资源简介

4 我们的公共生活
一．教学目标
1.认识多样的公共空间，知道人人都离不开公共生活；
2.了解不同的公共生活能够满足人们不同的需求；
3.明白在公共生活中要注意自己的言行举止，展示良好形象。
二．教学重难点
重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好。
三．教学过程
（一）导入新课
师：同学们，在上课之前，请先来看这两个字：公共。公共的意思是这样的（出示）请同学们一起读。（学生齐读）公共，指公有的；公用的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“ 释之曰：‘法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。’”公共，公为平均；共为合力。合起来的意思是：共同拥有某物。那这一节道法课，我们一起研究这个既熟悉又陌生的词语——公共生活。让我们一起走进第二单元第四课第一课时：4.我们的公共生活——认识公共生活（板书课题）
（二）新授过程
师：我们先来看一下本节课的教学目标（齐读），目标如同明灯，能够照亮我们学习的方向。我知道同学们，周末或之前的假期，你们和家人都去过哪些地方？有哪些外出活动呢？学生举例。通过同学们的发言，老师发现你们都去过公共场所。公共场所可以分为很多类型。比如火车站、汽车站、高铁站都可以称作交通场所。（出示课本 22页活动园图片）
提问：接下来根据活动园的分类，小组之间讨论，对我们熟知的公共场所进行分类吧！（小组讨论）我看每一个小组讨论的十分热烈，谁愿意与我们分享你们的成果呢？（提问小组成员，与全班共分享。）
师;同学们总结的可真全面。真是一群善于观察的孩子们。所以，同学们：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物、去医院就诊......电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。公共生活我享受当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活。
【1.家里要来客人，需要准备食材，我到哪里可以解决这个问题？2.李老师的孩子突然高烧，她应该怎么办？3.想去安静的地方看书，可以去哪里？】
提问：如果遇到这样的情况，你会怎么解决的呢？（先同桌交流，再提问。）
师：通过同学们的回答，我们发现，任何人都无法脱离我们的公共生活。（出示课本 24 页活动园）
提问：根据课本的活动园以及我们日常生活，请同学们思考公共生活给我们带来哪些好处？（学生回答：与家人外出可以长见识；利用社区的体育设施可以锻炼身体；与家人逛街可以方便我们的生活......）（师表扬：你的声音真洪亮，看的也很仔细，这么细微的地方都被你注意到啦。你的发言也给老师很大的启发，谢谢你！等等）
总结：公共生活好处多，1.解决问题，满足生活需要2.增加快乐，丰富人生意义接下来，我们趁热打铁，看一下课本的相关链接，你还了解到了什么？（公共生活组织人员不同，分为三个方面：人们自发组织的；社会机构组织；政府部门提供）
师：同学们，我们有公共生活，那对应还有私人生活。有公共空间就还有私人空间。哪些属于私人空间呢？（学生举例）私人空间和公共空间有何不同？（同桌讨论）私人空间---私密性公共空间---公共性和公开性（板书重点内容）
师：同学们，接下来，老师想邀请大家与我一起进入“我是小小裁判员”环节。请各位小裁判员根据小明的做法做出判断，认为正确请点头，认为错误请打叉。你们准备好了吗？（邀请同学改正错误做法）
师：孩子们，你们已经充分的认识到了公共生活需要我们一起维护，才能让我们的生活更加美好。老师真为你们高兴！为自己的认真努力鼓掌！但是，生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活？（学生结合生活实际举例，教师总结）
（三）课堂小结：
师;公共生活中，我们的行为是公开的，所以，更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。老师带来了一个视频，希望可以对我们有所帮助。（播放关于维护公共生活的视频。）
（四）课后作业：生活中有哪些新型的共享生活方式呢？以小组为单位，开展一次调查研究。

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