资源简介

升华和凝华
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够理解升华和凝华的基本概念，知道升华和凝华是物质在固态和气态之间直接转变的过程。
2. 学生能够掌握升华和凝华的条件及其在日常生活中的应用。
3. 学生能够通过实验观察升华和凝华的现象，理解升华吸热和凝华放热的过程。
（二）过程与方法
1. 通过观察、思考和讨论，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
2. 通过实验探究，让学生了解升华和凝华的实验方法，培养学生的实验操作能力。
3. 通过小组合作和交流，培养学生的团队协作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对物理学习的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
2. 引导学生认识到升华和凝华在日常生活和工农业生产中的重要性，培养学生的应用意识。
3. 培养学生的认真、细致、严谨的科学态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 升华和凝华的基本概念及其过程中的吸热和放热现象。
2. 升华和凝华的条件及其应用。
（二）教学难点
1. 对升华和凝华过程中微观解释的理解。
2. 实验探究过程中，如何保证测量的准确性和减小误差。
三、教学准备
（一）教师准备
1. 多媒体课件，包含升华和凝华的基本概念、实验步骤等内容。
2. 实验器材，如碘锤（或固态二氧化碳）、酒精灯、火柴、烧杯、热水等。
3. 练习题和测试题，用于巩固和检测学生的学习效果。
（二）学生准备
1. 笔记本和笔，用于记录知识点和实验数据。
2. 预习升华和凝华相关知识，了解基本概念和实验方法。
四、教学过程
【导入】（约5分钟）
教师展示一些日常生活中的升华和凝华现象，如樟脑球的变小、霜的形成等，并提问：“这些现象中涉及到哪些物态变化？”引导学生回答：“固态和气态之间的直接转变。”接着，教师介绍：“今天我们就来学习关于升华和凝华的知识。”
设计意图：通过展示日常生活中的升华和凝华现象和提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课讲解做好铺垫。
【新课讲解】（约35分钟）
1. 知识点详细讲解（约20分钟）
教师结合多媒体课件，详细讲解升华和凝华的基本概念。首先，教师介绍升华的概念：“升华是指物质从固态直接变成气态的过程，这个过程需要吸热。”接着，教师介绍凝华的概念：“凝华是指物质从气态直接变成固态的过程，这个过程需要放热。”然后，教师进一步讲解升华和凝华的条件及其应用。
师生对话：
师：“物质从固态直接变成气态需要什么条件？”
生：“需要吸热。”
师：“物质从气态直接变成固态需要什么条件？”
生：“需要放热。”
师：“很好！那么，我们在日常生活中有哪些升华和凝华的现象呢？”
生：“樟脑球的变小是升华现象，霜的形成是凝华现象。”
师：“对！升华和凝华都是物质在固态和气态之间的直接转变。那么，它们有哪些应用呢？”
生：“利用升华吸热的原理可以制作干冰灭火器，利用凝华放热的原理可以制作霜花等。”
设计意图：通过详细讲解和师生对话，帮助学生理解升华和凝华的基本概念及其过程中的吸热和放热现象。同时，培养学生的观察、思考和表达能力。
2. 实验探究（约15分钟）
教师组织学生进行实验探究，观察升华和凝华的现象。首先，教师介绍实验步骤和注意事项，并演示实验操作。然后，学生分组进行实验，记录实验数据并观察实验现象。在实验过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
实验步骤：
（1）在碘锤内加入少量固态碘，用酒精灯微微加热，观察碘锤内的变化。
（2）停止加热后，在碘锤上方放一个冷烧杯，观察烧杯内壁的现象。
（3）用火柴点燃固态二氧化碳（干冰），将火柴放入烧杯中，观察火柴的现象。
设计意图：通过实验探究活动，让学生在亲身体验中加深对升华和凝华的理解。同时，培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
【学生互动环节】（约5分钟）
教师提出一些问题或情境，如“在寒冷的冬天，为什么我们会在窗户上看到美丽的冰花？”、“在舞台上，为什么我们会看到‘烟雾缭绕’的景象？”等。然后，学生分组进行讨论，运用所学知识进行分析和解释。最后，每组选派一名代表进行展示和交流。
设计意图：通过小组讨论和展示活动，培养学生的团队协作和交流能力。同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对升华和凝华相关知识的理解和应用。
【总结提升】（约5分钟）
教师对本节课的知识点进行总结归纳，强调升华和凝华的基本概念、条件及其应用。同时，引导学生思考如何在实际生活中应用升华和凝华知识。最后，布置相关练习题和实践活动，如观察家庭中的升华和凝华现象、设计实验探究不同物质的升华和凝华过程等。
设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。同时，培养学生的知识迁移能力和问题解决能力。
五、板书设计
升华和凝华
一、基本概念
升华：物质从固态直接变成气态的过程（吸热）。
凝华：物质从气态直接变成固态的过程（放热）。
二、条件
升华：需要吸热。
凝华：需要放热。
三、应用举例
樟脑球的变小是升华现象。
霜的形成是凝华现象。
干冰灭火器利用升华吸热的原理。
霜花制作利用凝华放热的原理。
六、教学反思
本节课通过导入、新课讲解、实验探究、学生互动环节和总结提升五个环节，完成了升华和凝华的教学任务。在教学过程中，注重与学生的互动和交流，激发学生的学习兴趣和好奇心。通过实验探究活动，让学生在亲身体验中加深对升华和凝华的理解。同时，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实验探究环节，部分学生的操作不够规范，导致实验数据存在误差。在今后的教学中，需要加强实验操作的指导和监督，确保学生能够正确进行实验操作和数据处理。此外，在小组讨论和展示环节，部分学生的参与度不高，需要进一步引导学生积极参与讨论和展示活动。

展开更多......

收起↑