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第 6课 我参与我奉—友善相待
一、教学目标：
1. 通过小组展演、案例分析，知道公共生活中人与人相处需要平等相待、彼此关爱、相互帮助。（重点）
2.通过比较爱心方案，树立互相尊重、互相理解的观念，能进行换位思考。（难点）
3.通过阅读法律条文，懂得帮助弱势群体需要各方合力，提高关爱他人及弱势群体的意识。
二．教学重难点
重点：通过小组展演、案例分析，知道公共生活中人与人相处需要平等相待、彼此关爱、相互帮助。
难点：通过比较爱心方案，树立互相尊重、互相理解的观念，能进行换位思考。
三．教学过程：
（一）谈话导入，揭示主题：
1.谈话：相信每位同学都把社会主义核心价值观牢牢记在了心中，其中对公民（个人）提出的要求是什么？谁能说一说？
2.出示：我们一起读一读
3.过渡：今天我们就先一起来聊聊“友善”这个话题。
（二）学习任务一：友善之行我参与
1真人真事悟友善.
（1）怎样做才是友善相待呢？让我们来看一个真实的事件。呈现环卫工人事例
（2）提问：有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。”同学们，你赞同这种说法吗？说说你的理由。（3）学生交流（4）过渡：听了同学们的发言，老师也觉得，吃了这样的爱心早餐，真是暖身更暖心！
2.互助关爱在身边
小组展演情景卡片，畅谈能为他人做什么公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
（1）出示两个场景的视频或图片：外地人问路、餐馆服务员上菜。
（2）小组拿出情境卡片，小组合作，演一演，说一说：我们能为他们提供哪些力所能及的帮助？场景 1：①外地人问路时，听不明白我们说的话②外地人问的路，我们也不熟悉......场景 2：①服务员上菜时，桌上已经放满了菜盘②服务员不小心上错了菜......
（3）小组展演，生生互评说感受。在学生小组合作后进行展演、交流时，适时请其他学生来评价这样场景下的感受，也可以说说自己是否也有类似的经历，当时是怎么做的。
3.拓展生活场景，交流分享在生活中为他人做过什么，那孩子们，你在生活中为他人做过什么呢？
（1）出示生活中的多个生活场景（校园里、社区里、商场里......）
（2）请学生交流分享在生活中为他人做过什么，或可以为他人做什么。（学生分享友善事例时，请其余有做过类似事情的同学举手，进行鼓励）
小结：在别人需要的时候，伸出我们温暖的手去帮助他。互相帮助就是一种友善。
（三）学习任务二：友善接力互尊重
1.对比方案悟友善
（1）谈话：下面让我们一起走进一个社区，看看这个社区的居民是怎样互相帮助的。
（2）出示两种“爱心衣物捐赠活动”方案。
（3）提问：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
（4）学生交流（5）小结：换位思考、互相尊重，是一种友善。
2.温暖传递聚大爱
观看热点新闻，体会疫情下的互相帮助
小结：一方有难八方支援也是一种友善，更是人间的大爱！
（四）学习任务三：关爱弱势法助力
1.出示法律条文，思考颁布此类法律的意义
师：建立和谐美好的社会，不仅需要我们个人努力，更需要国家的法律保障。我国法律就有相关规定。（1）自读活动园的法律条文。（2）思考几则条文的共同之处，并适时追问：国家为什么要颁布有这些特点的法律？
小结：国家通过法律保护这些弱势群体的权利不受侵害，引导人们尊重、理解、关爱他们。有利于形成和谐友善的社会氛围。【板贴：关爱弱势群体】
2.畅谈身边关爱弱势群体的实例，说说“我”能为弱势群体做什么
（1）想一想，说一说，社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱呢？（人行道上设置盲道、公交车上专设爱心座椅、有些场所的卫生间内专门设有母婴室......）
（2）小组分享关爱弱势群体的事例，全班交流
师：老师知道，班里还有不少同学也能做到关爱弱势群体呢，就请你们小组交流互相说说，别忘了倾听的时候给你的组员鼓鼓掌！
小结：我们认识了参与公共生活的第一把金钥匙友善相待，怎样到友善相待呢？那就是互相帮助、互相尊重和平等相待。
（五）课堂小结：这节课你有什么收获？
结语：孩子们，让我们行动起来，彼此关爱帮助，互相理解尊重，关爱弱势群体，践行核心价值观，与他人，友善相处！最后让我们在歌声中结束本节课的教学，播放《友善歌》。

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