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5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序
一、教学目标
1. 懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。初步树立他人意识、社会意识、规则意识。
2.懂得公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。知道遵守秩序才能让生活更美丽。
3.认识公共标识及设置的意义，形成有序参与公共生活的态度情感。
4.初步培养多角度分析问题、解决问题的能力，引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题。
二、教学重难点
教学重点：
1.通过情景模拟，懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，初步树立他人意识、社会意识、规则意识。
2.明确公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。
教学难点：
1. 懂得社会公共生活需要良好的秩序。
2. 维护公共秩序离不开国家的支持和法律的保障。
三、教学过程
（一）实验导入
师:今天这节课的开始老师给大家带来一个小实验（出示实验要求：选取两个小组 10名同学进行比赛，看看哪一个小组最先把瓶子里的小球取出来。）桌子上摆了 2个瓶子，瓶子里面各装了五个小球，我想请 10名同学分两组，来完成这个实验，看看哪一个小组最先把瓶子里的小球取出来。来，哪个小组愿意挑战，好，请你们两组来完成。其他同学认真观察，看他们谁是获胜小组，并且评价整个实验。（两组同学上台完成）
师:哪一组获胜，我先采访一下获胜小组成员有什么想说的？没有获胜小组说一下自己的想法。观众，哪一位观众分享你的感受。
师：对呀同学们，按照顺序进行的就会很快把小球取出来，反之乱成一团就很麻烦，取不出来，所以，秩序对我们非常重要，今天我们一起学习《建立良好的公共秩序》第一课时“公共生活需要秩序”。（板书或贴板书）
（二）活动一：交流公共生活秩序单
1.图片对比感受秩序的重要性，秩序维护好生活老师今天还带来了两幅图片（出示城市交通有序和混乱的对比图片），大家仔细观察，说一说你喜欢哪一幅图，理由是什么？学生观察图片，说说喜欢的理由。你更喜欢哪一副呢？为什么？得出结论：有秩序的公共生活美好幸福，无秩序的公共生活混乱无章，公共生活需要良好的秩序来维护。板书（有秩序美好无秩序混乱）
2. 交流汇报公共生活秩序单相比之下，很显然我们喜欢第一幅表现的场景，有秩序的公共生活让社会环境舒适、宜人，让我们感受到生活的美好、幸福。那么如何改变第二种这样的场景，让我们的生活更加美好呢？课前老师下发了公共生活秩序单，各小组通过搜集资料共同完成了秩序单，现在就请各小组在小组内集中交流。（我的公共生活秩序单）刚刚同学们的讨论非常热烈，学习热情高涨，下面老师邀请几个小组到台前汇报交流。（过马路时、参加社区活动时、乘坐公共交通工具时、在医院就医时、与家人外出旅游时、电影院看电影、在体育馆看比赛、在学校食堂就餐的图片）教师出示几种情境，请小组代表交流。刚刚我们聆听了小组长的汇报，看得出来各小组进行了非常有效的小组学习，那么大家发现同学们的秩序单有什么共同点吗？学生交流：得出的结论就是都是要遵守公共秩序（板书）。
（三）无秩序的危害
1.播放占用应急车道造成危害的视频。（占用应急车道造成的危害视频）
过渡：那不守秩序会产生怎样的后果呢。老师给大家播放一段视频，仔细观看等一会说一下你的感受。
2.看了视频，你有什么想说的吗？学生畅谈不守秩序造成的危害。
师:是什么原因导致了这次事故？生:随意占用应急车道导致的。一些车辆违法占用应急通道，造成交通阻塞，妨碍了及时救援，导致一条生命走向终结。
师:同学们关于应急车道的使用，法律有明确的要求（课件出示：《中华人民共和国道路交通安全法》第八十二条规定：“机动车在高速公路上行驶，非紧急情况不得在应急车道行驶或者停车。”），齐读，接着课件“应急车道就是生命通道”
3.总结：占用应急车道这一违法行为就是不守秩序的行为。同学们如果在将来的公共生活中，你的父母、亲人、朋友犯了同样的错误，你会说些什么？做些什么？生分享。
师小结:对呀，在公共生活中要讲秩序，勿以恶小而为之，小事也能酿成大祸。
（四）交流公共标志
师:为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了很多公共标志。课前各个小组都搜集了很多公共标志，下面大家先在小组内自由交流，介绍你搜集到的标志有什么作用，等一会我们来组织一个公共标志识记挑战赛。看看谁是我们班的标志识记小能手。好，开始吧。（公共标志挑战赛）刚才同学们的交流很热烈，认识了很多的公共标志，搜集交流这种学习方法大家掌握得真好，下面我们就开始挑战赛吧。我来出示，谁来抢答，好，第一个，什么标志，会出现在哪些场所？代表什么含义？（课件：各种公共标志图片如禁止吸烟、禁止使用手机、无障碍通道、请勿大声喧哗、安全通道、禁止拍照、禁止攀爬、禁止吐痰等）（五）明辨行为
1.今天我们认识了这么多的公共标志，那是不是有了标志的提醒人们就会自觉遵守公共秩序了呢？我们来看这几幅图片，不同的场景，他们做的怎么样。下面我们进行一个情景模拟，请每个小组抽签认领一个场景，根据要求模拟场景，找出图片上不文明的行为，如果遇到类似的情况你会采取什么态度？
2.生小组讨论，上台展示（场景一挤公交车；场景二遛狗；场景三商场不戴口罩；场景四火车上打电话）
师:你做得非常正确，不仅自己懂规则守秩序，还能帮助周围的人共同维护公共秩序。
师小结:正像同学们说的那样，不讲秩序不是小事，这些行为可以折射出一一个社会甚至一个国家的文明程度。我们需要改掉生活中的陋习，做个讲文明、守秩序的中国人。正像我们校训一样：做守规矩、有责任的中国人。
（六）总结提升，拓展延伸。
1.师:当我们改掉这些不文明的行为，大家都来有秩序的生活，那么我们的生活必定是美好和谐的，让我们一起感受秩序之美。播放《秩序之美》。
2.看了刚才的视频，结合今天的学习，同学们有什么收获？
师：是呀，公共秩序与我们生活密不可分，在公共场所我们应当做到改陋习、守秩序、讲文明、懂尊重。希望同学们在将来的生活中规范自己的行为，提高道德素养，做文明的传播者、合格的小公民。
3.说到这里，我们滕州正在创建全国文明城市，所以，老师想布置一项作业，那就是选择倡议书、宣传海报、编歌谣、拍视频的形式把遵守公共秩序的理念宣传到社区，争当“文明公共秩序宣传员”，通过我们的努力倡导更加文明有序的公共秩序，只有我们人人守秩序，我们的学校、我们的社会、我们的生活才会更加的和谐、美好。

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