
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第一学期 沪粤版 声音与环 境
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 我们怎样听见声音 第二章 第一节
2 我们怎样区分声音 第二章 第二节
3 我们怎样区分声音 (续) 第二章 第三节
4 让声音为让人类服务 第二章 第四节
二、单元分析
(一) 课标要求
本章主要介绍声音的基础知识，涉及的现象大多数是学生所熟悉的，但学生 很少深入地思考和探讨过。把本章作为初中物理的开端，可以使学生感到身边处 处有物理，物理亲切、有趣、有理、有利于激发学生学习物理的强烈愿望。教学 时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，帮助学生从物理学视角 认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观；引导学生经历科学探究 过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科 学、 技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任 感、民族自豪感。
具体内容要求如下：
通过实验，认识声音的产生和传播条件。
了解乐音的特征。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制噪声的方法。
活动建议：
制作土电话 口哨
(二) 教材分析
(
控
制噪声
)1.知识框架
声 音 与 环 境
声音的产生与传播 声音的特征 音调 响度 音色
声音的利用与 噪声的危害和控制 声音的产生：物体振动产生声音 传播形式：声波 (
气
体、液体、固体
真空不能传
声
声在不同介质中传播速度不
同
传
播速度还与温度有关
声音在
15℃
空气中传播速度为
340
m
/
s
)传播介质 声音的传播 传播速度 定义：声音的高低 影响因素：音调是由声源振动频率决定的 弦的音调：与弦的长短、粗细、松紧有关 定义：声音的强弱 影响因素：振幅、距离 单位：分贝 (dB) 定义：声音的品质 影响因素：发声体的材料、结构以及发声方式 应用：辨别不同的发声体 声音的利用：传递信息和能量听得见的声音 听不见的声音 超声波 次声波
途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处 方法： 消声、吸声、隔声
2.内容内在逻辑分析
本章主要学习声的产生和传播条件，乐音的三个主要特征：音调、响度和音
色，探究影响音调、响度的因素，了解声音在生活和技术中的应用，以及减弱噪 声的方法、途径。
本章第一节“追根求源”，由帕斯卡小时候敲打盘子的故事，引发学生探究 声音是怎样产生的，接着探究声音如何传播。这些内容既是学习声学的基础；同 时所涉及的一些实验技巧和方法，又对第二节探究活动有很好的启发和铺垫作用。
第二、第三节“我们怎样区分声音”两节课，从造成声音千差万别的原因出
发，让学生认识乐音的特征，并通过“探究影响音调和响度的因素”实验过程， 让学生初步学习控制变量的思想方法。
第四节“让声音为人类服务”，则是对前面所学知识的拓展和延伸，一方面 通过介绍声现象的有关知识在音乐、建筑方面的应用，以及人们利用超声与次声 的成果，让学生了解声音可以为人类服务；另一方面介绍噪声的危害及减弱噪声 的途径，从而引导学生关注生产和技术中的物理，渗透“事物具有两面性”的辩 证思想。
(三) 学情分析
初中学生对于“声现象”， 既熟悉又陌生。虽然在平时的生活、生产中经 常谈到声现象，对声音的大小即响度易于接受，但对声音的高低即音调难以理解， 也就是说对声的知识只是关于声的“前概念”和经验性认识。其中有一些是基本 正确的， 但也存在不少不合理的观念。因此学生学习热情高、好奇心强。通过联 想与结构，方便开展较为专业的知识学习。教材在编写上也充分体现“从生活走 向物理，从物理走向社会”的课程理念。全章紧密联系生产生活实际，由浅入深， 逐步探究，符合学生的认知规律，有利于培养学生的“问题”意识，激发探究兴 趣。
三、单元学习与作业目标
1.通过观察和实验，知道声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法一 转换法；同时感受实验的严谨性及合作交流的重要性。
2.知道决定音调高低的因素,了解不同音调的声音在波形上的差异.引导学生 经历探究“影响音调高低的因素”过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯， 进而学会学习。
3.知道响度与振幅、距离的关系，了解不同响度和不同音色的声音在波形 上 的差异。在经历用实验探究响度与振幅的关系的过程中，培养学生实验创新和动 手操作能力,同时感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。
4.了解声音在生产、生活和现代科技中的利用,知道噪声的来源以及控制、 减少噪声的方法和途径；培养可持续发展的意识和将科学知识服务于人类的使命 感、责任感。
四、单元作业设计思路
在新课改的背景下，我们要更新教育理念，重新审视作业的功能和价值，树立 正确的作业观。从学生的视角，进行作业没计，致力于为学生提供具有自主选择性、 不同形式的内容作业， 注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体 现和挖掘，发挥学科组的团队优势，打造学校个性化作业资源库。本着“双减”背 景下作业设计理念，既要减负一一减掉机械无效的刷题，又要增效一一增加有思维 含量的问题的原则。
作业整体设计 (包括单元质量检测作业设计) 前瞻，紧扣教材，贴近生活，突 出能力，把一些生活热点、体育赛事、科技成果、传统文化等素材运用到作业设计 中，体现学以致用的理念，同步中有拓展，在拓展中融入物理思维和解题能力培养，
立足基础，夯基提能。满足“双减”要求的同时，全面实现学科素养的目标。
五、课时作业
第一课时 2.1 我们怎样听见声音
(一) 课前作业
题目编号 01 作业性质 活动作业 完成时长 3分钟
具 体 内 容 题目 在课桌上面撒细小物体 (如 ：碎小纸屑，绿豆，米粒等) ，敲击桌面，是否有 声音产生，并观察细小物体的状态。
答案 答案合理即可
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生自主探究，并思考“声音是如何 产生的”可以了解学生对于“声音”的一些前概念。
作业 分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 □ 改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 02 作业性质 活动作业 完成时长 3分钟
具 体 内 容 题 目 1、将未经敲击的音叉插入水中，观察到什么现象？ 2、用木锤敲击音叉后，将音叉插入水中，又观察到什么现象？ 3、用手捂住振动的音叉，是否听到声音？ 4、思考：上面这些现象说明了什么？
答案 1. 没有溅出水花，听不到声音。 2.听到声音，水花四溅。 3.听不到声 音。 4.声音是由物体振动产生的，振动停止发声停止。
作业评价 1、善于观察物理现象并作出归纳 优秀 □良好 □合格
2、能独立思考并总结物理规律 优秀 □良好 □合格
3、总结声音是如何产生的 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过敲击音叉，并将叉股插入水中，溅出水花，让学生明确声音是由于物 体振动产生的，了解实验中将微小变化放大的方法。让学生经历基本的 探究过程，同时感受实验的严谨性及合作交流的重要性.感受科学态度 和科学精神的熏陶。
作业 分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
题目编号 03 作业性质 实践作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题 目 实验：1.将一播放音乐的手机放在玻璃钟罩内，用抽气筒慢慢向外抽出空气， 声音会怎样变化？ 抽气到一定程度，能否听到声音？ 2.此实验说明空气 传声，而真空 传声
答案 1，逐渐变小，不能，2.能，不能。
作业评价 1、能积极参与；并通过亲自实践收集信息 优秀 □良好 □合格
2、能分析、处理信息，得出结论； 优秀 □良好 □合格
3、能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 创设物理情景，通过合作探究，有利于提高学生之间的合作交往能力同 时体验成功的喜悦和快乐，形成学习的动力，增强求知欲。
作业 分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 □ 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4题 完成时间 6分钟
(
声
)1.把铅笔放在嘴里 (不要碰到牙齿) ，轻轻的敲击一下，听一下声音，然后再用 牙咬住铅笔，用手指轻轻的敲击一下，比较两次听到的声音的大小，并说明为什 么？ 2.我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是 能够传声，且 比空气传 。 3.我国已顺利进行“神州”载人航天飞船的实验，宇航员乘坐宇宙飞船遨游太空 ，宇航员翟志刚在太空舱中可以跟刘海明、景海鹏直接对话，但是翟志刚在飞船 外作业时他们之间不能直接对话，必须接通电子通信设备进行交流，其原因是 ( ) A.用通讯设备对话是为了方便 B.声音的传播需要介质，太空是真空，不能传声 C．太空中噪音太大 D.声音只能在地面上传播 4.人对高山喊话，4s后听到回声() 人距高山约 ( ) A、340m B、680m C、850m D、1360m
题 目
答案 1.用牙咬住铅笔时听到的敲击声，比不用牙咬住时听到的响得多。用牙咬住铅笔 时，声音是经过牙齿、颌骨传到鼓膜的，不用牙咬时声音是经空气传到鼓膜的， 这个实验说明骨骼、肌肉的传声性能比空气的好。 2、固体，快。3、B。4、B。
作业评价 1、能将所学物理知识与实际情境联系起 来 优秀 良好 □合格
2、能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 良好 □合格
3、初步认识声音的产生和传播。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过4道基础题，巩固基础知识，加深对声音的产生和传播的认识和理 解，从物理学视角解释自然现象和解决实际问题。
作业 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
6
(三) 课后作业 (B组)
题 量 4题 完成时间 8分钟
题 目 1.小明同学注意到每次打开教室内的吊扇时总会听到“呼呼。。。。 。 ”的声音，那么你认为声音是______振动而产生的 (选填“空气”或 “电风扇的叶片”) 。你听到的声音通过________传播的。 2.唐朝诗人胡令能写了一首《小儿垂钓》“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓 苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”路人发出声音是由于 声带________产生的，垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可以通过 气体和________传播，可能会吓跑将要上钩的小鱼。 3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》 的报道称，中国海军第五批护航编队的护卫舰上，出现了一种神秘的声 波武器——“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武 器的袭击，可以用薄薄的一层 ( ) A．半导体网 B．磁性物质网 C．真空网 D．金属物质网 4.2010年王家岭“3.28”矿难发生后，经历了6天的紧张救援和焦急 守候，人们惊喜的收到了来自井下的生命信息。生命探测通道2号钻 孔贯通后，救援人员围拢在纵向打孔处不断用力敲击着通往井下的管 道，井下一次次传来的敲击声让救援人员欢呼雀跃，这是被困井下近 6天的工人们发出的最顽强的生命回应！ (1) 救援人员和工人用敲击管道的方法传递声音，而不是对着管道 大声呼喊，是因为 。 (2) 假设井下工人敲击管道后0.2s救援人员能听到这“最顽强的生 命回应” ，问这被称为“生命通道”的2号钻孔，垂直深度是多少米 ？ (已知管道中的声速为5200m/s)
答 案 1、空气、空气。2、振动，水。3、C。4、(1) 声音在固体中传播速度最快 ，固体传声效果好，同时可以节省体力；(2) 管道深度为1040m．
作业评价 1、能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 □合格
2、能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实 际问题。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过 4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的 能力，学以致用。
作 业 分 析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(四) 实践作业----制作：土电话
材料 一次性纸杯、细线、牙签
步 骤 1. 用牙签在一次性纸杯底部中心位置戳一个小孔 2将细线分别穿过小孔并打结 3.一个同学将纸杯对准耳朵，另一个同学将纸杯对准嘴，两同学分开 一定距离把棉线绷紧
观察分析 1. 一个同学对纸杯轻声说话，另一个同学 听到声音 (选填能或不能) 2.通过这个现象说明： 。
作业评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 □合格
作业分析及 设计意图 这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，，增强学 生探索自然 的好奇心和求知欲，旨在培养学生的动手操作能力，充分体现物理课程 实践性的特点。
第二课时 2.2我们怎样区分声音
(一)课前作业
题目编号 01 作业性质 活动作业 完成时长 3分钟
具 体 内 容 题 目 将一钢尺紧压在桌面上，尺的一 端伸出桌面，用手拨动使其上下 振动，听其发出声音，再改变钢 尺伸出桌面的长度，观察钢尺振 动快慢有何变化？说说其发出的声音高低有什么不同？
答案 钢尺伸出桌面越长，振动越慢，声音越低。
作业评价 1.学生对科学探究的兴趣度 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2. 能积极参与，并通过亲自实践 收集信息； □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.能书面或口头表述自己的观点 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 通过活动，巩固物体振动产生声音；观察声源振动快慢不同，发出的 声音高低不同；创设情境，激发学生继续探究声音奥秘的兴趣。
作业 分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
(二)课堂作业
题目编号 02 、03 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
题 目 02.编钟(如图所示)是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运 用高超的工艺铸 造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发 出不同音调的声音．从物理方面讲，这是由于不同的钟在敲 击后振动的_______不同．
具体内容 03.若你留意会发现：刮风时，窗子关的不严，留一缝隙，便 会听见风的呼啸声，缝隙越细，发出声音的音调就越_______ (选填“高”或“低”) ．若将窗子打开，几乎听不到风声 。根据此现象提出一个值得探究的科学问题
答 案 02，频率 03，高；流过窗户缝隙间的空气柱的振动快慢是否和空气柱 的粗细有关？ (提出的问题合理即可)
作业评价 1.初步认识音调的高低 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2. 能将所学物理知识与生活实际联系 起来 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.科学探究的兴趣与方法 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 让学生认识到音调的高低和声源振动频率有关。引导学生注意观察生 活中的物理现象,尝试进行科学探究，并能发现问题、提出问题.
作业分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
题目编号 04 作业性质 实践作业 完成时长 5分钟
体 容 具 内 题 目 做一做：先在瓶子里装入少量的水，用棒敲击瓶子， 听其发出声音的音调高低，再逐渐增加瓶内的水量， 用棒敲击瓶子，仔细听其发出声音的音调高低变化。 再向瓶内吹气听其在不同水量时发出的哨声的音调高 低变化。说出它们主要是什么振动出声的；音调的变化情况 及其原因。
答 案 用棒敲击瓶子时，主要是瓶了和瓶内的水振动发声，瓶里的 水越多振动越慢音调越低；吹气时，主要是瓶里的空气柱振 动发声，水越多振动的空气柱越短音调越高。
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作业评价 1. 能积极参与，并通过亲自实践收 集信息 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2.能分析、处理信息，得出结论 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.能书面或口头表述自己的观点 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 通过自己动手实验感受音调的高低与什么因素有关，增强动手操作、 观察、分析能力，能独立思考，对相关信息、方案和结论提出自己的 见解。
作业分析 难 度 □ 较易 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
(三)课后作业 (A组)
题 量 5题 完成时长 6分钟
题 目 1.女同学说话的声音通常比男同学的“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。 2.频率是表示 的物理量。吉他演奏中，中音c调“1” ( “do”)的频率是262Hz ，频率是262Hz表示的物理意义是 3.如图是我校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。一个同学 用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，声音的音调 变 。你抽空去敲敲试一下吧。 4.如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分 别划一次，则 ( ) A． 甲图中声音尖利，音调高 B．乙图中声音尖利，音调高 C． 甲图中塑料梳子的齿疏，振动慢，音调高 D．乙图中塑料梳子的齿密，振动慢，音调高 5．二胡是民族乐器之一，下列操作不能提高二胡发声音调的是( )
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A．用力拨动琴弦 B．将二胡的弦调紧些 C．换用一根较细一点的琴弦 D．按琴弦的手指由上往下移动
答案 1.音调；快 2.振动快慢；每秒振动262次 3.高 4.B 5.A
作业 评价 1.能将所学物理知识与实际情境联系起 来； □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象和解决简单的实际问题； □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.初步知道音调的概念。 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计 意图 通过5道基础题， 巩固基础知识， 加深对音调的理解；尝试用物理知识解释 有关现象和解决简单的实际问题。通过实验探究题让学生进一步熟习科学探 究方法，加深对控制变量的理解。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
(三) 课后作业 (B组)
题 量 5题 完成时间 8分钟
题目 1.青春期发育时,要经历一个变声期,经过变声期后,通常男生的说话声 _________变低了。 2.某苍蝇飞行5 s翅膀振动1500次，某蚊子飞行2s翅膀振动1200次，这只苍 蝇和蚊子飞行时发声的音调较高的是 。 3.如图所示是用示波器显示的相同时间内不同乐器发出不同声波的波形图 ，其中频率最高的是( )
A.长笛 B．小提琴
C.手风琴 D．二胡 4.请尝试打开水龙头向空保温瓶中装水，仔细听其发出的声音。 (1) 刚开始瓶内传出的声音 ，随着水越来越多声音逐渐变 得 。 (均选填“低沉”或“尖细”) ；用物理语言来描述这一现象 (2) 随着瓶内水量增多，声音的 。 (3)请你尝试解释声音变化的原因： 。 (4)再试试闭着眼睛，只通过听声音能否判断水瓶内的水是否快装满？ 5.在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学发现弦乐器的琴弦发出的音调 受到很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下 猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号琴弦的 材料琴弦的长 度/cm琴弦的横截 面积/mm2①钢200.3②0.5③钢400.5④尼龙丝300.5⑤尼龙丝400.5
( 1)为了验证猜想一，应选用编号为______ 的琴弦进行实验。 (2)为了验证猜想二，应选用编号为______ 的琴弦进行实验。 (3)为了验证猜想三，小明选用编号为①②的琴弦进行实验，表格中缺少的 部分应该分别为：_____ 、______。
答案 1.音调 2.蚊子 3.B 4. (1) 低沉 尖细 (2) 音调变高 (3) 向瓶中 灌水时，水量增多，振动空气柱变短，音调变高 5. (1)③⑤ (2)④⑤ (3) 钢 20
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
作业 评价 2.能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3 会进行科学探究 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 通过1、2、3道题，考查学生对音调、频率、声波基础知识的理解。第4题为 实验题，让学生通过观察、实验，运用物理方法、物理语言、物理思维分析 与解决实际问题，增强物理兴趣。第5题为科学探究题，让学生进一步熟悉科 学探究方法，加深对控制变量的理解。
作 业 分 析 难度 □ 较易 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
(四) 实践作业----制作：口哨
材料 一只签字笔，一张湿纸巾，胶带，剪刀
步骤 1.将笔芯顶端用胶带把宽约1厘米的湿纸巾紧紧缠住，缠的厚度能以刚插进 两端开口的笔筒内为准，做成一个活塞。
2.把这个“活塞”从上端插入两端开口的笔筒内。 3.在笔筒内加入少许水，用嘴吹笔筒的上端，上下推拉“活塞” ，听音调的变 化。
观察 分析 1.这哨声主要是由管内的_______________振动而产生的。 2.向上推动“活塞”听到的哨声的音调变________ 。这个现象说明_______ 。 3.思考管乐器改变音调的原理。并查阅资料验证自己的想法。
能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 □合格
作业 评价 能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 □合格
作业分 析 及设计 意 图 这是一个制作类作业，通过小制作提高学生学习物理的兴趣，培养学 生动手操作能力。并通过学生制作哨子，加深对音调的认识。并能把物理 与生活联系起来。
第三课时 2.3我们怎样区分声音 (续)
(一)课前作业
题目编号 01 作业性质 活动作业 完成时长 5分钟
具体内容 题目 首先在喇叭上撒一些碎纸屑，然后使其发出 声音并逐渐改变喇叭发出的声音的大小，认 真观察纸屑跳起幅度的变化，分析纸屑跳起 的高度和喇叭发出声音大小之间的关系。
答案 声音越大，纸屑跳起的高度越高(答案合理即可)
作业评价 1.学生仔细观察，认真思考，得出 结论 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2 学生学习声音响度的兴趣 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.能正确表达自己的观点 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 本题通过生活中常见的现象，创设真实的问题情境，激发学生学习兴趣，以便养成科学 思维习惯。
作业分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 □ 改编 □ 原创
(二)课堂作业
题目编号 02 、03 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 02.在公共场所“轻声”说话是文 明的表现，在课堂上“大声”回 答问题才能让老师和同学们都能 听清楚，这里的“轻声”和“大 声”是指声音__________。 03.在2022北京冬奥会开幕式上， 在国旗传递时，一名叫朱德恩的小男孩用小号吹响嘹亮深情的《
我和我的祖国》响彻全场。这里的嘹亮指的是什么？
答案 02响度 、03响度
作业评价 1.通过生活实例增强学生对响度 的理解 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2.让学生认识到响度与生活密切 联系 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.初步知道响度概念 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 通过具体事例让学生弄清物理现象，在学生头脑中建立起清楚的物理情景， 从而使学生认识到响度的大小和物体的振动幅度有关。
作业分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 □ 改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时间 5分钟
具体 内容 题目 (
距离手机越远
听
到
的声音越小
)004、活动：甲同学站着不动用手机播放音乐,同时保持音量大小不变 ，而乙同学分别在距离第一个同学4m、6m、8m处听,感受一下声音大 小有什么变化。 甲 乙
答案 结论:响度还跟距离声源远近有关。距离声源越远，声音越分散，声 音的响度越小。
作业评价 1.能积极参与，通过亲自实践收集 信息 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2.能分析，处理信息，得出结论。 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.能书面或口头表述自己的观点 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 创设物理情景，有利于培养学生的自主探究能力，同时也有利于提高学生之 间的合作交往能力，体验成功的喜悦和快乐，形成学习的动力。
作业分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 □ 改编 原创
(三)课后作业 (A组)
题量 4题 完成时长 6分钟
题目 1、音乐会上优美的琴声来自于琴弦的________，琴声通过______传播到台下 观众的，观众根据声音________的不同可以听出是什么乐器在演奏。 2、在学校举办的一次校园艺术节中，一位小演员模仿了一些动物和乐器的声音， 从物理学角度它主要是模仿声音的_____ (选填“响度” 、“音调”或“音色”) 3、有些老师上课使用便携扩音设备，使声音更宏亮，这是为了增大声音 的( ) A．音调 B．音色 C．频率 D．响度 4、2021年端午节我市在香泉湖举行了规模宏大的龙舟赛，比赛时运动员喊着 号子、击打着鼓并有节奏地同时划着桨． 比赛中有关声现象的下列说法正确 的是 ( ) A．运动员打鼓的力越大，鼓声的音调就越高 B．鼓声是由鼓面振动产生的 C．鼓声在空气中的传播速度是500m/s D．岸上观众是通过响度分辨出鼓声、号子声的
答案 1 、振动；空气；音色；2 、音色；3 、D；4 、B
作业评价 1. 能将所学物理知识与实际情景联系起 来 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2.能运用物理知识解决简单的实际问题 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 通过4道基础题，巩固基础知识，加深对响度、音色概念的理解。知道响度即 声音的强弱，音色即声音的品质。
作业分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
(三)课后作业 (B组)
题量 4题 完成时长 8分钟
题 目 1 、如图声波的波形图，下列说法正确的是 ( ) A ． 甲、乙的音调相同 B ．乙、丙的音调相同 C ．乙、丙的音色相同 D ．丙、丁的响度相同 2、《中国好声音》是一档大型励志专业音乐评论节目，也是深受观众欢迎和喜爱 的唱歌类娱乐节目．在节目中常常听到导师们说：“某某某，你的声音有很强的 辨识度，我很喜欢．”这里所说的“辨识度”主要是指选手唱歌 时声音的 ( ) A．音调 B．响度 C．音色 D．以上说法均正确 3、有人形容歌手李健嗓音清澈，辨识度极高，这是指李健声音 的 _______ 比较独特；广播播放他的歌声是由于扬声器的
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________ 而发声，通过_______传到人的耳朵；李健自弹自唱时，不断移动按压 吉他琴弦的不同位置，不断改变琴声的 ____________。 4、如图所示为“探究声音的响度与什么因素有关系”的实验，请将实验补充完整 ． (1) 实验需要用到的器材：音叉、乒乓球、细线、小锤、铁架台． (2) 设计和进行实验： a．用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察______； b．用更大的力击打音叉，重做上面的实验． (3) 分析和总结实验结论：声音的响度与物体的______有关． (4) 本实验所运用的主要研究问题方法是______．
答 案 1 、A; 2 、C；3 、音色、振动、空气、音调；4 、乒乓球的摆动幅度、振幅 、转换法。
作业评价 1. 能将所学物理知识与实际情境联系起 来 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 通过4道题，考察学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的 能力，学以致用。
作业分析 难度 □ 较易 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
(四)实践作业----探究“人耳是怎样听到声音的”
材料 肥皂、喇叭
步骤 1、制作肥皂膜；2、使喇叭发出声音；3、使喇叭慢慢靠近肥皂膜。
观察分析 (1) 当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象是什么？ (2) 当喇叭发声的响度变大时，发现肥皂膜振动幅度变大， 这说明声音的响度跟什么因素有关？ (3) 保持喇叭发声的强弱不变，使肥皂膜与喇叭之间的距离 缩短，肥皂膜的振动幅度变大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟什么因 素有关？它们具体的关系是什么？
作业评价 能独立按步骤完成制作： □ 优秀 □ 良好 □ 合格
能仔细观察实验现象，并准确记录： □ 优秀 □ 良好 □ 合格
基于实验现象，能进行简单分析。 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
作业分析 及设计 意 图 这是一个探究类实践作业，通过实验探究，提高学生学习物理的兴趣，激 发学习欲望。同时，通过自己制作肥皂膜代替人耳鼓膜实验，从而开拓学生思 维和想象力，发挥作业的育人功能。
第四课时 2.4 让声音为人类服务
(一)课前作业
题目编号 01 作业性质 活动作业 完成时长 5分钟
具体内容 题目 物理课，老师在走廊上播放戏曲，黄梅戏选段，问学生，此时间 播放音乐，是否影响班级上课？那我们应该怎么让它减小或者消 失呢？
答案 影响上课；减小或者消失方法 (1) 请老师直接关闭喇叭 (2) 关 闭门窗 (3) 捂住自己的耳朵 (答案合理即可)
作业评价 1.学生的参与度 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2. 学生对科学探究的 兴趣度 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3. 学生语言组织及表 达能力 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 本题创设真实的活动情境，通过活动，引发学生深入思考如何减弱噪声和让噪声消失 ，可以更好地理解噪声的概念以及日常生活中如何降低噪声污染。
作业 分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 □ 改编 原创
(二)课堂作业
题目编号 02、03、04 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题 目 02.播放牙科医生帮病人洗牙的片段，并请有利用过超声波牙刷刷牙经历 的同学叙述感受，问这里的超声洗牙反应了声音具有什么特点？ 03.有经验的瓜农可以通过拍拍西瓜听听声音来辨别西瓜的生熟，主要是 根据声音的 区分的，其中也利用了声音能够 。
04.如图所示的现象中，下列分析正确的是 ( ) A． 甲图：弹奏古筝时，手在不同位置按弦， 目的是为了改变发 出声音的响度 B．乙图：发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球多次被弹开， 说明发声体在振动 C．丙图：医生用B超检查胎儿的发育情况，说明声音可以传递能 量 D．丁图：摩托车上装有消声器，是为了在行驶过程中阻断噪声 的传播
答 案 02 声音能传递能量 03. 音色、传递信息 04 . B
作业评价 1.通过实例让学生知 道声音的应用和噪音 的控制。 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2.善于观察物理现象， 并作出归纳 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.用能充分发挥物理 知识在生活中应用 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 用物理知识解决生活中的实际问题, 引发学生对物理的兴趣，从而加深对物理 概念和物理规律的理解，借物说理，生活处处皆物理。
作业分析 难度 □ 较易 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
题目编号 05 作业性质 实践作业 完成时间 5分钟
具体内容 题目 做一做：打开手机，通过话筒和示波器相连接，用喇叭播放一段轻音 乐萨克斯名曲《茉莉花》，同时让学生观察示波器上的波形图，稍后再播 放预先录制好的机器的轰鸣声或市场里嘈杂声音，观察示波器上的波形图 。学生讨论听后感受，观察到波形有何区别？
答案 乐音的波形图规则，波形振动有规律可循。美妙的乐曲醉人心脾 ，噪音波形杂乱无章，没有规律可循，其声音使人厌烦。
作业评价 1.能认真观察，并积极参与 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
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2.能分析、处理信息，得出结论 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3.能书面或口头表述自己的观点 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 通过具体事例让学生弄清物理现象，在学生头脑中建立起清楚的物理情景。 知道噪声的来源及危害，引导学生寻找控制和减少噪声的途径和方法。
作业分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
来源 □ 引用 □ 改编 原创
(三)课后作业 (A组)
题量 5题 完成时长 6分钟
题 目 1. 开会或学习时，常把手机调成“静音”模式，这是在______处减弱噪声。 2. 为了保证城市正常供水，减少水资源的浪费，素有“城市血管医生”称号 的听漏工常常在凌晨一点左右、大街上车辆稀少时，利用听音棒检查地下水 管是否漏水，选择在凌晨且车辆稀少时检查是为了 。利 用听音棒可以使听到的声音更 (选“高”或“大”) 些。 3. 下列措施中，属于在传播过程中控制噪声的是 ( ) A、在街头设置噪声监测仪 B、在高速公路两侧安装隔音幕墙 C、在学校附近安装喇叭禁鸣标志 D、机场的地勤佩戴有耳罩的头盔 4. 对因洗衣机没有放稳而产生的振动噪声,正确的处理方法是 ( ) A、调节机脚下螺丝,使机脚平稳着地 B、把放置洗衣机的卫生间门窗关上 C、室内的人都戴上耳塞 D、在洗衣机内加更多的水 5. 在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里 声音响亮,原因是 ( ) A、声音的响度大些 B、声音的音调高些 C、声音与回声分开了 D、声音与回声混在一起了
答 案 1、声源处 2、减少噪音干扰 大 3、B 4、A 5、D
作业评价 1.能将所学物理知识与实际情境联系 起来； □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题； □ 优秀 □ 良好 □ 合格
3 知道声音的利用与噪声的防护 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 通过4 道基础题，巩固基础知识,。知道控制噪声的方式，同时要了解控制噪声 、减少噪声是当前优化人们生活环境的一个重要课题。
作业分析 难度 较易 □ 中等 □ 较难
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来源 □ 引用 改编 □ 原创
(三)课后作业 (B组)
题量 5题 完成时长 8分钟
题 目 1.在一些闹市区，常会看到如图所示的监测设 备，显示屏上的数据65.7 ，它的单位是______ ，反映的是噪声的______ (选填“音调”“响 度”或“音色”) 。当人们感觉室外的噪声过 大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是 在_______减弱噪声。
2.中考期间考场附近禁止喧哗，是为了在哪个环节控制噪声 ( ) A、考场门口 B、传播过程中 C、人耳接收处 D、声源处 3.现代社会里，养狗成为一种“时尚” ，但遛狗伤人事故也时有发生，超声驱 狗器应运而生。实验结果表明，对着狗一按开关，狗好像听到了巨大的噪声 ，而旁边的人什么也没听见。以下分析正确的是 ( ) A、人什么也没听见，是因为它发出的声音的响度小。 B、人什么也没听见，是因为它发出的声波的频率不在人耳能够感受到的频 率范围内 C、人什么也没听见，是因为他发出的声音不是由振动产生的 D、人什么也没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播 4. 小明家购置了一台超声洗碗机，餐具放进洗碗机水槽中，超声穿过水对餐 具内外表面、狭缝等部位进行有效清洗，洗碗机发出的超声 ( ) A、是由物体振动产生的 B、只能在水中传播 C、传播的速度是3*108m/s D、不能传递能量 5.阅读材料，并回答问题 某手机芯片厂商发开发了一款黑科技——超声波指纹识别技术。 超声波指纹识别是利用超声波去做检测。利用超声波具有穿透材料的能 力，且随材料的不同产生大小方不同的回波 (超声波到达不同材质表面时， 被吸收、穿透与反射的程度不同) 。因此，利用皮肤与空气对于声波阻抗的 差异，就可以区分指纹嵴与峪。 (嵴指的是指纹的凸起处，峪指的是指纹的 凹陷处) 所在的位置。超声波技术所使用的超声波的能量被控制在对人体无 损的程度。 超声波指纹识别的优势在于可以识别指纹的3D纹路，采集更精密的指纹 数据。另外一点优势是可以置于塑料、玻璃等多种材料之下，不对机身外观 造成影响，不受汗水、油污的影响。 请根据上述材料和你学过的物理知识，回答下列问题：
(1) 超声波传播过程中遇到的障碍物时 (选填“会”或“不会”) 有一部分被反射回来形成回声。 (2) 超声波指纹识别装置是利用仿生学原理制成的，他模仿的是哪一种生 物 ( ) A、蝙蝠 B、猫 C、狗 D、大象 (3) 超声波能够识别指纹是利用超声波 的作用。 (选填“传递信 息”或“具有能量”) (4) 除了上述材料中介绍的超声波指纹识别技术，请同学们课下查阅资料 ，看看生产和生活中还有哪些地方用到了超声波传递消息？
答 案 1、分贝 (dB) 响度 传播过程中 2、D 3 、B 4、A 5、 (1) 会 (2) A (3) 传递信息 (4) 医生用B超诊断病情、利用回声测距离等
作业评价 1.能将所学物理知识与实际情境联系起来 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
2.能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
设计意图 3.通过5道题，考察学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题 的能力，学以致用。
作业 分析 难度 □ 较易 中等 □ 较难
来源 □ 引用 改编 □ 原创
(四)实践作业----实验比较材料的隔声性能
材料 闹钟，鞋盒，袜子， 报纸， 塑料袋 ，海绵，泡沫、棉花 等
步骤 (1) 适当调整闹钟的响度； (2) 把闹钟放在鞋盒中央，用袜子填满鞋盒 ，然后逐渐远离盒子直到听不见闹钟声，记下 人的位置； (3) 再把袜子换成其它材料，重复上面实验 ； (4) 比较人到鞋盒的远近，判断不同材料的 隔音性能强弱。 (
这里刚好
听
不
到闹钟声
)
察 析 观 分 1.实验探究中是通过什么方法比较各种情况下不同材料的隔声性能？ 2.你认为哪种材料的隔声性能最好？隔声性能好的材料都有哪些特点？ 3..材料的隔声性能还有可能跟些因素有关？查阅资料，验证自己的想法.
业 价 作 评 能独立按步骤完成制 作： □ 优秀 □ 良好 □ 合格
能仔细观察实验现象， □ 优秀 □ 良好 □ 合格
并准确记录：
基于实验现象，能进行 简单分析。 □ 优秀 □ 良好 □ 合格
作业分析 及设计意 图 坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验。让学生自制，自选实验器材，在设计 过程中顿悟，在制作过程中历练，在实验过程中发现，已达到培养学生的创 新精神和实践能力。
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
检测内容 声音与环境 题量 16题 完成时间 60分钟
一、填空题 (每空2分，共26分) 1. 电影《泰坦尼克号》描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克号”的大游轮，因为跟冰山相 撞而沉没的悲剧。为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探 测装置，把这种探测装置安装在船上，利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在。这种装 置的名称叫_________，为使它发出的声音有更好的回收效果，最好用_________波。这 种 装 置 不 能 用 来 进 行 月 球 等 太 空 的 测 ， 因 为 。 ___________________________________________ 2.古代诗词中蕴含了许多物理知识。诗人李白有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的佳 句，此处的“玉笛”指的是笛子，则“玉笛飞声”是由于______振动引起的，“散入春风满洛 城”说明______能传声。 3.如图所示是手机工具箱的一款工具,你可以给它取个名字叫________仪,根据图中显示 的信息可知此时的环境_________休息(填“适合”或“不适合”).
(
第
3
题
) (
第
4
题
)
(
第
6
题
)4.如图所示为倒车雷达,倒车雷达是利用_______ (选填“超声波”或“次声波”)来工作的;如 果倒车雷达发出信号后,0.04s接受到回声,已知声波在空气中的传播速度为340m/s,则障 碍物距汽车为___________m。 5.2017年5月5日,凝聚着国人梦想的国产大飞机C919首飞成功.C919首飞时,发动机的产 生的轰鸣声传入人耳.C919返回首飞现场时,现场见证者心情越发激动,随着声音的 _________ (填“响度”或“频率”)越来越大,飞机开始着陆,最终首飞取得圆满成功。十年心 血,终于破茧成蝶,现场C919研发专家们流下了激动和幸福的泪水,对于他们来说,C919发 动机的轰鸣声属于__________ (填“乐音”或“噪音”)。 6.小强找来7个相同的啤酒瓶，装入不同高度的水，如图所示。用嘴贴着瓶口吹气，发现 能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来。用嘴贴着瓶口吹气,发出的响声是由瓶内_______ 的振动引起的,吹G瓶时，发出的声音音调最高； 7.如图所示，这是声音输入到示波器上时显示的波形。其中甲图和乙图是声音______ ( 填声音的特性) 相同的； 第7题
二、选择题 (每题3分，共15分) 8. 能说明“液体可以传播声音”的事例是( ) A. 我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B. 我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C. 人在小溪边听到“哗哗”的流水声 D. 将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 9.在我国云南生长着一种神奇的“跳舞草” ，每当音乐声响起，它的叶子就会随着音乐旋 律的高低快慢上下跳动，音乐的节奏越快，它跳动就越快；音乐的节奏一慢，它也随之 慢下来；音乐停止时，它也就停止了跳舞；如图所示，人对着它 唱歌时，它也会“跳舞” 。根据现象判断下列说法错误的是 ( ) A.将“跳舞草”置于月球上，“跳舞草”也会翩翩起舞 B.“跳舞草”能够跳舞是因为声音传播时引起空气的振动，振动的
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空气又会引起“跳舞草”叶子的振动 C.音乐节奏快时，声波频率大，“跳舞草”叶子就振动得快 D.音乐停止时，没有了振动，“跳舞草”也就停止了跳舞 10. 听到考试的铃声，同学们立刻开始答卷。这个场景说明 ( ) A.铃声以波的形式传播 B.铃声能传递能量 C.声音的传播不需要介质 D.铃声能传递信息 11.下列有关声现象的说法，正确的是 ( ) A.甲实验说明发声的物体在振动 B.乙实验探究声音的响度与频率的关系 C.丙实验探究声音的音调与振幅的关系 D.丁实验说明声音的传播不需要介质 12. 如图所示,号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发 声的鼓面时,鼓声就消失了,其主要原因是( ) A.手不能传播声 B.手吸收了声波 C.手使鼓面停止了振动 D.手把声音反射回去了 三、实验探究题 (每空2分，共24分) 13.小明同学依据自己的生活经验得出：人耳听不见的声音，不仅与声音的频率，而且与 声音的响度、离声源的距离及听者的听力有关。为验证自己的猜想，小明利用音频信号 发生器和小华同学一起进行探究实验。 (1)将信号发生器的频率旋钮置于5Hz的位置，转动音量开关改变音量的大小，始终听不 到声音，一段时间后，实验者产生烦躁的感觉。此现象说明：①人耳能否听见声音与声 音的_______有关。②________声波会对人体造成危害。
(2)将音频发生器的频率旋钮置于200Hz的位置，转动音量开关至合适位置，距离信号发 生器5m时能听到声音，向前走到8m时完全听不到声音。此现象说明人耳能否听见声音与 __________有关。 (3)小明和小华都站在距离信号发生器10m的位置，转动音量开关，小华听到声音时，小 明仍然不能听到，继续增大音量后，小明才能听到。此现象说明人耳能否听见声音与 ________和________有关。 14.为了探究声音是怎样传播的，某同学做了以下实验： (1) 如图1所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象 说明：声音能在_____中传播。 (2) 如图2所示，让音乐播放器播放一段音乐，放在如图所示的泡沫塑料，罩上玻璃罩 后，启动抽气装置，我们将可以发现：______________。 (3) 图2实验无法做到完全听不到声音。原因是抽气装置不能将钟罩内抽成真空，且 ___________也是一个主要的原因。真空不能传播声音的结论______ (选填“能”或“不能”) 由图2实验直接得到。 15. 音乐会上，一曲小提琴协奏曲《梁祝》让小明陶醉。小明萌发了“琴弦发声音调高低 与哪些因素有关”的探究愿望。她选择了四根钢丝进行试验。具体数据如表 编号材料长度粗细松紧甲钢丝10cm0.2mm2紧乙钢丝10cm0.1mm2紧丙钢丝5cm0.1mm2紧丁钢丝5cm0.1mm2松
(1)用同样的力拨动甲和乙两根钢丝，发现拨动______钢丝的音调高。由此可得出的结论 是：在钢丝的长度、松紧程度相同时，钢丝越细，音调______。 (2) 先 后 用 同 样 大 小 的 力 拨 动 丙 和 丁 两 根 钢 丝 ， 可 得 出 的 结 论 是 ： 。 _____________________________________________________
四、计算题 (共15分) 16.甲同学将耳朵贴在长1377m的金属管的一端，乙同学敲一下金属管的另一端，甲同学 听到两次敲打的声音，两次响声间隔3.75s。假设当时声音在空气中的传播速度是340m/s ，求： (1) 声音在空气中的传播时间？ (2) 声音在金属中的传播速度？
实践作业 声音与建筑的关系 完成时间 一周
17.利用课外读物或利用电脑、手机等工具，了解声音与建筑的关系。 (20分) (1) 了解古今中外声音与建筑的关系的杰作___古罗马圆形剧场、澳大利亚的悉尼歌剧院 、中国国家大剧院。 (2) 简单了解剧场和电影院在建筑声学设计上主要有什么区别？ (3) 本人实际参观了解本校的录播教室或大礼堂中如何采用不同的吸声材料，进一 步了解声音与建筑的关系。
答 案 一、填空题 1.声呐：超声:真空不能传声: 2.笛内空气柱:空气: 3.分贝:不适合: 4. 超声波:6.8: 5.响度:乐音: 6.空气柱: 7.音调。 二、选择题 8.D 9.A 10.D 11.A 12.C 三、实验探究题 13. (1) 频率：次声 (2) 到声源的距离： (3) 响度：人耳的听力(或人耳). 14. (1) 空气： (2) 瓶内空气越少，听到的声音越小： (3) 固体传声： 不能 15. (1) 乙：越高 (2) 钢丝的长度、粗细相同时，钢丝越紧，振动发声时 音调越高。 四、计算题 16.解： (1) 声音在空气中的传播时间为： t空气 = v (S)空 (空)气 (气) = = 4.05s (2) 声音在金属管中的传播时间为： t金属 =t空气-t =4.05s-3.75s=0.3s 声音在金属管中的传播速度为： V金属 = t (S)金 (金)属 (属) = =4590m/s
(二) 单元质量检测作业内容
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 填空题 5 √ √ 较易 改编 60分钟
2 填空题 1 √ 中等 选编
3 填空题 2 √ √ 较易 改编
4 填空题 5 √ √ 中等 改编
5 填空题 4、6 √ √ 较难 改编
6 填空题 6 √ 较易 选编
7 填空题 2 √ 中等 改编
8 选择题 1、3 √ √ 较易 改编
9 选择题 1 √ 较易 选编
10 选择题 3 √ √ 中等 选编
11 选择题 6 √ 中等 改编
12 选择题 5 √ 较难 改编
13 实验探究题 4、5 √ √ 中等 选编
14 实验探究题 6 √ √ 中等 改编
15 实验探究题 2 √ √ 中等 选编
16 计算题 5 √ √ 较难 改编
17 实践题 4 √ 中等 原创 一周

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