资源简介

9生活离不开他们
1、 教材分析：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”，主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“离不开他们的劳动”，引导学生懂得社会的有序运行离不开各行各业劳动者，知道我们每天都在接受各行各业劳动者提供的服务。第二个板块的话题是“他们都是劳动者”，懂得不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的。第三个板块的话题是“感谢他们的劳动”，了解和感受劳动者工作的艰辛，尊重和感谢各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
二、教学目标：
1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。
3.体验各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者。
三、教学重难点：
教学重点：引导学生感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，懂得并学会尊重和感谢各行各业的劳动者。
教学难点：让学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
四、教学过程：
（一）课前体验，初步感悟
1、采访自己身边不同职业的劳动者，请他们谈一谈做好自己工作需要付出哪些辛勤劳动，并完成调查表。
2、收集“五一”国际劳动节的资料和劳动模范的故事。
【设计意图：通过课前调查采访和搜集资料，引导他们认识生活中各行各业的劳动者，为课中的体验活动和教育引导做好铺垫。】
（二）课中体验，深化感悟
师：同学们，知道大家喜欢听儿歌，一首《劳动最光荣》送给你们，会唱的同学可以一起唱。（老师播放音乐）
师：同学们听得可真认真。那你喜欢歌曲中的小蜜蜂吗？为什么？生：因为小蜜蜂很勤劳，能采花蜜。
小结：是啊，小蜜蜂很勤劳，所以很多同学都喜欢它。其实在我们身边就有许多像小蜜蜂一样勤劳的劳动者。我们的幸福生活都离不开他们，今天就让我们一起走进这些劳动者，去了解他们吧！（板书课题）
【设计意图：针对学生的年龄特点，用学生喜欢的儿歌引入话题。为本课学习创设情境，从而唤醒学生已有的生活体验。】
（三）合作学习，体验生活
活动一：我调查我发现
师：课前让同学们去采访爸爸妈妈和身边不同职业的劳动者以及他们的工作，现在请同学们来说一说你们的调查结果。（出示）调查表我是小小调查员：人物职业名称工作内容爸爸............
师：哪同学先来汇报你的调查结果。生1：我的爸爸是交警，每天都坚守在马路上指挥交通。
生2：我的叔叔是建筑工地上的工人，他的工作是建大楼。
师：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，我们每天都会接受来自他们的服务，下面就让我们来说一说，在一天的生活中你和家人都接受了哪些劳动者的服务？生1：超市的工作人员为我妈妈购物提供了方便。生2：公交车的驾驶员叔叔为我上学提供了交通便利。小结：尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼“劳动者”。正是有这些劳动者的辛勤付出，才有了我们便利、美好的生活。
【设计意图：利用学生已有的生活经验，通过汇报交流调查表引导学生认识各行各业劳动者的重要性，并感受不同职业劳动者给人们生活带来的便利。】
活动二：我倾听我理解
师：然而在生活中却有人不理解他们，说出了这样的看法。
1、辨析：王方对李洋说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥!章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”将学生分成同意王芳的意见和反对王芳意见两队，然后就正方和反方开展辩论。生1：李洋的爸爸是高级管理人员，他的社会贡献最大，所以章华爸爸无法比。生2：章华爸爸虽然是务工人员，但他同样也为我们的生活提供了服务。教师可以从以下两方面进行引导：(1)无论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，劳动没有贵贱之分，都是社会和人们需要的。(2)各行各业的劳动者以不同的方式为社会的发展作出了贡献他们都是光荣的，应该得到全社会的尊重。（板书：尊重）
2、倾听《泥瓦匠王承福》的故事
师：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？生1：每个工作岗位都有自己的作用，每个劳动者都应当各尽其能。生2：我们做好本职工作，在工作岗位上充分发挥自己的聪明才智，作出应有的贡献。小结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。人们无论从事什么职业，只有分工不同，没有高低贵贱之分，劳动者之间是平等的值得我们尊重。
【设计意图：通过辨析和榜样故事来纠正某些学生的错误观念，引导学生认识到从事不同职业的劳动者都是平等的，从而树立爱岗敬业意识。】
活动三：我体验我感受
1、师：很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。让我们一起去了解一下他们吧。（播放送水工、厨师视频）送水工天不亮就起床，送去人们需要的纯净水。厨师为了让我们吃上美味可口的饭菜，每天都要进行持锅翻炒，这个看似简单的事情每天要进行上千次。那么今天我们也来体验一下他们的工作。
2、模拟体验活动：（准备炒锅、水桶并按要求去体验不同职业的劳动。）请你来读一读模拟的要求：（1）模拟厨师：请上讲台的同学双手或单手持锅翻炒。其他同学做持锅翻炒的动作，胳膊要抬起来，动作要标准。（2）模拟送水工人：把水桶扛在肩上，再从肩上放下，再抬起来。（3）体验时间1分钟。师：下面我来采访一下同学们，体验完你有什么感受？生1：厨师的工作很累，费体力。生2：送水工太不容易了，抬起来放下去累得满头大汗，腰疼。小结:同学们，通过体验我们发现，无论是生活中平凡的厨师，还是送水工他们的工作都有不为人知的艰辛。有了他们默默的付出和忠于职守，才有了人们幸福的生活。面对这些辛勤的劳动者，此刻，你最想说什么？生：你们辛苦了，你们太勤劳了，谢谢你们.....
.师：千言万语化成一句最朴素的话，您辛苦了，谢谢您！（板书：感谢）
活动四：我感恩我行动
师：除了说声谢谢，想一想我们在生活中应该用哪些实际行动去尊重和感谢劳动者？（1）先在学习小组内交流，并将小组内同学的意见汇集起来。（2）每位小组派一名同学进行汇报。后面的同学作补充。生1：在食堂吃饭时保持桌面整洁，餐厅的阿姨打扫起来就轻松多了。生2：我会把吃完的口香糖包在纸里再扔进垃圾桶。
师：我们要感谢各行各业的劳动者，我们要尊重他们，更要珍惜他们的劳动成果。自2020年至今，我们还要感谢那些在疫情中的逆行者，感谢在抗洪救险、在边疆咬牙坚持的子弟兵，感谢平凡而又伟大的身影！（播放视频）师：你最想感谢视频中的谁？送出你的感谢吧！
师：同学们，让我们大声地对那些为我们默默奉献的劳动者们说一声：谢谢您！不光是我们个人，我们的国家乃至世界都在感谢和回馈劳动者，设立了许多有关劳动者的节日：（出示有关节日）还有我们最熟悉的：五一劳动节，1949年12月，中国人民政府为了感谢劳动者的辛勤付出，设立了劳动节，这一天，举国同庆，劳动者参加各种庆祝活动，并为有突出贡献的劳动者进行奖励，那么，现在劳动节已经成为了全世界80多个国家全国性的节日。孩子们，各行各业的劳动者用他们的勤劳努力，给我们社会带来了安定和繁荣，让我们的生活更加方便，那么当我们在享用他的劳动成果的时候，一定不要忘记说一声：辛苦啦，谢谢您！现在，环顾一下我们上课的教室，我们能用哪些实际行动来表达自己的感谢呢？（起立，对台下的老师表示感谢，放凳子，捡垃圾，排桌子，擦黑板......）
【设计意图：运用情景教学法，通过创设体验活动，引导学生体验和感受劳动者工作的艰辛，从而懂得尊重和感谢各行各业的劳动者，并珍惜他们的劳动成果。】
（四）课后践行，内化感悟
师：课下请同学们随手弯腰拾起一片纸，保持卫生清洁......用自己的实际行动去向身边的劳动者表达感谢。
【设计意图：课后践行环节是学生对本节课学习的一个延伸，通过课下的实际行动将学生的行为指导落实到实处，内化其行为。】

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