资源简介

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3.7《比较不同的土壤》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
（2）不同的土壤适合种植不同的植物。
2.科学思维：
分析、比较、归纳三种土壤在颗粒大小、黏性及渗水性方面的不同。
3.探究实践：
（1）能运用不同感官和借助工具观察三种土壤成分。
（2）通过团小球活动，比较三种土壤的黏性。
（3）运用实验方法，探究三种土壤的渗水性差异。
4.态度责任：
（1）激发学生对土壤探究兴趣。
（2）认识到土壤对人类的重要性。
二、教学重难点
重点：能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。
难点：能够观察、描述、记录三种土壤的特性。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
观察三种土壤成分 能运用不同感官和借助工具观察三种土壤成分。 能 基本能 不能
比较三种土壤黏性 通过团小球活动，比较三种土壤的黏性。 能 基本能 不能
比较三种土壤渗水性 运用实验方法，探究三种土壤的渗水性差异。 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 土壤是动植物的乐园，我们人类的家园。我们对土壤既熟悉又陌生。你对土壤已经知道哪些？还想知道哪些？ 预测： 我熟悉的①土壤中有大大小小的颗粒、腐殖质、空气和水。 ②土壤是岩石在太阳、风、水、地震和火山的作用下经过漫长时间而形成的。我陌生的①土壤有哪些类型？ ②植物的生长对土壤有什么要求吗？
1.准备活动 请分别给成分含量不同的三种土壤标注记号。 明确：1号土壤，2号土壤，3号土壤。 引导学生对土壤的回顾与猜想，聚焦问题，为下一步实验观察激发探究兴趣。 对学生知识回顾的准确性及时点拨与纠正，对学生的猜测回答及时给予肯定。
（二）探究活动 评价活动一：观察三种土壤 1.我们可以用什么方法比较它们的不同？ 明确：先用肉眼观察，再用放大镜观察，再用手摸或捻。 2.我的观察记录 1号土壤含沙量大，颗粒较大，较硬、扎手2号土壤含沙量少，颗粒最小，非常滑腻3号土壤含沙量居中，颗粒大小不均，较粗糙
活动评价二：比较三种土壤黏性 1.我们可以用什么方法比较它们的黏性 明确：团揉。 2.实验器材 三种土壤、一杯水、一个滴管、三个碟子。 3.实验过程 ①取半勺土壤，放在小碟子上 ②用滴管滴加5滴水 ③用指腹进行揉搓，看土壤能否团成球 ④记录土壤黏性，再擦手。 4.实验记录 1号土壤很难团成小球，黏性弱2号土壤容易团成比较结实的小球，粘性强3号土壤较难团成结实的小球，黏性适中
活动评价三：比较三种土壤渗水性 预测：哪种土壤渗出的水最多？ 我认为______号土壤渗出的水最多，因为________________________________。 例如，我认为1号土壤渗出的水最多，因为沙量大，颗粒粗大，黏性弱。 （一）制作漏斗 1.制作工具 ●饮料瓶（3个）●剪刀（1把）●纱布块（3块） 2.制作过程 ①拧开三个空饮料瓶的瓶盖 ②用剪刀从瓶的上面三分之一处剪开 ③剪掉的部分插入剩下部分中，蒙上纱布块 （二）实验过程 ①将三种等量土壤分别装入漏斗，到达同一高度。 ②将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。 ③观察当水流过三种土壤时发生的现象。 温馨提示： 为保证实验公平，水要等量，均缓慢倒水至相同高度，三种土壤要等量，土壤要压实，水不能满到过滤杯外。 播放视频《比较不同土壤的渗水性》。 三种土壤渗水性比较实验记录 活动一：引导学生运用不同感官和借助工具观察三种土壤的特点。 活动二：引导学生通过团小球活动，比较三种土壤的黏性。 活动三：引导学生运用实验方法，探究三种土壤的渗水性差异，从而了解不同土壤具有不同的渗水能力。 活动一：关注学生能否调动感官和借助工具观察出土壤成分。 活动二：考查学生能否比较出三种土壤的黏性。 活动三：考查学生能否比较出三种土壤的渗水性差异。
（三）研讨 1. 交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？ 明确： 2. 根据我们的观察，结合下面的图示，判断三种土壤名称。 明确：1号土壤是沙质土，2号土壤是壤土，3号土壤是黏质土。 3. 结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响。 总结三种土壤特点，知道不同的土壤适合种植不同的植物。 关注学生能否把课堂零散知识系统化、条理化。能否说出不同土壤对植物的生长影响。
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。不同的土壤适合种植不同的植物。六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）土壤根据三种颗粒含量的不同可分为三类。芝麻是一种喜欢半干旱的植物，根据这个特点，它适合生长在_________的环境中。
（2）通过对沙质土、黏质土、壤土这三种土壤的研究发现，渗水性最强的是_________，黏性最强的是___________。
2.判断题
（1）土壤的颗粒大小不同，透气性和渗水性也不同。（ ）
（2）把土中加入适量的水，搓一搓能搓成条状，这种土是黏质土或壤土。（ ）
（3）沙质土、黏质土和壤土的渗水性都比较好。（ ）
（4）只要是土壤，都能种植植物，没有什么区别。（ ）
（5）比较不同土壤渗水性实验中，三种土壤装入漏斗的量是相同的。（ ）
3.选择题
（1）不同成分的土壤弄湿润之后，容易揉成团说明（ ）
A．黏性好 B．吸水性好 C．渗水性好
（2）手捏后松开成“一盘散沙”的土壤属于（ ）
A．黏质土 B．壤土 C．沙质土
（3）水稻的生长需要大量的水，土壤的保水性很关键。因此水稻一般不适合种在（ ）里。
A．沙质土 B．壤土 C．黏质土
【综合实践类作业】
查阅资料，了解更多土壤与植物的关系。
参考答案
1.（1）沙质土（2）沙质土，黏质土
2.（1）√ （2）√ （3） （4） （5）√
3.（1）A （2）C (3) A
七、板书设计
比较不同的土壤 沙质土：渗水性强、透气性较好，保水性、保肥性差 土壤 黏质土：保水性、保肥性好，渗水性和透气性差 壤土：保水性、保肥性、渗水性，透气性都比较好
八、教学反思
在上节课的学习中,学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点。在这节课的学习中，学生将通过眼看、手摸和做对比实验的方式来认识三种不同土壤在颗粒大小，粘性以及渗水性三个方面的特点。通过对三种土壤特点的认识，来分析出不同土壤对植物生长的不同影响。 通过本课教学，不仅让学生认识几种土壤特性,还要进一步 培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。
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第3单元《岩石与土壤》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 岩石与土壤
主题概述 本单元主要指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的，知道岩石和土壤的相关知识，激发学生对探究岩石和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。
课标要求 一、核心概念： （1）地球系统 （2）人类活动与环境 二、学习内容： 10.3.4知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说 出它们适宜生长的植物。 11.1.1说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源意识。 11.1.3知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识。 三、学业要求： ●知道土壤的主要成分，举例说出适合生长在不同土壤中的植物。 ●通过实验，识别土壤的主要成分，了解不同质地的土壤适宜生长的植物，初步具备记录实验过程、整理实验结果、得出实验结论和沟通交流的能力。 ●对岩石、土壤等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。 ●知道矿产、土壤等自然资源对生产和生活的重要性。 ●能在教师引导下，分析自然资源与生产和生活的关系。 ●能在教师引导下，设计调查活动，了解合理利用自然资源的措施；具备收集和整理信息、得出结论和沟通交流的能力。 ●树立保护和节约自然资源的意识。
教材分析 本单元紧紧围绕“岩石与土壤”这个主题，采取科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，形成总-分-总整体框架结构，突显“地球系统”和“人类活动与环境”的科学核心概念。 本单元第1课《岩石与土壤的故事》，从故事的视角，整理我们知道的岩石和土壤知识。2~4课《认识几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》围绕认识岩石展开；第5课《岩石、沙和黏土》是过渡课，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的；6~7课《观察土壤》《比较不同的土壤》围绕认识土壤展开。总之，2~7课是引导学生探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究能力。第8课《岩石、土壤和我们》，通过对岩石、矿物和土壤之间关系的整理，了解它们与我们生活的密切联系，认识保护岩石和土壤等自然资源的重要性，整体提升学生的认知水平。
学情分析 岩石和土壤，在山沟、路边、公园等地随处可见。对小学生而言，并不陌生，再熟悉不过的了。但对岩石和土壤的特征、构成、种类等并没有研究过，更不知矿物为何物。至于岩石、土壤和人类的关系，学生可能有所了解，但还是比较单一、片面的，缺乏对岩石、土壤等自然资源保护意识。所以，我们要通过系列的科学探究活动，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。
单元目标 一、科学观念 1.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，记录地球的形成和演化历史。 2.岩石是由矿物组成的，常见的有花岗岩、砂岩、大理岩。 3.土壤是岩石风化的结果，含有一定成分，可分为沙质土、黏质土和壤土。 4.岩石和土壤是不可再生能源。 二、科学思维 通过观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的。 三、探究实践 1.能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。 2.能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。 3.能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。 4.会制作岩石和矿物标本。 四、态度责任 1.发展研究岩石和土壤兴趣，认识岩石和土壤与人类生活关系，树立保护意识。 2.乐于倾听他人意见，乐于分享，具有严谨的科学态度。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《岩石与土壤》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.完成调查报告。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1调查课岩石与土壤的故事能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义。用图表等方式整理已知的岩石和土壤的知识。知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质,是地球上的重要资源,用途广泛,认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的故事,具有重要的研究价值。1 观察课认识几种常见的岩石借助参照物,采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察,并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。借助感官和简单工具,由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察,如实记录观察结果。知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征1 观察课岩石的组成能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。 ①会用放大镜观察花岗岩的组成。 ②能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。①知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。 ②知道花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。不同矿物具有不同的形态特征。 ③知道颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。1实践课制作岩石和矿物标本①能够用采集来的岩石和矿物制作标本。 ②能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。用比较的方法,能对照标本图鉴识别采集到的岩石和矿物。①岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。②会制作岩石和矿物标本。1观察课岩石、沙和黏土①能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 ②能够根据事实对岩石的变化进行推测。运用比较的方法发现岩石、沙和黏土的不同点。①岩石碎裂后会形成沙、黏土。 ②岩石、沙和黏土的特征各不相同。1观察课观察土壤能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 ②会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。用分类、分析、画示意图等方法归纳土壤的特征。知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。1观察课比较不同的土壤能够运用观察、实验的方法，描述三种土壤的特性，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。不同土壤与植物种植关系①知道土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 ②知道不同的土壤适合种植不同的植物。1总结课岩石、土壤和我们根据对岩石、矿物、土壤用途的分析,归纳出这些自然资源的用途是由它们的特性决定。通过实地调查、资料阅读等方式,搜集关于岩石、矿物、土壤的用途的信息,会处理信息并与同伴交流所获信息。①知道岩石、矿物和土壤是地球的重要资源且不可再生; ②知道它们在人类生产生活中具有广泛的用途。
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7.比较不同的土壤
教科版四年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元主要指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的，知道岩石和土壤的相关知识，激发学生对探究岩石和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。
单元教学结构图
地球重要资源
花岗石（石英、长石、云母）
砂岩
大理岩
岩石(成分:矿物)
沙质土（花生、大豆）
黏质土（水稻、荷花）
土壤(成分:砂砾、沙、黏土、水、空气、腐殖质)
壤土（各种作物）
铺路
建筑
雕塑
科技
矿产
食用
风化
节约资源
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
（2）不同的土壤适合种植不同的植物。
分析、比较、归纳三种土壤在颗粒大小、黏性及渗水性方面的不同。
（1）能运用不同感官和借助工具观察三种土壤成分。
（2）通过团小球活动，比较三种土壤的黏性。
（3）运用实验方法，探究三种土壤的渗水性差异。
（1）激发学生对土壤探究兴趣。
（2）认识到土壤对人类的重要性。
新知导入
土壤是动植物的乐园，我们人类的家园。我们对土壤既熟悉又陌生。你对土壤已经知道哪些？还想知道哪些？
我熟悉的
我陌生的
①土壤中有大大小小的颗粒、腐殖质、空气和水。②土壤是岩石在太阳、风、水、地震和火山的作用下经过漫长时间而形成的。
①土壤有哪些类型？
②植物的生长对土壤有什么要求吗？
新知讲解
活动准备
请分别给成分含量不同的三种土壤标注记号。
一号土壤
二号土壤
三号土壤
新知讲解
活动1：观察三种土壤
先用肉眼观察，再用放大镜观察，再用手摸或捻。
我们可以用什么方法比较它们的不同？
新知讲解
我的观察记录
活动1：观察三种土壤
1号土壤
2号土壤
3号土壤
含沙量大，颗粒较大，较硬、扎手
含沙量少，颗粒最小，非常滑腻
含沙量居中，颗粒大小不均，较粗糙
一号土壤
二号土壤
三号土壤
新知讲解
活动2：比较三种土壤黏性
我们可以用什么方法比较它们的黏性
团 揉
新知讲解
活动2：比较三种土壤黏性
实验器材
三种土壤、一杯水、一个滴管、三个碟子
新知讲解
①取半勺土壤，放在小碟子上
②用滴管滴加5滴水
③用指腹进行揉搓，看土壤能否团成球
④记录土壤黏性，再擦手。
活动2：比较三种土壤黏性
实验过程
新知讲解
活动2：比较三种土壤黏性
实验记录
1号土
2号土
3号土
很难团成小球，黏性弱
容易团成比较结实的小球，粘性强
较难团成结实的小球，黏性适中
一号土壤
二号土壤
三号土壤
新知讲解
活动3：比较三种土壤渗水性
预测：哪种土壤渗出的水最多？
我认为______号土壤渗出的水最多，因为________________________________。
1
含沙量大，颗粒粗大，黏性弱
一号土壤
二号土壤
三号土壤
新知讲解
活动3：比较三种土壤渗水性
（一）制作漏斗
●饮料瓶（3个） ●剪刀（1把） ●纱布块（3块）
制作工具
新知讲解
制作过程
活动3：比较三种土壤渗水性
①拧开三个空饮料瓶的瓶盖
②用剪刀从瓶的上面三分之一处剪开
③剪掉的部分插入剩下部分中，蒙上纱布块
（一）制作漏斗
新知讲解
（二）实验过程
活动3：比较三种土壤渗水性
①将三种等量土壤分别装入漏斗，到达同一高度
②将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中
③观察当水流过三种土壤时发生的现象
新知讲解
为保证实验公平，水要等量，均缓慢倒水至相同高度，三种土壤要等量，土壤要压实，水不能满到过滤杯外。
活动3：比较三种土壤渗水性
温馨提示
新知讲解
活动3：比较三种土壤渗水性
新知讲解
活动3：比较三种土壤渗水性
三种土壤渗水性比较实验记录
1号土壤 2号土壤 3号土壤
实验 现象
渗水性 □好 □一般 □差 □好 □一般 □差 □好 □一般 □差
√
√
√
新知讲解
（1）交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？
研讨活动
1号土壤 2号土壤 3号土壤
观察到的现象
黏性
渗水性
含沙量大，颗粒较大，摸起来比较硬、扎手
含沙量少，颗粒最小，摸起来非常滑腻
含沙量居中，颗粒大小不均，比较粗糙
弱
强
适中
强
弱
适中
新知讲解
（2）根据我们的观察，结合下面的图示，判断三种土壤名称。
研讨活动
一号土壤
二号土壤
三号土壤
新知讲解
（3）结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响。
研讨活动
土壤类型 土壤特点 适合生长的植物
沙质土
黏质土
壤土
比较疏松，透气性和渗水性好
适合耐旱植物，如西瓜、花生、仙人掌、薯类、芝麻
具有一定的黏性，透气性和渗水性差，保肥力强
适合耐涝植物，如水稻、芦苇
透气性和渗水性较好，能够保水、保肥
大部分植物
课堂练习
1.填空题
（1）土壤根据三种颗粒含量的不同可分为三类。芝麻是一种喜欢半干旱的植物，根据这个特点，它适合生长在_________的环境中。
（2）通过对沙质土、黏质土、壤土这三种土壤的研究发现，渗水性最强的是_________，黏性最强的是___________。
沙质土
黏质土
沙质土
课堂练习
2.判断题
（1）土壤的颗粒大小不同，透气性和渗水性也不同。（ ）
（2）把土中加入适量的水，搓一搓能搓成条状，这种土是黏质土或壤土。（ ）
（3）沙质土、黏质土和壤土的渗水性都比较好。（ ）
（4）只要是土壤，都能种植植物，没有什么区别。（ ）
（5）比较不同土壤渗水性实验中，三种土壤装入漏斗的量是相同的。（ ）
√
√


√
课堂练习
3.选择题
（1）不同成分的土壤弄湿润之后，容易揉成团说明（ ）
A．黏性好 B．吸水性好 C．渗水性好
（2）手捏后松开成“一盘散沙”的土壤属于（ ）
A．黏质土 B．壤土 C．沙质土
（3）水稻的生长需要大量的水，土壤的保水性很关键。因此水稻一般不适合种在（ ）里。
A．沙质土 B．壤土 C．黏质土
A
C
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。不同的土壤适合种植不同的植物。
板书设计
土壤
比较不同的土壤
沙质土：渗水性强、透气性较好，保水性、保肥性差
黏质土：保水性、保肥性好，渗水性和透气性差
壤土：保水性、保肥性、渗水性，透气性都比较好
不同的土壤适合种植不同的植物
作业布置
查阅资料，了解更多土壤与植物的关系。
谢谢
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