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五上劳动教学活动计划
一、指导思想
在教育家苏霍姆林斯基眼中， 劳动教育及劳动素养的培养都具有重 意义。苏霍姆林斯基认为：“劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性。”劳动教育在 学阶段的意义，也可以从这三个方面着手进行分析。
第一、劳动帮助 童智力得到发展。首先，可以通过学习与劳动相结合，使 童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展 童的才能和爱好。对某 种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学 的才能和爱好。
第二、劳动教育也是 格教育。学校是育 的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每 个劳动者都值得尊敬，任何 种劳动都值得尊重。
第三、生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。幸福来源于劳动， 学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个 获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。为了在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校就应该致力于形成有效的综合性学习的课程，因势利导地开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，让劳动教育成为激发孩子学习动机、巩固学习成果的重要渠道。
二、班级分析
五年级学生通过3、4年级的学习，已经初步掌握了基本的劳动操作能力， 了解了 些劳动知识，对这门课程教感兴趣。同时，他们能够认识到在劳动课上要注意安全第一 。但动手能力较差， 多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。 多数学生还是 较自觉的， 多数学生还是喜欢上劳动课的，喜欢动手做 制作。这是本学期上好劳动技术课的 个有利因素，问题主要在于使班级逐步形成良好的学习氛围。因此，我也应该严格要求学生，提高本年级的教学质量。
三、教材分析
本学期劳动教学内容共分为以下四个项目：
项目 主题 任务
统筹协作讲效率 我是烘焙小达人 1.烤土豆
2.烘蛋挞
3.做纸杯蛋糕
传统工艺需传承 传统玩具我制造 1.制作竹蜻蜓
2.制作七巧板
3.制作华容道
多彩生活劳动创 LED灯用处大 1.探索生活中的LED灯
2.LED应用的设计
3.LED产品的制作
职业劳动无贵贱 三百六十行 1.身边职业我体验
2.家乡行业我了解
3.行业能手我敬佩
四、教学目标
(一)了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
1.通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。
2.培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品格，形成良好的劳动习惯。
（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。
1.掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。
2.建 生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
(三)积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能
1.认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用 些基本的工具。
2.了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
五、教学重难点
（一）注重基础
学五年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必须注重学生劳动与技术 面基础能力和基本态度的培养，应以体现义务教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。
（二）体现综合
1.注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
2.注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。
3.注意劳动与技术教育各个具体项 之间的联系与衔接。
（三）讲究科学
劳动与技术教育的实施在 式和内容上应充分考虑到 学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
（四）注重实效
劳动与技术教育的实施有 定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势， 千差万别。因此，应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发， 选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。
六、教学措施
以素质教育理论为指导，全 贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行) 的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核 ，以活动为载体， 以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：
1.把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。认真钻研教材，熟悉教材，备好每 堂课，尤其做到亲自动 。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。
2.把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。
在实施具体的活动主题与活动项 的过程中，不应仅仅局限在完成某 领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理 案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展 所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为 个有机的整体，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的 法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

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