资源简介

《多样文明 多彩生活》小学六年级道德与法治复习课教学设计
教学目标：
1.抓住课程特点提炼出复习策略。
2.复习并通过练习巩固第三单元的知识。
教学重难点：
重点：复习并通过练习巩固第三单元的知识
难点：抓住课程特点提炼出复习策略。
教学策略：
小组合作探究 自主复习
教学准备：
学生自行梳理第三单元两科的知识点并识记。
教学过程：
一、观察世界地图，导入课题
同学们人类创造了许多瑰丽的文明，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。就让我们再次探访古代文明，感受世界多元文化多样魅力，一起复习第三单元多样文明 多彩生活。（板书：多样文明 多彩生活）
二、知识梳理
师：老师课前让大家提前按照自己喜欢的方式整理了本单元的知识，那老师想考一考大家，请大家说一说在本单元中有几个大标题。
学生：探访古代文明，多元文化多彩生活
师：回答的很准确，这两个大标题又分别包含了那几个主题呢？
学生：早期文明发祥地，闻名世界的文化遗产，各不相同的生活环境，多彩的世界文化，尊重文化多样性，上面（学生一边说老师一边贴到黑板上面。）
师：你对书本的内容真是熟悉，课前文明安排每个同学自主整理了本单元的所有知识，现在我们要进行分组讨论 ，我想请每个小组选择一个主题在小组内进行讨论。
请小组长上来抽签。
各小组已经收到了负责整理的内容，在合作之前老师请大家注意小组合作的要求：
出示小组合作要求
1、明确小组合作复习内容；
2、结合小组成员课前整理的知识，相互补充完善，由小组长结合组内意见按照自己喜欢的方式整理一份主题知识报告。
师：时间到了，相信大家都已经讨论出结果了，汇报之前老师有两个要求，请同学们仔细听：1、汇报时，汇报人要声音洪亮，思路清晰，汇报助手可以补充说明没有说清楚的地方 。
2、其他同学认真倾听，做好记录，完善个人复习报告。
第一小组早期文明发祥地：
生：人类早期文明的发祥地有黄河、长江流域、印度河流域、两河流域、尼罗河流域。
它们分别是中华文明、古印度、古巴比伦、古埃及世界早期文明的发祥地。
古印度文明的人们在河流周围种植谷物和棉花，发明了阿拉伯数字、佛教思想。
古埃及文明的人们建造了宏伟的金字塔，在金字塔中有他们使用的象形文字、制作了木乃伊。
说明古埃及文明在建筑学、数学和防腐技术上达到了当时极高的水平。
古巴比伦文明。古巴比伦文明生活在两河流域，时常与洪水斗争，所以他们修河堤，引水灌溉，
中华文明：有多元一体的特征，长江流域的河姆渡人建造了杆栏式房屋，还有种植了稻谷、农具。黄河流域的半坡人建造半地穴式房屋、在遗址中发现了粟和尖底瓶的陶具。
你还有什么要补充的？
早期文明的发祥地都有什么特点？（大河流域）
各个早期文明的文字？（中华文明甲骨文，古埃及象形文字，个巴比伦文明楔形文字）
师：刚才两个小组，为大家总结了早期文明发祥地和古代文明创造的灿烂文化，接下来我们请抽到闻名世界的文化遗产的两个小组。
第二小组文明世界文化遗产：
殷墟、中国历史上第一座古代都城遗址
金字塔、古埃及文明的象征
汉谟拉比法典、世界上第一部完整的成文法典，楔形文字书写的
你们小组还有什么要补充的吗？
学生容易缺少的部分：
中华文明文化自信的源泉是什么？
各国的文化遗产有什么样特殊意义？
师：古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。接下来请抽到各不相同的生活环境的小组汇报。
第三小组各不相同的生活环境：
生:地球上有七大洲、四大洋，亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲；太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。海洋百分之71%，陆地29%，东非高原，撒哈拉沙漠，亚马孙平原，北极地区等，地球上有着许多不同的风貌、地形、环境。
你们小组还有什么要补充的吗？
师：各不相同的生活环境创造了不同的文化，下面请你们小组来汇报。
第四小组多彩的世界文化：
舞蹈：各个地区的文明不同。“百里不同风，千里不同俗”各个地区的舞蹈都有很大的不同。
礼仪：礼仪是约定俗成的，用它来表示互相尊重。不同的文化，有不同的礼仪。
建筑：建筑与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，是不同生活方式的反应。
你还有什么要补充的？
舞蹈，礼仪，建筑他们都是文化的一部分，不同地区的文化有不同的文化特点。在文化交流碰撞的当今，我们应该怎么做？请第五小组上来汇报。
第五小组尊重文化多样性：
1.了解不同民族文化和习俗的差异，尊重差异；
2.相互尊重，以开放、包容的态度对待不同于我们的文化；
3.发现和欣赏其他文化之美。
师：同学们刚刚已经将本单元的知识全部梳理出来了，老师也制作了一张思维导图，请大家来看看，老师是根据书中的大小标题，确定主要的复习方向，再从活动园、阅读角中提取出重要信息。比如早期文明的发祥地为一个主要复习方向，在活动园中发现人类早期文明发源于这几个流域。之后再通过活动园知道了每个文明创造的灿烂文化。所以在复习时要有方向，有条理，并且仔细找出知识点。复习整理的方法除了刚刚思维导图，还有很多比如说表格法，文字法等都可以清晰，完整的整理，重要的是选择最适合自己的方法。
四、小组竞赛
第一关
相信大家将第三单元的知识记在心中了，接下来我们就来比一比哪个小组记得更牢固。第一关判断题，采取小组开火车的形式每个小组一个代表回答问题，看看哪个小组回答的又快又准。
第二关
第二关填空题我们同样采取开火车的形式但是不同的是这次孟老师指定小组成员回答问题，孟老师的话筒给到谁，谁就来回答，看谁的反映最迅速。
第三关
师：看来刚刚得问题难不倒大家，我们来到第三关阅读题，请一名声音洪亮的同学来读一读，大家可以在小组内讨论讨论。
小明认为：“随着社会的发展，人类古代的文明离我们已经很遥远了，对我们现在的生活意义不大，我才不愿意去了解呢。”你认同他的观点吗？为什么？
师：这位同学表达了他们小组得观点，接下来看老师的观点，有什么不一样？
答：我不认同他的观点，因为古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
师：我们来试一试这道听力题：
他们在吃豆腐脑的问题上产生了分歧，我们应该怎样面对不同的民族文化和风俗习惯呢？
答：1.了解不同民族文化和习俗的差异，尊重差异；2.相互尊重，以开放、包容的态度对待不同于我们的文化；3.发现和欣赏其他文化之美。
六、小结
对，百里不同风，千里不同俗，我们中华文明源远流长，有丰富的历史文化，接下里让我们通过一个小视频了解一下中华文明。
看完这个视频，感受了中华文明的多彩风貌，你有什么想说的？
总结：
今天复习了多样文明多彩生活这个单元，课后请同学们完善自己思维导图。

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