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2023-2024学年 四年级上册科学 综合题专项测试卷（三）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、综合题
1．研究二胡演奏时声音高低改变的原因。
（1）演奏二胡前，演奏者往往需要调节琴轴，这样做的目的是通过改变琴弦的 ，从而改变发声的高低。
（2）仔细观察二胡的两根弦，左边的弦比右边的弦 ，说明手指按在B点时发出的声音比按在E点时发出的声音 。
（3）演奏二胡时，手指按在图中二胡弦的不同位置，其中最高音是 点，最低音是 点。
2．小成在查资料时发现很多物质都标注了温度，小成对声音在不同温度的空气中的传播速度进行了探究，获得实验教据如下表：
不同温度的空气（℃） 0 15 30 100
声音传播的速度（米/秒） 330 340 349 386
根据实验数据我们可以发现：声音的传播速度与温度 （填“有关”或“无关”），温度越 （填“高”或“低”），声音传播速度越 （填“快”或“慢”）。
3．在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：
（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复上述步骤。
（3）比较声音的大小。
请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中。
声音大小 声音靠什么传播
两张桌子紧挨时 ( ) ( )
两张桌子有小缝时 ( ) ( )
小明将一个很小的蜂鸣器（会发声）放进注射器后，将活塞往下压（如图），然后堵住注射器的针头，请回答：
4．蜂鸣器发出声音，可以推断蜂鸣器肯定发生了 。
5．小明听到蜂鸣器发出的声音，在这个过程中声音传播的顺序是（ ）。
A．空气—注射器—空气—耳朵 B．耳朵—空气—注射器—空气 C．空气—耳朵—空气——注射器
6．蜂鸣器正常发声，往外拉活塞，听到的声音越来越到，主要是因为（ ）。
A．注射器内空气变稀薄 B．注射器内变成真空 C．蜂鸣器振动幅度变小
7．将蜂鸣器放入透明杯，杯口覆盖气球皮密封，气球皮上撒一些食盐，蜂鸣器发声时，食盐跳动说明（ ）。
A．杯子在振动 B．气球皮在振动 C．杯内空气在振动
8．换一个发声更强的蜂鸣器，观察到食盐（ ）。
A．跳得更高 B．跳得更快 C．跳得更低
9．我们人体也有像气球皮一样感受到声音后会产生振动的器官，是（ ）。
A．声带 B．鼓膜 C．耳郭
10．写出耳的各部分名称
为庆祝神舟十三号三名航天员顺利进驻天和核心舱，四年级的同学们准备举行一次自制乐器演奏会，请你运用所学知识完成下列题目。
11．甲同学把一根橡皮筋的两端固定下来，_______能使皮筋发出声音。
A．横向拉伸皮筋 B．用手揉搓皮筋 C．轻轻弹拨皮筋
12．如图1所示，乙同学先重重敲打1号铝片，再轻轻敲打3号铝片。前后声音发生的变化是_______。
A．音高变高了，音量变大了
B．音高变高了，音量变小了
C．音高变低了，音量变小了
13．丙同学制作了一个弦乐器，下列方法中，_______不能让弦的音高发生连续的变化。
A．调节弦的松紧程度 B．手指在几根相同的琴弦上连续移动
C．手指在一根琴弦上移动，使弦的振动部分长短发生变化
14．丁同学用几根长短相同的铁管做了一个乐器，用相同的力敲击每根铁管，发现发出的声音高低各不相同，这有可能是每根铁管的 是不同的。
15．制作小乐器的过程中，下列做法错误的是_________。
A．制作小乐器前不用设计制作方案，一边制作一边设计就可以了
B．制作小乐器前要先设计制作方案，根据设计方案来制作，碰到问题再改进
C．制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学进行交流评议
16．一场精彩的演奏会开始了，各种乐器发出的声音是通过_________传入我们耳朵中的。
A．空气 B．水 C．无线电波
17．如图2所示，甲同学用橡皮筋将一块气球皮绷紧扎在圆筒一端，并在气球皮上挂了一个小泡沫球，然后在圆筒另一端敲击音叉，观察到泡沫球反复弹起。这个实验主要模拟的是________。
A．物体振动发声 B．鼓膜的振动 C．声音的传播
18．乙同学说：“液体也可以传播声音”。下列现象中，能支持乙同学说法的是_______。
A．在岸上的人听见河水流动的声音
B．我们能听到波浪拍击礁石的声音
C．潜水员能听到岸上的讲话声
古筝的研究。
古筝是我国的一种民族乐器。古筝的每根琴弦下方都有一个将琴弦架起来的琴码（如下图）。
19．弹拨琴弦，琴弦会 ，这样就产生了声音。
20．琴弦拉得越紧，拨动时发出的声音越 ；琴弦拉得越松，拨动时发出的声音越 。
21．古筝中的琴码是可以左右移动的，当弹拨琴码中右侧的琴弦时，从下往上弹拨听到的声音是（ ）。
A．由低到高 B．由高到低 C．音高不变
22．选择合适的词语把图补充完整。
①高低②强弱③快慢④固体⑤液体⑥气体⑦各个方向
23．小明过生日，妈妈送给他一把吉他作为生日礼物。吉他的演奏方法是：左手在吉他颈上按住一根吉他弦，右手在琴箱上拨动这根吉他弦。小明仔细观察，发现吉他上的6根吉他弦粗细不同，他尝试拨动这些吉他弦，发现了一些秘密。请回答下列问题：
（1）相同条件下，用右手拨动6根吉他弦，最粗的那根吉他弦发出的声音最 （填“高”或“低”）。
（2）如果想演奏时发出的声音更强一些，右手拨动的力应 （填“大”或“小”）一些。
（3）拨动同一根吉他弦，左手按压的位置越往下，发出的声音越 （填“高”或“低”）。
（4）在琴头上有6个可调节吉他弦松紧的旋钮，要使发出的声音高些，可以把吉他弦调得 （填“松”或“紧”）一些。
24．小亮用吸管和橡皮泥自制了一件乐器——排萧，如图。
（1）吹奏排箫时，主要是靠 振动而发出声音的。
（2）小亮用它吹奏了歌曲《小星星》中的一段旋律，其中音高最高的是 (填简谱)。
1155|665-|4433|221-|
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星
（3）请在对应的试管上标出正确的简谱 (用数字1-6)。
（4）吹奏这个吸管排箫，听到的声音有高有低。你能解释这一现象吗 ？
短跑运动员听到发令枪响开始起跑。
25．100米跑道尽头的计时员听到声音开始计时，已经知道声音在空气中的传播速度约为每秒340米，秒表显示运动员100米的成绩是11.5秒，你认为此时运动员的成绩（ ）。
A．偏大 B．准确 C．偏小
26．简单说明你做出判断的理由是 。
小科在鼓面撒上一些豆子，敲打鼓面可以看到豆子上下跳动（如图）。
27．甲图中，鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，这现象说明发声物体在( )；
28．乙图中，用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度更大，说明此时鼓面振动的幅度( )，发出的声音( )；
29．图中，甲、乙这两个实验想要探究的是（ ）
A．声音的高低与敲击力度之间的关系
B．声音的强弱与发声物体振动幅度之间的关系
C．声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系
30．鼓面上放豆子的目的是( )。
31．请你用学过的有关声音的知识回答下列问题。
（1）一只手将钢板尺按在桌面，保持钢板尺位置不变，另一只手用大小不同的力拨动钢板尺。用力越大，尺子振动幅度 ，声音也越 ，用力越小，尺子振动幅度越 ，声音越 。
（2）我们用手把钢板尺的振动部分轻轻握住，振动就会停止，我们发现 ，这也说明了： 。
32．声音是怎么产生的？写出你的猜想，并结合猜想写出你的验证方案。
（1）我的猜想（围绕问题猜想）
（2）我制定的的方案：（围绕猜想设计，步骤表述清晰，工具合理。）
（3）结论预判（可能是……）
33．请观察下图，根据你所学声音的知识，回答下列问题：
（1）用相同的力按1到5的顺序敲击五块铁板，1号铁板振动得最 ，所以发出的声音最 （填“高”或“低”）；5号铁板振动得最 ，所以发出的声音最 （填“高”或“低”）。
（2）若用更大的力敲击1号铁板，铁板振动的 会变大，发出的声音会变 （填“强”或“弱”）。
如图是一个简易肺活量测量袋，四（1）班小芳和小强两人各拿了一个，分别往测量袋里用力吹气。
34．他们这是在研究( )的实验。
35．小芳的测量袋鼓起后的数值是1100毫升，小强的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，( )的肺活量大一些。
36．根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据∶小学四年级男生的肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生的肺活量在900毫升～2000毫升。小芳和小强都达到标准了吗？
37．你有什么建议？
38．将下列空格填写完整。
39．分类。
苹果、菠菜、大米、白菜、玉米、蘑菇
面粉、马铃薯、红薯、桔子、鸡蛋、西蓝花
富含淀粉的： 。
不含淀粉的： 。
在天台县2020年冬季学生长跑比赛中，小雪参加了800米跑步比赛，取得了好成绩。
40．比赛中，小雪发现自己的呼吸次数显著上升，这是因为运动消耗了更多的（ ）。
A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气
41．香蕉是一种高营养、高热量食物，深受运动员的喜爱。吃香蕉时，主要用（ ）把它磨碎。
A．门齿 B．犬齿 C．臼齿
42．香蕉从口腔进入人体，开始了漫长“旅程”，请写出右图中相应消化器官的名称：
① ②
③ ④
43．要想检验香蕉中是否含有淀粉，可以向里面滴几滴 ，如果颜色变成 ，则说明香蕉中含有淀粉。
44．将人体消化器官的名称填写在下图对应括号内。
45．（1）我们平常吃的花生里是否含有油脂的成分，进行下面的实验进行探究。
我的做法： 。
观察到的现象： 。
实验说明： 。
（2）我们吃花生时，经过的消化器官有口腔→( )→( )→( )→小肠→( )→肛门。
（3）良好的饮食习惯有利于消化器官的健康。请写出两点正确的饮食习惯
。
46．在《测量肺活量》这节课上，同学们利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。
（1）简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是 。
①展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋。
②读取鼓起的测量袋上的最大数值。
③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出
（2）小科的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫升， 的肺活量大一些。
丽丽为了检测自己的肺活量，做了一个有趣的实验。
首先准备容量为2500毫升的大塑料瓶脸盆和吸管。然后在瓶内灌满水，用瓶盖盖住瓶口，并把它倒过来，放在盛水的脸盆里。接着把瓶盖取下来，插入吸管。最后深吸一口气，将气体从吸管呼入瓶内，把瓶内的水排出瓶子。
47．丽丽测得的肺活量实际上就是气体排出水的 ，排出的水越多，肺活量越 ；排出的水越少，肺活量越 。
48．丽丽测量多次后，取平均值得出自己的肺活量，这样做对吗？为什么？
研究呼吸
根据研究，人呼吸时吸进去的气体和呼出来的气体成分含量会发生一定的变化，如下表所示。
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳。 其他气体
吸进人体的气体 78% 21% 0．03% 0．97%
呼出体外的气体 78% 16% 4% 2%
49．由表中的数据可知，我们呼出的气体和吸进的气体相比，含量减少的是 ，含量增加的是 和其他气体，含量不变的是 ，这说明人体的呼吸需要吸收 。
50．人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（ ）进入血液，同时排出二氧化碳。
A．氧气 B．氢气 C．氮气
51．在人体的器官中，气体交换的“中转站”是（ ）。
A．胃 B．肺 C．心脏
不经常运动的华华也参加了百米赛跑，比赛结束后，龙龙经过几分钟的调整，呼吸很快恢复到正常，而华华恢复却很慢，大家猜测这与肺活量有关，因此龙龙和华华用简易肺活量袋测量了肺活量。龙龙测得肺活量是2500毫升，华华测得肺活量为4000毫升。
52．体育老师判断华华的肺活量数据不准确，老师判断的依据是（ ）。
A．女生的肺活量绝对不可能大于男生
B．华华和龙龙都是四年级学生，肺活量应该相同
C．国家标准里，四年级女生的肺活量为900~2000毫升，华华平时不爱运动，推测肺活量达不到4000毫升
53．华华的肺活量测量不准确，你觉得最有可能是（ ）。
A．吹完气后，肺活量袋的袋口没有捏紧
B．华华可能吹了好几口气
C．华华使用的测量袋底部破了一个小洞
学校组织学生体检，下面是小明在体检过程中的发现，请你帮他分析一下。
54．口腔科：口腔里的各部分有什么作用？请你连一连。
牙齿 搅拌食物
舌头 磨碎食物
唾液 润滑食物，消化部分淀粉
55．小明想知道食物从口腔里进去后又依次经过了哪些消化器官，请你填一填。
口腔→ → → →
56．五官科：医生检查咽喉时让小明喊“a”。这是小明喉咙里的 振动发出的。当这个器官振动的速度越快，发出的声音越 。
57．最后小明测了一下肺活量是1000mL，根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，四年级男生肺活量应该是1100-2600mL，小明的肺活量 国家标准。（填“达到”或“没有达到”）小明今后应该怎么做？请写出两点：① ；② 。
58．将呼吸系统中各器官名称填在对应位置。
59．呼吸与健康息息相关，让我们根据所学呼吸知识来挑战一下吧！
(1)上图是呼吸模拟装置，该装置中的气球模拟的是( )。
(2)把图中“膈肌”往下拉时（“胸腔”扩张），气球变大，模拟的是( )动作。
人感染了新冠病毒后常见体征有发热及咳嗽、气促和呼吸困难等呼吸道症状，假期我们还要继续做好自我保护，在人员集聚地戴好口罩。保持基本的手部和呼吸道卫生，健康安全饮食。
60．重症新冠病毒患者呼吸系统中的 （选填“①”“②”“③”）器官会受到侵害，它是人体进行气体交换的主要场所。
61．我们研究呼吸时可以借助模型，下面图是演示呼吸的模型图，下图中代表肺的是 ，代表膈肌的是 （选填“A”“B”“C”“D”）。
62．上面图中，图 （选填“甲”或“乙”）模拟的是人体的吸气过程。
63．多运动是提高免疫力，预防新冠的重要方式。平时爱运动的同学比不爱运动的同学恢复到正常呼吸所需的时间要短，你认为最有可能的原因是（ ）。
A．爱运动的同学吸入的二氧化碳多
B．爱运动的同学肺活量大
C．爱运动的同学肺活量小
下表是一般情况下人体吸进去和呼出来的气体成分的比较，请你分析表格内容，回答以下问题。
气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸入人体的空气 78％ 21％ 0.03％ 0.97％
呼出体外的气体（一次呼吸后） 78％ 16％ 4％ 2％
反复呼吸的气体（多次呼吸后）
64．反复呼吸后，呼出体外的气体成分还会发生怎样的变化？是“增多”、“减少”还是“不变”呢？请填在表格空白处。
65．一次呼吸后， 含量不变， 变少了， 和其他气体增加了，由此可以看出，人体呼吸时需要的气体是 。
66．牙齿是人体重要的消化器官，请在框中画出犬齿。它的作用是__________食物（填“切割”“咀嚼”或“撕碎”）。
67．根据研究，人在呼吸过程中，吸入气体和呼出气体的成分会发生一定的变化，如下表：
气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸进人体的空气 78% 21% 0.03% 0.97%
呼出体外的空气 78% 16% 4% 2%
（1）根据表格中的数据，我们可以发现呼出气体和吸入气体相比，含量减少的是 ，含量增加的是 和 。
（2）吸入和呼出气体成分的变化说明人的呼吸实际上是进行着 ，使 进入血液，同时排山 。
68．下表是人体呼吸的气体主要成分的比较，请根据资料回答问题。
气体 氦气 氧气 二氧化碳
吸进人体的空气 78% 21% 0．03%
呼出人体的空气 78% 16% 4%
人体呼出的气体中，增多的是( )，减少的是( )；经常锻炼身体可以增大我们的( )（填“肺活量”或“心脏”），获得更多的氧气。
今年12月21日是冬至，南方有吃汤圆的习俗。四3班也举行了美食派对，大家准备了汤圆、炸鸡腿、酸奶、苹果和花生等食物，结合下面图片和我们学过的知识完成题目。
69．下列关于食物的营养说法中，正确的是（ ）。
A．汤圆和酸奶中含有丰富的蛋白质
B．苹果和汤圆中含有丰富的维生素
C．炸鸡腿和花生中含有丰富的脂肪
70．享受美食时，主要负责咀嚼食物的是牙齿中的 （填图甲的名称），这些食物会在 （填图乙的字母， 下同）中消化成食糜，而吸收营养物质主要场所是 。
71．派对中同学们发出一阵阵欢呼声，这些声音的传播过程是：耳朵结构中的 会收集更多声波进入外耳道， 把声音转化为振动， 将振动传入内耳，产生信号传给大脑，让我们感受到声音。（填图丙的结构名称）
72．
气管
支气管
肺
膈肌
鼻腔
73．营养成分的鉴定：现有两组材料，请根据要求回答问题。
A组：碘酒、土豆片、面包片、淀粉糊 B组：花生仁、肥肉、白纸、食用油
1．用( )（填器材名称）在淀粉糊中滴入几滴碘酒，你会看到颜色变蓝。再在土豆片、面包片上分别滴加碘酒，你能看到( )，说明这几种食物中含有( )。
2．在白纸上涂抹食用油，你会看到白纸上留下了油渍。再分别用花生仁、肥肉在白纸上( )（填操作方法），你会看到( )，说明这几种食物中含有( )。
74．下图是肺吸气和呼气时的示意图，请在图中的括号中标注“吸气"或“呼气”。

（1）当吸气时，胸部和肋骨( )向( )运动；当呼气时，胸部和肋骨( )向( )运动。也就是说，当吸气时，由胸骨和肋骨等围成的胸腔容积( )；呼气时，胸腔容积( )。
（2）当吸气时，腹部( )；呼气时，腹部( )。原因是( )的下降和上升。
龙龙为了研究运动的小车是否具有能量，他将小车从三个不同的斜面上释放，滑下后撞击水平面上的木块。每个坡度测试三次。龙龙得到了如下图的数据。请你根据下图，回答以下问题。
75．在实验中，小车轮子的运动方式是 ，木块被撞击往后移的运动方式是 （填“平移”或“滚动”）
76．在坡度一中，有一个实验现象有异常，请你在下图中圈出滑行异常的木块。
77．当实验出现异常时，我们应该（ ）。
A．不理会，继续做实验 B．多次实验 C．伪造实验结果
78．通过实验发现，运动的小车具有 。
79．如果把坡度三中的木块装上轮子，则木块被小车撞击移动的距离会 （填“小于”、“等于”或“大于”）30cm。
80．下图①是研究( )关系的实验装置，该实验证明( )。下图②是研究( )关系的实验装置，该实验证明( )。
A．电磁铁的磁力大小与线圈数量
B．电磁铁的磁力大小与电池数量
C．电磁铁的磁力大小与铁芯大小
D．线圈越多，磁力越强；线圈越少，磁力越弱
E.电池越多，磁力越强；电池越少，磁力越弱
F.铁芯越大，磁力越强；铁芯越小，磁力越弱
六（1）班的两个小组分别根据塔台要求制作了两个塔台模型，并进行了测试，测试记录如下表
组别 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 材料成本 美观
一组 70cm 6本书 5分 4分 16元 4分
二组 60cm 9本书 3分 5分 11元 4分
81．请用直线将测试项目与对应的图片连接起来。
82．测试塔台模型时，做法正确的是（ ）。
A．测试顶端承重能力时，书本应一摞一摞地往上放
B．测量塔台高度时，塔台再高，也要平视刻度线读数
C．没有抗露检测设备时，可以把塔台模型放在手上随意抖动检测
83．根据记录表内容，以下评价正确的是（ ）。
A．一组的塔台更高，更符合设计要求
B．二组造价低，承重能力强，但需要改进抗风能力
C．两个组的塔台模型均符合设计要求，无需进一步改进
84．根据第一组塔台测试结果，你的改进建议是（至少写2点）
。
橡皮筋动力小车是一种深受同学们喜爱的玩具，它操作简便、好玩有趣！只需将橡皮筋绕多圈后释放小车，就可以行驶得很远！阳光班的同学们想要探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，她们在小车的车轴套上缠绕橡皮筋，分别缠绕了一圈、二圈、四圈，释放小车后测得小车的行驶距离，得到数据如下：
（单位：厘米）
85．如果小车上的橡皮筋缠绕三圈后释放，请你估算小车的行驶距离，请在三圈坐标轴上画 符号；（只画一个 表示即可）我画在那个位置的理由是（ ）。
86．分析图中实验结果，我发现( )。
87．如果小车上的橡皮筋缠绕八圈后释放，我推测小车的行驶距离可能( )（大于/小于/等于）缠绕四圈后小车行驶距离的两倍。我的理由是( )。
请根据要求回答以下问题。
88．写出下图中显微镜各部分的名称。
89．下列细胞图片中， 为显微镜下观察到的洋葱表皮细胞。
A． B． C．
90．如果在显微镜下观察到一个“b”字符号，实际上它是 。
91．了解了显微镜的基本构造。请标注出相应的名称。
下图是一种游戏工具 弹弓。它一般用树木的枝桠制作，呈“丫”字形，两头系上皮筋，皮筋中段系上一包裹弹丸的皮块。游戏时请千万不要对着动物或人射击哦！
92．弹弓利用皮筋有 ，可以把弹丸射向远方。皮筋拉力 ，弹弓的威力也越大。
93．在玩弹弓时，可以无限制地拉伸皮筋吗？为什么？
94．下图中，利用弹力行驶的小车是（ ）。
A． B．
95．下表是东东同学的实验记录。
组别 接触面情况 弹簧测力计读数（N）
甲 铁块与桌面接触 ？
乙 铁块与桌面接触 6．6
丙 木块与桌面接触 ？
（1）甲组弹簧测力计的读数是 N。
（2）请你推测：丙组弹簧测力计的读数应 （填“大于”“小于”或“等于”）6．6N，理由是 。
96．让我们一起研究小车的运动。
假设：小车运动远近与路面的光滑程度有关。
实验：
（1）将小车放在斜面的同一高度自由滑落，我们看到小车由 状态变成了 状态，小车从高处滑到水平面上靠的是 力。
（2）我们观察小车在三种水平面上的运动距离，用尺子测量后发现，小车运动距离由远及近依次是 、 、 。
（3）我们还看到三辆小车的运动速度是 的，在 上面的速度最快。
（4）本实验得出的结论：小车运动时的路面 ，小车的运动越快；路面 ，小车的运动越慢。
（5）无论是在哪种材质的水平面上，最后小车都是受到了 力的作用停止运动的。
97．我知道下面的物体中，哪些属于机器人？哪些不属于机器人？
红绿灯 声控灯 风向标 无人驾驶的飞机 布娃娃 电冰箱
机器人：
非机器人：
98．填写弹簧测力计各部分的名称，并完成下题。
使用弹簧测力计测重力时的注意事项有哪些？
在《运动与力》单元，我们进行了很多有趣的研究，咱们来回想一下。
图一 图二 图三
99．做图一的实验时，我们发现：拉力越大（　　）。
A．小车不动 B．小车运动越慢 C．小车运动越快
100．图二中，气球的喷气方向是向右，小车行驶的方向是（　　）。
A．向上 B．向下 C．向左 D．向右
101．与图二中，小车的运动原理相同的是（　　）。
A．火车 B．汽车 C．喷气式飞机
102．图三的实验中，橡皮筋缠绕了2圈，小车行驶了26厘米，橡皮筋缠绕了6圈，小车行驶了113厘米，请推测橡皮筋缠绕了4圈，小车行驶的距离可能是（　　）。
A．15厘米 B．8厘米 C．78厘米 D．不能确定
103．（多选）要使小车行驶的距离远一点，可以（　　）。
A．气球吹得小一点 B．气球吹得大一点
C．把小车放在毛巾上 D．增加橡皮筋缠绕的圈数
104．图三驱动小车前进的力是（　　）。
A．重力 B．拉力 C．弹力 D．反冲力
汽车行驶中蕴藏着较多的科学原理。如果汽车行驶得太快，司机刹车后汽车也不能立即停止，容易发生交通事故。司机紧急刹车后，车轮不再转动，但汽车没有马上停止下来，还会前进一段距离。下面是一位机警的司机驾驶一辆保养得很好的汽车，在干燥的水平公路．上以不同的速度行驶时，刹车后测得汽车的前进距离。
行驶速度（千米/时） 40 50 60 80 100
刹车后前进的距离（米） 8 113 20 34 54
105．汽车正常行驶时，车轮与地面间的摩擦是 摩擦，摩擦力较 ；紧急刹车后，汽车继续前进一段距离，这时车轮与地面间的摩擦是 摩擦，摩擦力较 。
106．分析上表数据，可知汽车刹车后前进的距离与行驶速度的关系是 。
参考答案：
1． 松紧 粗 高 C D
【分析】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发出声音较高，大的、重的、长的、松的物体发出声音较低。
【详解】（1）演奏二胡前，演奏者往往需要调节琴轴，这样做的目的是通过改变琴弦的松紧，从而改变发声的高低。琴弦越紧，琴弦振动速度越快，发出的声音越高。
（2）仔细观察二胡的两根弦可以看出，左边的弦比右边的弦粗，同样材质的琴弦相比，琴弦越粗，振动速度越慢，发出的声音越低，相反，琴弦越细，发出的声音越高。因此，手指按在细琴弦B点时发出的声音比按在粗琴弦E点时发出的声音高。
（3）根据以上分析可知，琴弦越粗，振动发出的声音越低，琴弦越长，琴弦振动速度越慢，发出的声音越低。因此，演奏二胡时，手指按在图中二胡弦的不同位置，其中最高音是C点，琴弦细，琴弦短，振动速度最快；最低音是D点，琴弦粗，琴弦长，振动速度最慢，发出的声音最低。
2． 有关 高（低） 快（慢）
【详解】声音需要靠介质来传播，声音在不同介质中传播的速度是不同的，同一种介质中，温度对声音的传播速度有影响。根据实验数据我们可以发现：声音的传播速度与温度有关，温度越高声音传播速度越快，温度越低声音传播速度越慢。
3． 大 木头 小 空气
【解析】略
4．振动 5．A 6．A 7．B 8．A 9．A
【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止；声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音；音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱；声音是由物体振动而产生的。根据对不同动物发声器官的认识，哺乳动物一般靠声带的振动发声。
4．声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。蜂鸣器发出声音，可以推断蜂鸣器肯定发生了振动；
5．声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。小明听到蜂鸣器发出的声音，在这个过程中声音传播的顺序是空气-注射器-空气-耳朵；
6．声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。蜂鸣器正常发声，往外拉活塞，听到的声音越来越弱，主要是因为注射器内空气变稀薄；
7．声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。将蜂鸣器放入透明杯，杯口覆盖气球皮密封，气球皮上撒一些食盐，蜂鸣器发声时，食盐跳动说明气球皮在振动；
8．音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。换一个发声更强的蜂鸣器，观察到食盐跳得更高；
9．声音是由物体振动而产生的。根据对不同动物发声器官的认识，哺乳动物一般靠声带的振动发声，我们人体也有像气球皮一样感受到声音后会产生振动的器官，是声带。
10．
【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是引起振动，听觉神经的作用是向大脑报告信息。
11．C 12．C 13．B 14．长短 15．A 16．A 17．B 18．C
【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。
11．A、横向拉伸皮筋不会发出声音，故A错误；
B、用手揉搓皮筋不会发出声音，故B错误；
C、轻轻弹拨皮筋，橡皮筋会振动发出声音，故C正确；
12．物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。如图所示，乙同学先重重敲打1号铝片，声音高，声音强，再轻轻敲打3号铝片，声音低，声音弱。因此，前后声音发生的变化是音高变低了，音量变小了。故C正确。
13．A、调节弦的松紧程度可以改变琴弦振动快慢，能让弦的音高发生连续的变化，故A不符合题意；
B、手指在几根相同的琴弦上连续移动，琴弦的声音高低不会发生变化，不能让弦的音高发生连续的变化，故B符合题意；
C、手指在一根琴弦上移动，使弦的振动部分长短发生变化，琴弦会发出高低不同的声音，能让弦的音高发生连续的变化，故C不符合题意；
14．丁同学用几根长短相同的铁管做了一个乐器，用相同的力敲击每根铁管，发现发出的声音高低各不相同，这有可能是每根铁管的长短是不同的。
15．A、制作小乐器前不用设计制作方案，一边制作一边设计就可以了，该说法是错误的，故A符合题意；
B、制作小乐器前要先设计制作方案，根据设计方案来制作，碰到问题再改进思路，该说法是正确的，故B不符合题意；
C、制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学进行交流评议，该说法是正确的，故C不符合题意；
16．声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。演奏会上各种乐器发出的声音是通过空气传入我们耳朵中的。故A正确。
17．读图可知，甲同学用橡皮筋将一块气球皮绷紧扎在圆筒一端，并在气球皮上挂了一个小泡沫球，然后在圆筒另一端敲击音叉，观察到泡沫球反复弹起。这个实验主要模拟的是鼓膜的振动。故B正确。
18．A、在岸上的人听见河水流动的声音，是通过空气传播的，不能支持液体能传播声音的观点，故A错误；
B、我们能听到波浪拍击礁石的声音，也是通过空气传播的，不能支持液体能传播声音的观点，故B错误；
C、潜水员能听到岸上的讲话声是通过水传播进耳朵的，可以支持液体能传播声音的观点，故C正确。
19．振动 20． 高 低 21．B
【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止；音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。
19．（1）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。所以，弹拨琴弦，琴弦会振动，这样就产生了声音。
20．音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关。琴弦拉得越紧，振动得越快，拨动时发出的声音越高；琴弦拉得越松，振动得越慢，拨动时发出的声音越低。
21．音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。因为古筝中的琴码是可以左右移动的，弹拨琴码中右侧的琴弦时，从下往上弦由短到长，琴弦越短，振动越快，发出的声音越高，琴弦越长，振动越慢，发出的声音越低。所以，从下往上弹拨听到的声音是由高到低；
22．
【详解】声音是由物体振动而产生的，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音可以在固体、液体、气体中传播，以声波的形式向着四面八方传播。
23． 低 大 高 紧
【解析】音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
【详解】（1）相同条件下，用右手拨动6根吉他弦，最粗的那根吉他弦振动最慢，发出的声音最低。
（2）如果想演奏时发出的声音更大，更强一些，下列做法可行的是右手拨动的力大一些，物体的振动幅度影响声音的强弱，振动幅度大，声音就强。
（3）如果拨动吉他弦时，希望发出的声音更高一些，下列做法可行的是将吉他弦调节得紧一些，使得琴弦振动频率加快。
（4）在琴头上有六个可调琴弦松紧的旋钮，要使发出的声音高一些，可以把琴弦调得紧一点，使得琴弦振动频率加快。
24． 空气 6 空气的振动频率不同
【分析】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，不同的乐器振动的部位是不同的。
【详解】（1）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。吹奏排箫时，主要是靠空气振动而发出声音的。
（2）音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。小亮用它吹奏了歌曲《小星星》中的一段旋律，其中音高最高的是6，因为振动最快；
（3）物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。排箫越短，振动越快，发出的声音越高，所以从左到右依次是1-6.
（4）音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。由于空气的振动频率不同，所以听到的声音有高有低。
25．C 26．声音在空气中传播到100米处也需要时间，故计时员听到枪声再计时，计时有延迟，准确时间要大于11.5。
【解析】25．声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。短跑运动员听到发令枪响开始起跑，100米跑道尽头的计时员听到声音开始计时，已经知道声音在空气中的传播速度约为每秒340米，计时员听到枪声再计时，计时有延迟，准确时间要大于11.5。
26．声音在空气中传播到100米处也需要时间，故计时员听到枪声再计时，计时有延迟，准确时间要大于11.5。
27．振动 28． 大 强 29．B 30．实验现象更明显
【解析】27．在鼓面上撒_上一些豆子，敲鼓时看到豆子上下跳动，是鼓面把豆子弹起。这个现象说明，发声的物体都在振动。
28．根据试验会发现：轻轻敲打鼓面时，鼓发出的声音小，豆子跳动的高底低，说明此时鼓面振动的幅度小；用力敲打鼓面的时候，鼓发出的声音强，豆子跳动的高度高，说明此时鼓面振动的幅度大。
29．这个实验是在探究声音的强弱与物体振动幅度之间的关系：物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
30．因为鼓面的振动幅度的变化不明显，放上豆子可以更直观地看出鼓面振动幅度的不同。
31． 大 强 小 弱 钢板尺停止发声 这也说明了：声音是由物体的振动产生的。
【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。
【详解】（1）通过实验可知，一只手将钢板尺按在桌面，保持钢板尺位置不变，另一只手用大小不同的力拨动钢板尺。用力越大，尺子振动幅度 越大，声音也越强，用力越小，尺子振动幅度越小，声音越弱。
（2）我们用手把钢板尺的振动部分轻轻握住，振动就会停止，我们发现声音立即消失，这也说明了：声音是由物体振动产生的。
32．（1）声音是由物体的振动产生的。
（2）我制定的方案： 把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒盖上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音观察现象。
（3）声音是由物体的振动产生的。
【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱。声音能够传递信息，声音也能够传递能量。
【详解】研究的问题：声音是怎样产生的？
我的猜想：声音是由物体的振动产生的。
我的方案：把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒盖上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音观察现象。
我的结论：声音是由物体的振动产生的。
33． 慢 低 快 高 幅度 强
【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
【详解】用相同的力按1到5的顺序敲击五块铁板，1号铁板最长，振动得最慢，所以发出的声音最低；5号铁板最短，振动得最快，所以发出的声音最高。若用更大的力敲击1号铁板，铁板振动的幅度会变大，发出的声音会变强。
34．肺活量大小 35．小芳 36．小芳达到了标准，小强没有达到标准。 37．建议小强要多参加体育锻炼，增大肺活量。
【解析】34．如图是一个简易肺活量测量袋，他们这是在研究肺活量大小的实验。
35．肺活量：人体吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量，它是人体发育是否健康的一个指标。小芳的测量袋鼓起后的数值是1100毫升，小强的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，小芳的肺活量大一些。
36．根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据∶小学四年级男生的肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生的肺活量在900毫升～2000毫升。小芳达到了标准，小强没有达到标准。肺活量大小和年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等因素有关。小强要多参加体育锻炼，增大自己的肺活量。
37．肺活量大小和年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等因素有关。建议小强要多参加体育锻炼，增大肺活量。
【分析】本题考查肺活量，要求学生掌握肺活量。
38．
【详解】人体的呼吸器官是由鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺组成的。肺是人体进行呼吸的主要器官。通过吸气过程，使外界的空气经由呼吸道进入肺里，与血液进行气体交换；再通过呼气过程，将交换后的气体经由呼吸道排出体外。气体从鼻腔进入，经过咽喉、气管、支气管到达肺部；人体不需要的气体在肺部集中，经过支气管、气管、咽喉、鼻腔流出体外。
39． 大米、面粉、马铃薯、红薯、玉米 菠菜、白菜、蘑菇、桔子、西蓝花、鸡蛋、苹果
【详解】一般的蔬菜和水果中含量最多的是水，当然也有少数的蔬菜富含淀粉，比如马铃薯、红薯这一类的。所以富含淀粉的食物有大米、面粉、马铃薯、红薯、玉米，不含淀粉的食物有菠菜、蘑菇、西兰花、橘子、鸡蛋和苹果。
40．B 41．C 42． 食道 胃 大肠 小肠 43． 碘酒 蓝色
【分析】人体的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。
40．比赛中，小雪发现自己的呼吸次数显著上升，这是因为运动消耗了更多的氧气，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快。
41．牙齿是我们身体重要的消化工具，我们的牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿三类。不同的牙齿形状不同，功能也不一样，其中能切断食物的是门牙，能撕裂食物的是犬齿，能磨碎食物的是臼齿。香蕉是一种高营养、高热量食物，深受运动员的喜爱。吃香蕉时，主要用臼齿把它磨碎。
42．香蕉从口腔进入人体，开始了漫长“旅程”，图中相应消化器官的名称：①是食道。②是胃。③是大肠。④是小肠。
43．淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。要想检验香燕中是香含有淀粉，可以向里面滴几滴碘酒，如果颜色变成蓝色，则说明香蕉中含有淀粉。
44．
【分析】人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。
【详解】根据对人体消化器官的认识，图中的消化器官从上到下依次是口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠。
45． 用力在纸上挤压花生米 花生米会在纸上留下油渍 花生米里含有脂肪 咽 食道 胃 大肠 细嚼慢咽，吃饭时不说笑，不挑食不偏食等。
【详解】脂肪的辨别方法：将食物放在白纸上擦或挤压后留下油渍，说明这种食物中含有脂肪。人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。
（1）将食物放在白纸上擦或挤压后留下油渍，说明这种食物中含有脂肪。判断花生里是否含有油脂的成分，我的做法是用力在纸上挤压花生米，观察到花生米会在纸上留下油渍，实验说明：花生米里含有脂肪。
（2）我们吃花生时，经过的消化器官有口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
（3）良好的饮食习惯有利于消化器官的健康。正确的饮食习惯有细嚼慢咽，吃饭时不说笑，不挑食不偏食等。
46． ①③② 亮亮
【详解】（1）简易肺活量测量袋使用方法：展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋，肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出，读取鼓起的测量袋上的最大数值。
（2）肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异。小科的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫升，亮亮的肺活量大一些。
47． 总量 大 小 48．减少数据的误差，使实验结果更准确。
【分析】肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼（强度因人而异），参加户外活动，有利于增强肺活量。
47．丽丽测得的肺活量实际上就是气体排出水的总量，排出的水越多，肺活量越大，排出的水越少，肺活量越小
48．丽丽测量多次后，然后将实验数据取平均值，她这样做的目的是为了减少数据的误差，使实验结果更准确。
【分析】该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了肺活量，解答该题需要用全面的观点解答。
49． 氧气 二氧化碳 氮气 氧气 50．A 51．B
【分析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。
49．人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。人吸入比呼出的气体中，氧气的含量高；人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加。含量不变的是氮气，这说明人体的呼吸需要吸收氧气；
50．人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，让氧气进入血液，排出体内的二氧化碳气体。
51．人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。
52．C 53．B
【分析】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼，积极运动，参加户外活动，有利于增强肺活量。
52．肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。国家标准里，四年级女生的肺活量为900~2000毫升，华华平时不爱运动，推测肺活量达不到4000毫升。
53．肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。如果吹了好几口气，那么测出的肺活量就变得很大了。
54． 55． 食道 胃 小肠 大肠 56． 声带 高 57． 没有达到 锻炼身体 多做深呼吸
【解析】54．口腔是人体的消化器官之一。口腔里有牙齿、唾液和舌头 。牙齿是我们身体最重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用。牙齿的作用是磨碎食物。舌头的作用是搅拌食物。唾液的作用是润滑食物，消化部分淀粉。
55．食物为人的身体生长和发育提供营养，为各项生命活动提供能量，是人类生存的基本条件。食物在口腔中初步消化后，会经过食道、胃、小肠、大肠等一系列消化器官。
56．声音是由物体振动而产生的。如果停止振动声音就会马上停止。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制自如的器官是声带，声音是由物体振动而产生的，发声的时候声带就在振动。五官科：医生检查咽喉时让小明喊“a”。这是小明喉咙里的声带振动发出的。声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。当这个器官振动的速度越快，发出的声音越高。
57．肺活量是人体发育是否健康的一个重要指标，人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。小明的肺活量没有达到国家标准。经常参加体育锻炼，多做深呼吸，有利于身体健康，可以提高自己的肺活量。
58．
【详解】人的呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。呼吸通过呼吸系统来完成。呼吸包括吸气和呼气两个过程。呼吸通过呼吸肌的收缩和舒张来完成。参与呼吸的呼吸肌主要有膈肌、肋间外肌、肋间内肌等。
59．(1)肺
(2)吸气
【分析】人体的呼吸过程是吸入氧气，排出二氧化碳。我们进行呼吸的过程是通过吸气和呼气两个过程完成。吸气时胸廓扩张，呼气时胸廓收缩。
【详解】（1）气球模拟的就是一个肺的模型，在模拟呼吸的过程中，瓶子相当于胸腔，气球相当于肺，橡胶皮膜相当于膈肌，吸管相当于气管。
（2）吸气时，胸腔向外扩张，膈肌向下移，胸腔空间变大，吸入了空气。实验时，把底部的气球皮往下拉，模拟的是吸气过程。
60．③ 61． C D 62．乙 63．B
【解析】60．新型冠状病毒感染首先感染呼吸系统，导致肺炎。因此感染新型冠状病毒的患者，其呼吸系统受损害的主要器官肺。
61．本图演示呼吸运动过程，玻璃管A代表气管、气球C代表肺(或肺泡)、钟罩B代表胸廓、橡皮膜D代表膈肌。
62．将甲图与乙图相比较，发现乙图膈肌顶部下降了，表示膈肌处于收缩状态，导致胸廓的容积增大，肺也随着扩张，此时肺内气压小于大气压，表示的是吸气动作。甲图恰好相反是呼气动作。
63．爱运动的同学比不爱运动的同学在运动后恢复到平静状态下所花的时间要少一些，每分钟呼吸的次数也要少一些。经常运动会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。
64．不变 减少　　增多　　增多 65． 氮气 氧气 二氧化碳 氧气
【分析】人体吸进去的是空气（氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等），呼出来的主要是二氧化碳和氮气。
64．进入人体的气体包括氮气、氧气、二氧化碳与其他气体。主要吸收其中氧气，呼出来的气体明显氧气减少，二氧化碳增加，而其他气体比重没有明显变化，说明人体主要吸收氧气，糊出来的主要是二氧化碳，所以氮气含量是不变的；氧气会减少，二氧化碳和其他气体会增多。
65．根据题干数据可知，一次呼吸后，氮气 含量不变，氧气变少了，二氧化碳和其他气体增加了，由此可以看出，人体呼吸时需要的气体是氧气。
66． 撕碎
【详解】犬齿，哺乳类以及与哺乳类相似的动物，位于门齿和前臼齿之间又长又尖的牙齿。也就是我们说的犬牙、虎牙等。牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。
67． 氧气 二氧化碳 其他气体 气体交换 氧气 二氧化碳
【详解】（1）从上表中我们发现，人的呼吸实际上是在进行气体交换，其中氧气大量进入血液，呼出来时它在气体中的含量减少了很多；二氧化碳和其他气体在气体中的含量在呼出来时比吸进去时增加了一些；而氮气在呼吸过程中几乎没有变化。
（2）吸进和呼出气体成分的变化说明人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。人体呼吸时，吸进含有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳，肺就是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
68． 二氧化碳 氧气 肺活量
【详解】肺是呼吸器官，是气体交换的场所。呼吸系统有：鼻、口、喉、气管、各级支气管和肺组成。从上表中我们发现，人的呼吸实际上是在进行气体交换，其中氧气大量进入血液，呼出来时它在气体中的含量减少了很多；二氧化碳和其他气体在气体中的含量在呼出来时比吸进去时增加了一些；而氮气在呼吸过程中几乎没有变化。经常锻炼身体可以增大我们的肺活量，获得更多的氧气。
69．C 70． 臼齿 C D 71． 耳郭 鼓膜 听小骨
【解析】69．食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。A．汤圆含有丰富的糖类，酸奶中含有丰富的蛋白质，错误；B．汤圆含有丰富的糖类，苹果含有丰富的维生素，错误；C．炸鸡腿和花生中含有丰富的脂肪，含有脂肪的食物有花生米、肥肉、核桃等，正确；所以C符合题意。
70．牙齿分为：门齿、犬齿、臼齿。门齿主要用来切割食物；犬齿用来撕碎食物；臼齿用来咀嚼食物。人体的消化器官：口腔、食道、胃部、小肠、大肠。消化道主要的作用是消化食物和吸收营养物质等。进入胃部的食物消化成食糜后进入小肠，吸收营养的最主要的消化器官是小肠。
71．声音是由物体振动而产生的。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。声波由空气传入耳内，耳郭是收集声波，外耳道传递声音，鼓膜对将声波转化为振动，听小骨对传递振动到内耳，耳蜗对将振动转化为听觉信号，听觉神经对将听觉信号传递到大脑，这样人就听到了声音。
72．
【详解】根据对人体呼吸器官的认识，人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。
73． 滴管 颜色变蓝 淀粉 涂抹挤压 有油渍 脂肪
【分析】食物含有的六种主要营养成分是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，我们每天需要的营养成分主要来自食物，营养均衡才能健康成长。
【详解】1．淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。根据判断淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，观察颜色变化，如果变蓝色，说明含有淀粉，否则不含淀粉。所以用滴管将碘酒滴在土豆片、面包片、淀粉糊中，我们会看到它们的颜色就变蓝了，说明它们中都含有淀粉；
2．把一种食物放在白纸上挤压，如果在白纸上留下了油渍，说明这种食物里面含有脂肪，如花生、瓜子、动物内脏等。花生仁、肥肉在白纸上涂抹挤压，我们会看到有油渍，说明含有脂肪。
74． 吸气 呼气 外 下 内 上 变大 变小 收缩 扩张 膈肌
【详解】呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面的组织进行气体交换。人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。呼气，此时胸腔收缩，腹部放松。吸气，此时胸腔扩张，腹部收缩。图一是吸气，图二是呼气。当吸气时，胸部和肋骨外向下运动；当呼气时，胸部和肋骨内向上运动。也就是说，当吸气时，由胸骨和肋骨等围成的胸腔容积变大，呼气时，胸腔容积变小，此时胸腔收缩，腹部放松。当吸气时，腹部收缩。呼气时，腹部扩张。原因是膈肌的下降和上升。
【分析】本题考查呼吸，要求学生掌握呼吸的过程。
75． 滚动 平移 76． 77．B 78．能量 79．大于
【分析】任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。小车轮子的运动方式是滚动，木块被撞击往后移的运动方式是平移。当实验出现异常时，我们应该多次实验，这样才能的得出准确的数据。滑动摩擦力比滚动摩擦力大。
75．在实验中，小车轮子的运动方式是滚动，木块被撞击往后移的运动方式是平移。
76．在坡度一中，有一个实验现象有异常，木块受到的力是相同的，所以木块被撞击后移动的距离应该差不多，但有一个木块与其它两个距离相差很多，如图：
77．当实验出现异常时，我们应该多次实验，这样才能的得出准确的数据。
78．通过实验发现，运动的小车具有能量。
79．如果把坡度三中的木块装上轮子，变滑动摩擦为滚动摩擦，摩擦力减小，则木块被小车撞击移动的距离会大于30cm。
80． A D B E
【详解】电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。图①是研究电磁铁的磁力大小与线圈数量关系的：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强。图②是研究电磁铁的磁力大小与电池数量关系的：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。电磁铁的磁力大小还与导线的粗细、铁芯的粗细等因素有一定关系。
【分析】电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。
81． 82．B 83．B 84．降低塔台高度：增大承重能力：强抗震能力：降低成本等
【分析】在一项工程中，测试是重要环节。建造的塔台模型是否符合要求，我们从塔台抗震能力、塔台抗风能力、塔台高度、塔台顶端承重进行测试。
81．在一项工程中，测试是重要环节。图中从左向右依次是用抗震检测设备测试塔台抗震能力，用风扇的不同风力测试塔台抗风能力，用直尺测试塔台高度，用书本测试塔台顶端承重。
82．测试塔台模型时，测试顶端承重能力时，书本应一本一本地往上放，一摞一摞地往上放；测量塔台高度时，塔台再高，也要平视刻度线读数；没有抗震检测设备时，不可以把塔台模型放在手上随意抖动检测，否则会破坏塔台。
83．根据记录表内容，一组的塔台高度70厘米，不符合设计要求；二组造价低，承重能力强，但需要改进抗风能力；一组和二组都要需要改进的地方。
84．根据第一组塔台测试结果，一组的塔台高度70厘米，不符合设计要求，需要把塔台高度降低，一组的成本高，要降低成本。
85．，橡皮筋小车缠绕三圈行驶距离大概在缠绕两圈和四圈之间 86．随着橡皮筋缠绕圈数变多，行驶距离数据越分散 87． 小于 理由：1．桌面与小车之间存在摩擦力，小车运动距离越远，摩擦力越大，缠绕八圈产生较大摩擦力。
2．因为橡皮筋的弹性是有一定限度的，缠绕八圈时橡皮筋可能已经拉断了，所以我推测橡皮筋缠绕八圈行驶的距离小于缠绕四圈行驶的距离的两倍。
3．小车的轮子打滑，走一会儿就停了，所以我推测橡皮筋缠绕八圈行驶的距离小于缠绕四圈行驶的距离的两倍。
【分析】在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，橡皮筋产生的弹力越大，小车运动的越远。如果将橡皮筋绕的过紧，会导致超出弹性范围，不会产生弹力。
85．我们发现橡筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远。如果小车上的橡皮筋缠绕三圈后释放，在三圈坐标轴上100-110的位置画 符号。这是因为橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
86．分析图中实验结果，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
87．如果小车上的橡皮筋缠绕八圈后释放，我推测小车的行驶距离可能小于缠绕四圈后小车行驶距离的两倍。我的理由是超过了橡皮筋的弹性范围，弹力反而减小或消失。
88． 89．A 90．q
【解析】88．下图中显微镜各部分的名称目镜、物镜、反光镜。显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。显微镜中的目镜和物镜其实就是两个凸透镜。
89．细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成，所以A符合题意。
90．从目镜内看到的像是倒像。如果在显微镜下观察到一个“b”字符号，实际上它是q。
【分析】本题考查显微镜，要求学生掌握使用显微镜来观察细胞。
91．左上到下：反光镜 镜座
右上到下：目镜 粗准焦螺旋 物镜 载物台
【解析】略
92． 弹力 越大 93．不可以，因为无限制地拉橡皮筋会使皮筋失去弹性，从而使皮筋拉断或拉坏。 94．A
【解析】92．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。物体靠弹力来恢复成原来的形状或体积。弹弓利用皮筋有弹力，可以把弹丸射向远方。皮筋拉力越大，弹弓的威力也越大。
93．物体靠弹力来恢复成原来的形状或体积。如果无限制地拉下去，橡皮筋的形变过大，超过一定的限度，橡皮筋就没法恢复原来的形状了。因为无限制地拉橡皮筋会使皮筋失去弹性，从而使皮筋拉断或拉坏。
94．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。A是利用弹力行驶的小车，B是利用反冲力行驶的小车，所以A符合题意。
95． 3．4 大于 木块表面比铁块表面粗糙，物体间的接触面越粗糙，摩擦力越大
【分析】摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、运动方式（是滚动还是滑动）等因素有关。
【详解】（1）读图可以看出，甲组弹簧测力计的每一大格是1N，最小一格表示多少0.2N，指针正对刻度线的读数是3.4N。
（2）根据图中实验条件可以判断，丙组弹簧测力计的读数应大于6.6N，理由是木块表面比铁块表面粗糙，摩擦力更大。
96． 静止 运动 重 木板 棉布 毛巾 不同 木板 越光滑 越粗糙 摩擦
【分析】两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力摩擦力。物体在单位时间内通过的路程的多少，叫做速度；在相同时间内，物体经过的距离越长，物体运动的速度越快；在相同距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快。
【详解】在相同时间内，物体经过的距离越长，物体运动的速度越快；在相同距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快。
研究“小车运动远近与路面的光滑程度有关”的实验中发现：
（1）将小车放在斜面的同一高度自由滑落，我们看到小车由静止状态变成了运动状态，小车从高处滑到水平面上靠的是重力的作用。
（2）我们观察小车在三种水平面上的运动距离，用尺子测量后发现：小车在木板上面摩擦力最小，运动的距离最远；小车在垫有棉布的平面上摩擦力较大，运动的距离较远；小车在垫有毛巾的平面上摩擦力最大，运动的距离最远。
（3）我们还看到，三辆小车的运动距离相同，在木板上面运动的时间最短，在垫有棉布的平面上运动的时间较短，在垫有毛巾的平面上运动的时间最长，因此在木板上面运动的速度最快。
（4）本实验得出的结论：小车运动时的路面越光滑，小车的运动的速度越快；路面越粗糙，小车的运动速度越慢。
（5）无论是在哪种材质的水平面上，最后小车都因受到摩擦力的作用而停止运动的。
97． 红绿灯；声控灯；无人驾驶的飞机。 风向标；布娃娃；冰箱。
【详解】人类创造的最奇妙的工具是机器人，它是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器。机器人的三个基本特征是身体具有一定的形状；大脑是控制机器人的程序；具有一定的动作、行为表现。红绿灯、声控灯、无人驾驶的飞机符合自动工作的特征，属于机器人。风向标、布娃娃、冰箱不符合自动工作的特征，不属于机器人。
98．
使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
【详解】弹簧测力计是测量力的大小的工具，是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
99．C 100．C 101．C 102．C 103．BD 104．C
【解析】99．图一的实验是利用垫圈的重力拉动小车运动的，拉力越大小车运动越快。
100．利用反冲力运动的物体，运动方向与喷气方向相反。图二中，气球的喷气方向是向右，小车行驶的方向是向左。
101．图二中的小车利用气球喷气产生的反冲力运动，小车的运动原理相同的是喷气式飞机。
102．图三的实验中，橡皮筋缠绕了2圈，小车行驶了26厘米，橡皮筋缠绕了6圈，小车行驶了113厘米，请推测橡皮筋缠绕了4圈，小车行驶的距离可能是介于26厘米和113厘米之间，给出的数据中，78厘米比较合适。
103．要使小车行驶的距离远一点，可以把气球吹得大一点、增加橡皮筋缠绕的圈数，把小车放在毛巾上，摩擦力变大，则小车行驶的距离变短。
104．图三驱动小车前进的力是橡皮筋缠绕产生的弹力。
105． 滚动 小 滑动 大 106．行驶的速度越快，刹车后前进的距离越远
【分析】两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦，摩擦力方向与接触面平行，滑动摩擦力大小与压力大小有关；摩擦力方向与相对运动或相对运动趋势方向相反。
105．摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦，汽车正常行驶时，车轮与地面间的摩擦是滚动摩擦，摩擦力较小；紧急刹车后，汽车继续前进一段距离，这时车轮与地面间的摩擦是滑动摩擦，摩擦力较大。
106．分析上表数据可知，汽车刹车后前进的距离与行驶速度的关系是行驶的速度越快，刹车后前进的距离越远。

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