资源简介

《青春萌动》教学设计
【教学目标】
1、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关爱情的正确的价值观。
2、能够自然适度地与异性交往，发展正常友谊，懂得如何对待青春期的异性感情，相互学习，共同完善。
3、了解青春期心理萌动的表现，理解怎么对待青春期的情感，知道什么是真正的爱情。
【教学重难点】
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
【教学方法】
小组合作讨论、情景探究法，启发法
【教学过程】
导入新课：
昨天咱们师生之间进行了一次问好，现在请同学们相互之间按照老师的要求进行一次问好，好吗？
1、与周围同学点头问好。
2、与周围同学握手问好。
3、与周围同学拥抱问好。
好，请坐！刚才，老师发现了一个小细节，在第三个环节，同学们无一例外的选择了拥抱自己身边的同性同学？为什么呢？下面老师采访一下同学。（若学生都拥抱了就采访同学们的感受。）
通过刚才的采访，老师发现步入青春期以后异性交往又多了一份腼腆和羞涩。那么我们怎样和异性朋友交往？如何处理异性间的朦胧情感？今天，就让我们共同感受青春的萌动。
讲授新课：
一、守护纯真
师：纯真的友谊，点亮了童年，也温暖了悠长的人生路。当纯真的友谊遇上青春期又会擦出什么样的火花呢？接下来让我们一起走进一位小女孩的故事：
播放视频，出示问题
1、说说小男孩的表情是怎样的？为什么？
设想学生学生的回答：
尴尬，感觉自己的隐私被暴露了；男女有别，怕引起误会。
师：说明我们比较在意别人的看法了，更加注重自己的形象，其实这就是青春期萌动的表现；怕引起误会说明他们的友谊遭到了质疑。
2、师追问是不是所有的男女生交往都会引起误会？哪些事会引起误会呢？因此在交往中要注意什么呢 ——请班长做一次小记者去采访同学。
师生共同总结出：我们与异性交往时要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
事情是怎样发展的？让我们继续看视频。
3、思考：周围人的态度是什么样的？有什么变化？
小组探究：为什么会有这种变化？对你有何启示？
师生共同总结出：
态度变化：起哄——肯定——起哄
原因：起哄是因为小女孩的表述容易引起大家的误会，肯定是因为他们被小女孩的坦荡以及他们的勇气，对友情的坚定所感动。
启示：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
二、理智对待
我们刚才通过分析周围人的态度，了解到步入青春期，男生女生在交往的过程中有时候会产生异样的情愫，这时候我们应该怎么办呢？有一个小女孩就遇到了这样的情感问题，让我们一起去看看她是怎样做的？播放视频
思考:1、喜欢异性朋友正常么？
师：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
2、小组讨论：妈妈为什么建议女儿把这份感情埋在心中？
师生共同探究出表白的利于弊，这份美好的感情放在心中可以激励自己不断奋进，因此面对生活中可能出现的这种朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
师：爱情到底是什么？喜欢和爱有什么区别？韩寒曾在《后会无期》中写道——喜欢就会放肆，但爱就是克制。接下来让我们一起去感受爱情，聆听最美的情话！出示视频
思考：谈谈你的感受。
师生共同总结出：妻子决意去支援武汉，在危难时刻，挺身而出，义无反顾的承担起了对国家、对社会的责任，这种责任感让人欣赏、尊重，我想这也是妻子吸引丈夫的地方吧！丈夫纵然有许多不舍，却也能舍小爱成大爱，，一句“你若平安归来，老子包一年家务”，承载着丈夫多少关怀与不舍，在妻子走后，丈夫承担起照顾家庭的责任，才让妻子没有了后顾之忧。爱情不是甜言蜜语，风花雪月，爱情是一种坚守，一份责任。正是这种责任感让他们的爱情熠熠生辉，让一句普通的话语被评为疫情下“最美情话”。
课件出示：
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。作为初中生的我们还没有足够的能力去承担这份责任，所以我们不妨等等。等待也是一种美!天涯何处无芳草，无需急在少年时！将喜欢留在心中，将美丽留给明天！
三、写一写
写一段文字献给青春萌动的自己！
四、小结
师寄语：
世间万物皆有时节，过早的成熟，就会过早地凋谢，我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春--这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。
亲爱的同学们愿你们能守护纯真、理性对待，愿你们用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸!

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