资源简介

4.《我们的公共生活》
一．教学目标
1、认识公共生活，了解公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。
2、明确私人空间和公共空间的行为区别。
3、懂得在公共生活中注意自己的言行举止，增强公共意识。
二．教学重难点
教学重点帮助学生认识公共生活，树立公共生活共建共享思想，增强公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点网上购物和网络空间的公共场所属性。
三．教学过程
（一）谈话导入：
师：上课之前老师想来一个小调查，大家在周末或者假期，除了在家里以外，还会去哪里呢，干什么呢？学生回答后教师及时引导总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园闲逛、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了我们的公共生活。（板书课题）学 生举例回答（去游乐园、图书馆、体育馆、超市、公园等等）从生活实际问题导入公共生活的概念。
（二）新授过程
1.认识公共场所
环节 （1）：展示一组图片（六类公共场所）。
环节 （2）：阅读图片，看图分类，依据类别对应相应的公共场所名称。 交通场所： 文化娱乐场所： 体育场所： 文化交流场所： 购物场所： 就诊场所：
2.认识交通场所
环节 （1）：听教师口令，手里拿着交通场所卡片的同学，到前面站成一排。让学生判断归类是否正确，并大声说出它们的名称。火车站地铁站高铁站汽车站飞机场
环节 （2）：教师充分利用当地教学资源，让学生了解高铁站—德州东站。
3.认识体育场所
环节（1）：教师请手里拿着体育场所卡片的同学高高举起来，并大声读出它们的名称。学 生持有不同场所名称的卡片，以找朋友的方式归位到相应的类别里，体会不同场所不同的功能。学 生拿着不同名称的交通场所卡片到讲台前站成一排展示。学 生手里拿着体育场所公 共场所种类多，可以依据分类,了解不同场所的功能。通 过台前展示，进一步认识交通场所。通 过了解德州东站，体会德州经济社会发展的成果。进 一步认识体育场所。.羽毛球馆足球场游泳馆篮球场乒乓球馆
环节（2）：教师充分利用国家举办冬奥会的时机，介绍冬奥会开幕式举办场地—国家体育场（鸟巢）。
4.认识文化娱乐场所
环节（1）：通过一个小游戏让学生区分文化娱乐场所和文化交流场所。文化娱乐场所：电影院大剧院公园游乐场
环节（2）：介绍中国国家表演艺术的最高殿堂—国家大剧院。卡片的，高高举起来，并大声读出它们的名称。座位相邻的同学讨论文化娱乐场所和文化交流场所什么不同，如何区分，然后完成小游戏。北京—冬奥会开幕 式 —国家体育场。通过展示，增强学生的民族自豪感自信心和爱国主义情感。区 分文化娱乐场所和文化交流场所。通过国家大剧院外观图片的展示，体会国家大剧院整体外形的时尚、简约和大气，加深对文化娱乐场所
5.认识文化交流场所
环节（1）：教师通过提问，学生回答文化交流场所包括博物馆、历史纪念馆、美术展览馆、科技馆、图书馆等等。
环节（2）：再一次把当地教育资源融入课堂教学—介绍德州市博物馆。
6.认识购物场所
环节（1）：教师让学生回答身边的购物场所。
环节（2）：通过学生讨论、探究、辩论、师生互动等环节，重点明晰网上购物是否是参与公共生活。
环节（3）：教师总结给予肯定的回答
7.认识就诊场所
环节（1）：教师通过提问学生回答，身边的就诊场所有医院、诊所、卫生室、防疫站等。
环节（2）：通过多媒体图片展示疫情期间最美逆行者—白衣天使，为我们的生命保驾学 生回答自己所知道的文化交流场所名称。学生通过讨论、探究、辩论、师生互动等环节，明确网上购物也是参与公共生活。学生回答身边的就诊场所。的认识。通 认识德州市博物馆，加深对文化交流场所的认识，培养学生热爱家乡的情感。
环节（3）：温馨提示:疫情期间少聚集、勤洗手、戴口罩、一米线。
8.分享公共生活体验
环节（1）：教师提出问题：同学们都有过哪些公共生活体验呢？我们相互交流一下吧！
环节（2）：学生相互交流，共同分享。
环节（3）：多媒体展示一组图片—公共场所，我们身边的最美志愿者。
9.私人空间和公共空间行为举止的区别
环节（1）：多媒体出示两个生活空间对我们行为举止要求区别的表格，学生讨论填写，师生互动交流，为什么公共空间里我们的行为会受到约束？
环节（2）：师生情景表演：公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？通过表演者的行为、对话，明确公共空间和私人空间的区别，公共空间要注意自己的言行举止，做高素质的文明人。
环节（3）：出示一组情景图片。公共空间出现一些不良行为，你该怎么办？学生讨论回答，教师及时点评。
.环节（4）：特别强调，网络不是法外之地，我们要自觉抵制不良信息。
（三）结束语：
师：同学们，我们的公共生活是公开的，所以我们要注意自己的言行举止，维护良好形象。良好形象不仅是我们个人修养的体现，同样也是一座城市文明程度的反映。我们每个人都应该成为文明的践行者，公共生活也会因为有你有我有他而更加丰富多彩。

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