资源简介

我国的政治和经济制度
初中道德与法治第五课作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
道德与法治 八年级 第二学期 统编人教版 我国的政治和 经济制度
单元组织方式 □自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 第一框第一课时
2 坚持和完善人民代表大会制度 第一框第二课时
3 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度， 民族 区域自治制度部分内容 第二框第一课时
4 民族区域自治制度部分内容， 基层群众自治制度 第二框第二课时
5 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 第三框第一课时
6 按劳分配为主体、多种分配方式并存， 社会主义市 场经济体制 第三框第二课时
二、单元分析
(一)课标要求及相关文件内容依据：
1. 本单元所依据的《义务教育道德与法治课程标准(2022 年)》相应部分是“第四学 段(7—9 年级)”中的“法治教育”。具体对应的内容要求是：能够了解我国基本经济政 治制度，具备参与社会生活的基本能力，热爱生活。了解人民代表大会制度是我国的根 本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势。了解中国共产党领导的多党合作和政治 协商制度。了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系 的意义。认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。
2. 本单元所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容” 中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是： “了解国家基本制度，强
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我国的政治和经济制度
化国家认同”。
3. 本单元所依据的《中小学法治教育专册教育编写建议》的相应部分是“内容设计”
中的“知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度”。
(二)教材分析
1. 思维导图
2. 内容内在逻辑
第五课《我国的政治和经济制度》是八年级下册第三单元内容第一部分，是从第二 单元《权利与义务》过渡到第三单元《人民当家作主》的关键一课，是第三单元的开局之 课。本课由引言和三框构成。
第一框“根本政治制度”，共两课时。主要引导学生理解人民代表大会制度是我国 根本的政治制度、人大代表的权利和义务、应该怎样坚持和完善人民代表大会制度等 问题。
第二框“基本政治制度”，共两课时。主要帮助学生理解我国的爱国统一战线，多党 合作的基本方针，人民政协的性质、地位和职能，中国共产党领导的多党合作和政治协 商制度的优越性；社会主义民族关系，民族区域自治制度的内容和优越性；居民委员会 和村民委员会的性质、产生方式、主要工作及其优越性。
第三框“基本经济制度”，共两课时。启发学生通过结合自己父母的工作和职业以及 身边的其他各类型所有制经济及企业， 理解我国基本经济制度的内容及其作用。
以上三框内容，六个课时为一个有机整体，系统学习我国的政治和经济制度，这些 制度有利于保证我国的政治稳定、经济发展和人民幸福。
(三)学情分析
初中学生心理发展总的特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡， 从幼稚性向成熟性过渡，八年级是学生发展的关键期。八年级下学期对学生进行法治专 题教育，让学生了解宪法，增强法律意识，培养法治思维，适应了学生心理发展趋势，对
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我国的政治和经济制度
帮助学生做出正确判断、自觉行动、走向成熟具有重要意义。
对此，本校在日常教育教学工作中，积极组织开展各类法治宣传活动，如开展相关 主题班会，在“宪法宣传日”组织学生演讲活动等，重视培养和提高学生的法治意识。且 本校学生勤于好学，乐于探索，对我国的政治和经济制度相关内容探索兴趣较高，故本 次作业设计选用部编版教材八年级下册第五课“我国的政治和经济制度”的内容，以帮 助学生更好地了解和掌握我国的政治和经济制度， 增强学生对我国制度的认同感。
三、单元学习与作业目标
1. 从学生核心素养方面， 本单元围绕政治认同、道德修养、法治观念、健康人格和责 任意识等学生核心素养来设计单元学习与作业目标。
2. 通过本单元学习以及对情境素材阅读、思考与探讨，增强政治认同。理解人民代 表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制度。能够自觉支持人大 代表的工作， 推动人民代表大会制度的完善。
3. 理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众 自治制度是我国的基本政治制度。在政治上坚持和拥护中国共产党的领导，推动基本政 治制度的不断完善。能够自觉促进民族团结， 维护国家统一， 有序参与基层群众自治， 丰 富参与基层公共事务和公益事业的体验， 增强了责任意识和参与意识。
4. 了解我国的社会主义基本经济制度，自觉坚持和维护基本经济制度，增强法治观 念，依法主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设，能够从具体的经 济现象、政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。
5. 通过自主学习、深度思考、合作探究以及作业练习，能够把学习到的基本制度的 知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治现象，解决相关经济、政治问题， 有利于培养和提高合作探究学习、与人沟通交往的能力， 培养学生健全的人格。
四、单元作业设计思路
(一)单元作业设计基本原则
1. 培育核心素养， 坚持立德树人。
发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德 修养、法治观念、健全人格和责任意识。作业设计与实施遵循教育规律， 着眼学生身心健 康成长，充分考虑学情和学科特点，统筹考虑、合理布置作业，严控作业量，体现科学性 和人文性。课时作业、单元质量检测的题目立意、素材选择，坚持政治性与科学性相结合， 体现育人价值。单元作业设计不仅着眼于重难点知识的巩固，而且更加注重培养学生的
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我国的政治和经济制度
思维能力， 不断增强学生对维护国家利益的价值认同。
2. 坚持以生为本， 着眼学生全面发展。
作业设计与实施尊重学生学习与发展规律，关怀学生精神成长需要。用初中生喜闻
乐见的方式组织作业设计， 巩固必备知识， 培养关键能力， 同时引导学生走出课堂， 在社
会实践中培养能力、提升人文素养，促进学生全面发展。在作业设计中体现优秀传统文 化，用优秀文化陶冶学生心灵， 培养学生责任感和使命感， 做负责任的公民。
3. 坚持整体性与综合性相结合。
单元作业设计更注重统合，作业设计要坚持知识内容整体性和培养学生思维逻辑 性。将核心素养的渗透与思维方式的培养融为一体，让学生在作业练习中掌握知识、提 升能力、培养核心素养。
4. 坚持尊重差异， 分层实施。
根据不同层次学生的成长实际和课程内容，精选作业内容，尊重个体差异，设置不 同难度等级的作业供学生自主选择，让每一个学生都有难易适度的题目可做。教师在设 计作业时，应遵循因材施教原则，根据不同学生的学习能力和特点，具体分层布置作业， 让不同学习程度的学生都能找到适合自己能力的作业，让每个学生在完成分层作业中找 到成就感、自信感和满足感。
5. 精选情境素材， 呈现多样化。
在作业素材选择上， 将重大时事热点新闻、弘扬优秀传统文化等， 以漫画、图片等多 种形式，加以材料运用相结合，符合科学性和趣味性相结合的特点，增强学生完成作业 的积极性和主动性。
6. 题量和时间安排， 符合双减要求。
依据国家“双减”政策文件和教育部五项管理中的作业管理，课时作业不超过 15 分 钟，单元质量检测不超过 30 分钟。作业强调精心设计， 优化实施， 达到减负增效目的。
(二)单元作业设计基本流程
1. 精准分析课标要求以及教材内容分析、学情分析等。关注课标里面“内容要求和 教学提示”以及义务教育教科书八年级下册道德与法治《教师教学用书》中“内容分析 和教学建议”等。对学习内容的分析，要认真贯彻党和国家的大政方针。同时要把握好 单元与课时， 课时与课时， 单元与单元之间的内容逻辑关系， 关注学情， 作业恰当体现区 域差异。
2. 制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学 习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机 结合。
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我国的政治和经济制度
3. 设计流程
五、课时作业
◆ 第一课时 作业 1
◇ (一)作业内容
一、单项选择题
1. 2022 年 1 月 20 日，安徽省第十三届人民代表大会第五次会议胜利闭幕。大会表 决通过了安徽省人民政府工作报告等重要决议。这体现安徽省人大代表有权依法行使 ( )
A. 审议权 B. 表决权 C. 提案权 D. 质询权
【设计说明】 设计立意：本题意在引导学生明确人大代表职权，帮助学生积累民主知识，提高政 治素养， 增强政治认同， 并逐步提高依法序参与民主生活的能力。 情境素材：本题选取时政素材，以 1 月召开的省第十三届人民代表大会第五会议为 背景。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 考查内容： 考查人大代表的职权。 难易程度： 难度较低， 为基础题。
2. 阳春三月，喜迎盛会，2022 年十三届全国人五次会议聚焦“保持平稳健康的经济发 展环境”“碳达峰碳中和”等重要议题。关于人民代表大会制度， 下列观点正确的是( )
A. 是我国人民行使国家权力的机关
B. 是我国的根本政治制度， 是最高国家权力机关
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我国的政治和经济制度
C. 充分体现人民当家作主， 是我国一项基本政治制度
D. 是我国的根本政治制度， 是符合我国国情的好制度
【设计说明】 设计立意：本题考查基础知识综合运用能力，帮助学生理解人民代表大会和人民代 表大会制度的内在联系及区别，旨在引导学生理论联系实际，关心重大时事，正确认识 我国的根本政治制度， 增强制度自信。 情境素材： 本题取材今年的第十三届全国人民代表大会五次会议。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 考查内容： 正确认识我国根本政治制度； 区别制度与国家机关。 难易程度：由于制度与国家机关本身属于易混淆知识点，本题有一定的难度，为提 升题。
3. 五年一届的区人大代表换届选举工作开始了，小晖的妈妈要去参加。你认为以下
人物能够和小晖妈妈一起参加的是 ( )
A. 正在读八年级的初中生王凯 B. 某高校的俄罗斯留学生
C. 退休在家， 原某中学道德与法治课张老师 D. 被剥夺政治权利的李某
【设计说明】 设计立意：考查学生灵活运用知识的能力。通过人大代表换届工作，帮助学生了解 公民行使选举权的条件，积累民主知识，增强法治观念，提高公民公共参与的素养，做负 责任的公民。 情境素材： 本题取材区人大代表换届选举模拟工作场景。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 考查内容： 本题考查公民行使选举权的条件。 难易程度： 考查基础知识运用， 难度较低， 基础题。
二、非选择题
【坚定制度自信 奋进新时代】
4. 阅读材料， 回答下列问题。
冰雪消融，春回大地，草长莺飞，万象更新。在这个孕
育希望的季节，2022 年 3 月 5 日十三届全国人大五次会议
如约而至。近 3000 名全国人大代表再次齐聚北京、共商国是，
谋划一幅更加宏伟壮丽的新时代“千里江山图”。本次会议
审议了政府工作报告、全国人大常委会工作报告和“两高”
工作报告，审查计划和预算报告及 2022 年计划和预算草案
等。(见右图)
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我国的政治和经济制度
(1)材料反映了我国哪一项中国特色会主义政治制度？请你用一句话概括出这一
制度的重要地位。
(2)上述材料能部分反映出这一制度的基本内容。请你结合所学知识完成下图 填写：
【设计说明】 设计立意：关注“两会”等社会热点，引导学生“家事国事天下事，事事关心”，关注 国家大事，养成亲社会的行为习惯，增强政治认同，提高法治观念，培养任意识，达成学 生核心素养培养立意。 情境素材： 取材于今年的十三届全国人民代表大会五次会议。 设问角度： 材料分析题， 考查“是什么”“怎么做”的问题。 考查内容： 人民代表大会制度的地位及其基本内容。 难易程度： 本题难度较低， 为基础题。
【人大代表选举日】
5. 阅读材料， 回答下列问题。
2021 年 11 月 30 日，是合肥市某区镇两级人大代
表换届选举投票日。在各个选区， 选举现场秩序井然，
气氛庄重而严肃。当街道社区工作人员上门送流动票
箱给 93 岁高龄的赵长江老人投票时，老人既高兴又
激动。在工作人员和家人的见证下，老人亲手填好选
票并往票箱投下自己庄严而神圣的一票。
(1)老人激动地亲手填好选票并往票箱投放，充
分行使了宪法规定的公民的 权。
(2)有同学说： “人大代表人民选。”你赞同这一观点吗？关于他们之间的关系， 你 还知道哪些？请写出来。
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(
我国的政治和经济制度
)【设计说明】 设计立意：本题注重培养学生多角度思考问题，灵活运用知识、前后知识贯通的能 力。通过学生身边选举事例，引导学生关注社会，培养学生学科兴趣及社会责任感，提高 政治认同， 达到核心素养培养立意。 情境素材： 本题以合肥市某区镇两级人大代表换届选举真实素材为背景。 设问角度： 第一问为填空题， 考查“是什么”问题；第二问为材料辨析题。 考查内容： 公民的选举权； 人大代表和人民的关系。 难易程度： 考查新旧知识衔接， 难度中等。
◇ (二)时间要求：15 分钟
◇ (三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识， 理论联系实际
提升关键能力， 善于思考探究
培育政治认同， 坚定理想信念
树立法治观念， 培养民主意识
增强责任意识， 勇于担当使命
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计意图
此套作业围绕我国根本政治制度的相关知识点来展开设计。作业内容设计注重基础性、 应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生能力发展的实际需求。情境素材具 有政治性和科学性，呈现形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性和探究性，引导学生深 入思考问题，发展逻辑思维能力。通过作业设计与实施，引导学生自觉支持人大代表的工作， 推动人民代表大会制度的完善发展， 更加坚定认同人民代表大会制度的制度优势。
◆ 第一课时
作业 2
◇ (一)作业内容
《我对代表有话说》讨论会
“美好安徽，你我共建”，家乡的美好未来需要你我建言献策。请你向本区人大代表 提出你希望解决的发展建设中的问题，并与组内成员共同探讨对策，完成探究活动任务 单—— “我对代表有话说。”(可围绕教育、环境卫生、公共交通等方面进行讨论)
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我国的政治和经济制度
※ 合作探究活动—— “我对代表有话说”
小组基本信息
小组名称 小组组长
小组成员 谈论时间
讨论主题
小组探究记录
问题提出者 问题描述 观点记录
教师指导
备注
◇ (二)时间要求：15 分钟
◇ (三)评价设计
“我对代表有话说”评价量表
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识， 理论联系实际
提升关键能力， 善于交流合作
提高政治认同， 坚定理想信念
塑造健全人格， 提升道德修养
增强责任意识， 勇于担当使命
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计意图
此项探究作业以培养学生政治认同、道德修养、责任意识等核心素养为立意，旨在 让学生在了解人大代表的职权、职责基础上，提高学生关注社会、公共参与的意识和能 力，更好地满足学生走进社会和个人发展的需要。学生在完成合作探究过程中，亦可进 一步培养积极参与家乡建设的民主意识，增强对我国根本政治制度的制度认同。此外， 与小组成员共同讨论解决对策的过程，让学生感受到集体的温暖与力量，丰富了学生的 情感体验， 也培养学生的沟通交流能力和团队协作意识。
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(
◇ (
一)作业内容
) (
我国的政治和经济制度
◆
第二课时
作
业 1
)
一、单项选择题
1. 八年级的道德法治课堂上，老师展示了一些重要词条
(见右图)，这些词条共同反映的制度是 ( )
A. 人民代表大会制度 B. 基层群众自治度
C. 民族区域自治制度 D. 我国的根本制度
【设计说明】 设计立意：本题注重培养政治认同学生核心素养。考查学生运用知识能力的同时， 让学生知晓中国特色社会主义制度制度优势， 坚定制度自信。 情境素材： 模拟师生课堂， 贴近学生生活实际。 设问角度： 设问角度新颖， 变式提问， 考查“是什么”的问题。 考查内容： 学生对“人民代表大会制度优越性”这一知识的掌握程度。 难易程度： 题目难度较低， 为基础题。
2.“制度稳则国家稳， 制度强则国家强”。习近平总书记在中央人大工作会议上强调， 人民代表大会制度“是在我国政治发展史乃至世界政治发展史上具有重大意义的全新政 治制度，是我们党领导人民在人类政治制度史上的伟大创造。”新时代坚持和完善人民
代表大会制度， 要做到 ( )
①必须坚持党的领导
②必须全面推进依法治国
③必须遵循多数服从少数原则
④必须保证和发展人民当家作主
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【设计说明】 设计立意：引导学生理论联系实际，关注身边的政治生活，感悟人民代表大会制度 的优越性， 增强政治认同， 坚定制度自信， 提高政治素养。 情境素材： 取材 2021 年 10 月我们党首次召开的人大工作会议。 设问角度： 考查“怎么做”的问题。 考查内容： 如何坚持和完善人民代表大会制度。 难易程度： 考查基本知识同时， 考查学生的审题能力， 难度中等。
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我国的政治和经济制度
3. 近几年来，全国各地陆续建立了许多以宣传人民代表大会制度为主题的展览馆、
知识馆、展示馆等， 各地举措的意义在于 ( )
①全面宣传人民代表大会制度， 展现制度优越性、生命力
②让各馆成为群众了解人民代表大会制度的最重要窗口
③为广大党员干部群众学习人民代表大会制度搭建新平台
④增强党员干部、群众的民主政治意识， 坚定制度自信
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【设计说明】 设计立意：本题主要考查学生的知识综合运用能力。注重对学生进行正确的价值观 引领， 培养爱党爱社会主义情感， 增强学生的政治认同和责任担当。 情境素材：党的十九大四次会议后，各地陆续兴建了以“宣传人民代表大会制度”为 主题的展馆， 本题取材与此。 设问角度： 围绕“兴建人民代表大会制度宣传馆、展示馆的意义”开放式题， 考查“为 什么”的问题。 考查内容：题肢的设计没有拘泥于教材基本知识，而是站位更高，属于开放式综合 性拓展题。 难易程度： 题目难度适中， 为提升题。
二、非选择题
4. 阅读材料， 回答下列问题。 【中国之制 中国之治】
材料一：浪漫开幕式惊艳海内外， “冰墩墩”全球圈粉……
2022 年北京冬奥会成功举办，全球瞩目；2021 年，尽管疫情形
势复杂多变，中国经济依然交出了全面增长 8.1% 的优异成绩单；
与此同时，中国长期保持社会稳定和谐、人民安居乐业，被国际社会公认为是最有安全 感的国家之一……这一切，凝结着我们党团结带领人民不懈奋斗的丰富经验，也充分证 明中国特色社会主义制度和国家治理体系具有显著优势。制度优势是一个国家最大的优 势。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民，不断挥写 完善和发展“中国之制”新画卷， 开辟“中国之治”新境界。
(1)小智治事，大智治制。联系材料一，请你列举出中国发展稳定奇迹背后的“制度 密码”。(不少于 2 个)
【穿好鞋 走好路】
材料二：一个国家的制度合不合适，只有这个国家的人民最有发言权。习近平总书 记说过：“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”我们只有穿好自己的鞋，才能走好自己的路，
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我国的政治和经济制度
人民代表大会制度就是我国“最合脚的鞋”。
(2)联系材料二， 说明我国人民代表大会制度就是我国“最合脚的鞋”。
【设计说明】 设计立意：本题既培养学生的阅读理解能力和运用知识的能力，同时引导学生关注 社会生活， 关注热点， 培养学科兴趣， 感悟符合中国国情的国家制度优势， 增强制度自信， 提高政治认同。 情境素材：题目选材既包括 2022 年北京冬奥会、GDP 增长率等社会热点，也包括“习 声回响”— 习近平总书记关于国家发展真理的“鞋子论”。 设问角度： 设问 1 解决“是什么”的问题， 设问 2 解决“为什么”的问题。 考查内容：考查“中国特色社会主义制度的内容”及“坚持和完善人民代表大会制度 的原因”。 难易程度： 本题整体难度中等， 为提升题。
5. 阅读材料， 回答下列问题。
材料一： 【不负人民重托 建设美好安徽】
2022 年 1 月 17 日，安徽省第十三届人民代
表大会第五次会议在省会合肥隆重开幕。肩负
7000 万江淮儿女重托，来自全省各条战线、各个
行业的人大代表齐聚一堂，认真履职，听取和审
议《政府工作报告》，审查计划和预算报告，共谋
全省发展大计，共绘现代化美好安徽建设蓝图，
以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。
(1)从国家性质和政治制度角度， 谈谈材料一体现教材观点有哪些？ (不少于 2 点)
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材料二： 【民法典诞生记】
《中华人民共和国民法典》是新中国第一部 以法典命名的法律，共 7 编，1260 条，通篇贯穿 以人民为中心的发展思想，着眼满足人民对美好 生活的需要，对公民的人身权、财产权、人格权 等作出明确详实的规定，并规定侵权责任，体现 了对人民权利的充分保障，被誉为“新时代人民 权利的宣言书”。
民法典诞生记
我国的政治和经济制度
(2)结合材料二右图—— 民法典的诞生过程，谈谈如何坚持和完善我国的根本政治
制度？
【设计说明】 设计立意：本题考查学生对知识的综合运用能力。引导学生感悟体会我国社会主义 民主的真实性， 人民代表大会制度的优越性。 情境素材： 题目选材为 2022 年的省人代会和 2021 年的民法典的诞生过程。 设问角度： 设问 1 解决“是什么”的问题， 设问 2 解决“怎么做”的问题。 考查内容：本题考查内容包括“人大代表如何履职”“我国人民当家作主”“人大职 权”“人大和政府的关系”“如何坚持和完善人民代表大会制度”等。 难易程度： 能力挑战题， 难度较大。
◇ (二)时间要求：15 分钟
◇ (三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识， 理论联系实际
提升关键能力， 善于思考探究
培育政治认同， 坚定理想信念
树立法治观念， 培养民主意识
增强责任意识， 勇于担当使命
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计意图
此套作业围绕坚持和完善人民代表大会制度的相关知识点来展开设计作业内容。作 业内容设计注重基础性、分层性、应用性和探究性， 难度总体呈现递进趋势， 可以满足不 同层次学生能力发展的实际需求。情境素材形式多样， 图文并茂， 丰富立体， 关注时政热 点，具有政治性和科学性。问题指向明确，具有启发性和探究性，引导学生深入思考问题， 发展逻辑思维能力。通过作业设计与实施，可以帮助学生进一步理解人民代表大会制度 的优势和作用，从而引导学生热爱和拥护人民代表大会制度，认同人民代表大会制度的 优越性与先进性， 并为推动和完善人民代表大会制度建言献策。
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(
◇ (
一)作业内容
) (
我国的政治和经济制度
◆
第二课时
作
业 2
)
“我与人大代表面对面”座谈会 —— 活动方案设计
“人大代表密切联系群众，听民声、解民忧、暖民
心。”学习了《根本政治制度》内容后， 某中学八五班“致
远”学习小组想组织一次“我与人大代表面对面”见面
会，就小组成员迫切关注的教育、小区发展、环境保护
等问题与区或市代表积极沟通，并与代表共同探讨有效
解决问题的对策。本次活动邀请你参加，请你和小组共
同完成以下活动方案设计。
※“我与人大代表面对面”座谈会 活动方案
活动目的
活动形式 座谈会
活动负责人及 参加人员 负责人： 参加人员： “致远”学习小组全体成员， 道德与法治课老师
活动准备 1. 小组负责人召开会议， 设计活动方案， 并进行小组人员分工， 积极落实工作； 2. 邀请本班道德与法治课老师全程指导本次活动的开展工作； 3. 搜集同学们关注的教育、环保、小区建设等方面问题， 整理汇总； 4. 在道德与法治老师的指导下，通过“社区人大代表工作站”“人大代表之家”等途径， 尽快落实与 2 到 3 位区或市人大代表的见面； 5. 安排好本次活动的时间、地点及现场服务工作……
活动时间、地点
人大代表相关信息 (姓名、联系方式、 工作单位、职业等)
座谈会提出问题 1 “双减”如何真正减出实效？ 解决方案记录
提出问题 2 如何培养居民的“垃圾分类”习惯？ 解决方案记录
提出问题 3 如何有效解决“老旧小区停车难？ 解决方案记录
活动收获
◇ (二)时间要求 : 15 分钟
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我国的政治和经济制度
◇ (三)评价设计
“我与人大代表面对面”座谈会活动方案评价量表
评价指标 水平
掌握必备知识， 理论联系实际 优秀 良好 合格
提升关键能力， 善于思考探究
培育政治认同， 坚定理想信念
树立法治观念， 培养民主意识
塑造健全人格， 提升道德修养
增强责任意识， 勇于担当使命
总体评价结果 : 。
◇ (四)作业分析与设计意图
此项实践探究作业是教师课堂教学的延展拓宽。在学生懂得“坚持和完善我国的根 本政治制度”知识的基础上，通过设计与“人大代表面对面”活动方案及积极落实此项 活动， 让学生在实践体验中学以致用， 知行合一， 进一步增强学生的民主意识， 逐步提高 了有序参与民主生活的能力。通过联系人大代表的活动准备阶段的设计，及活动实施阶 段座谈会探讨对策的环节，丰富学生的情感体验，积累了实践经验，培养了学生的组织 协调能力、人际沟通能力，团队合作能力等。而设计“学生与人大代表现场畅谈”这一活 动内容及实践操作， 能让学生切身体验、领会到“社会主义国家人民是国家的主人”“社 会主义民主是最真实的、最管用的民主”，同时也增强了学生“我是国家小主人”的主人 翁意识和社会责任意识，学习之余，不忘关注“家事国事天下事”，积极参与社会公共生 活，勇担社会责任， 最终达成学生政治认同、法治观念、责任意识等核心素养培养立意。
◆ 第三课时
作业 1
◇ (一)作业内容
一、单项选择题
2022 年 1 月 19 日 , 安徽省政协十二届五次会议通过《关于十二届五次会议提案审
查情况的报告》。报告指出，截至 2022 年 1 月 17 日 12 时，共提交提案 831 件，议案内 容关乎百姓各个方面。根据材料， 完成以下小题。
1. 材料说明人民政协 ( )
A. 主题是协商和团结 B. 履行参政议政的职能
C. 直接管理国家事务 D. 是我国行政机关的重要补充
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我国的政治和经济制度
2. 安徽省政协的上述做法 ( )
①是积极履行参政议政职能的体现
②坚持了依法执政， 践行了执政为民
③有利于反映民意、促进科学民主决策
④有利于化解矛盾， 维护社会稳定和谐
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【设计说明】 设计立意：本题以最新时政素材为背景，考查中国人民政治协商会议相关知识点， 意在引导学生关注时政热点， 学会运用知识解决生活中的政治现象。 情境素材：选取安徽省政协十二届五次会议这一热点，重点关注政协委员提案，并 配政协提案分类图，一目了然，可感政协提案涉及国家发展方方面面，进而理解人民政 治协商会议相关知识。 设问角度： 第一题考查“是什么”；第二题考查“意义”。 考查内容：中国人民政治协商会议的性质、主题和职能，中国共产党领导的多党合 作和政治协商制度的优越性。 难易程度： 考查内容为基础知识点， 难度较低。
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3. 右边漫画所体现的政治制度， 有利于
①保证公民当家作主， 实现中华民族伟大复兴
②协调关系， 化解矛盾， 维护社会稳定和谐
③反映民意， 集中民智， 促进科学民主决策
④确保我国经济社会的发展和人民生活水平的提高
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
( )
【设计说明】 设计立意：本题为漫画题，考查中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的相关 知识和制度认同。 情境素材：选取形象的漫画，加深理解人民政协的两大主题，理解我国政党制度的 优越性。 设问角度： 考查“为什么”。 考查内容： 本题考查中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。 难易程度： 难度较低。
二、非选择题
【从提案到健康福祉】
4. 下面是一份提案从缘由到落实的历程， 请你阅读材料， 参与其中， 探究下列问题。
我国的政治和经济制度
始端
一位全国政协委员在义诊的过程中，看到了很多因病致贫的实例。经过调研，他提 交了一份关于加大农村贫困人口大病患者医疗保障力度的提案。后经全国政协提案委员 会协商， 将《关于打赢精准健康脱贫攻坚战的提案》遴选为全国政协重点督办提案。
(1)上述材料体现了人民政协的哪一项职能？
调研
一个月后，全国政协调研组赴湖北、宁夏，开展重点提案督办调研，走访基层医院 和患有慢性病的贫困户。如何才能让贫困户既看得起病又看得好病，成为大家讨论的新 焦点。
(2)政协委员关注民生，为民调研提议案，体现了我国的哪一项基本政治制度？这 一基本政治制度的实施首要前提和根本保证是什么？
成果
两个月后，提案的主办单位国家卫生健康委联合国家发展改革委、财政部、国家医 疗保障局及国务院扶贫办制定印发了《健康扶贫三年攻坚行动实施方案》。委员们关注 的托底医疗保障、基层医疗机构人才培养、贫困人口慢性病精准救治等问题都被写进了 《方案》。
(3)结合三则材料， 谈谈如果你是政协委员， 你将如何做好本职工作？
【设计说明】 设计立意：考查学生掌握必备知识，能够理论联系实际，善于思考探究；培育政治认 同和坚定的理想信念， 增强责任意识与使命担当。 情境素材：本题以脱贫攻坚战略为主线，以一份提案为线索，遵循开端、经过、结果 的内在逻辑设置三种情境， 素材细、新， 具有启发性和趣味性。 设问角度： 主要从“是什么”“怎么做”两角度考查内容。 考查内容： 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的相关知识。 难易程度： 难度较低。
5. 阅读材料， 回答问题。
习近平总书记在党的十九大报告中强调： “全面贯彻党的民族政策，深化民族团结 进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽 一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”这段论述表示了中国坚定不移走 中国特色解决民族问题的正确道路。
17
我国的政治和经济制度
(1)中国坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路的制度选择是什么？
(2)结合材料谈谈“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”有何重要价值？
【设计说明】 设计立意：学生通过阅读材料，联系所学知识掌握本课必备基础知识，做到理论联 系实际； 并在分析问题和解决问题过程中， 提升关键能力； 培育政治认同。 情境素材：选取习近平总书记在党的十九大报告中关于民族问题的重要论述。这一 论述展示了以习近平同志为核心的党中央对新时代中国特色民族政策的“顶层设计”， 可以更好帮助学生理解现在的民族问题。 设问角度： 从“是什么”“为什么”两个层面考查。 考查内容： 考查民族区域自治制度及其意义。 难易程度：本题第一小问考查基础知识点，难度较低；第二小问涉及思考“价值”对 学生思维能力有一定要求， 难度中等。
◇ (二)时间要求：15 分钟
◇ (三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识， 理论联系实际
提升关键能力， 善于思考探究
培育政治认同， 坚定制度自信
增强法治观念， 争做守法公民
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计意图
整套作业围绕我国基本政治制度相关知识内容展开设计，作业内容注重基础性、应 用性、分层性。情境素材选择多元化，图文并茂，即具有启发性又具有趣味性。问题设问 指向明确，紧扣本课时教学内容重难点，符合学生已有知识经验和能力水平。第 4 题具 有一定的逻辑性、综合性和探究性。非选择题分别以“脱贫攻坚”和“我国民族政策”为 切入口，引导学生坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政 治协商制度的完善。尊重民族自治地方自治权， 自觉促进民族团结， 维护国家统一。主动 参与基层群众自治， 丰富参与基层公共事务和公益事业的体验。
18
我国的政治和经济制度
◆ 第三课时
作业 2
◇ (一)作业内容
“绘制中国人民政协会徽”
一、作业背景
我国政党制度和人民政协离学生生活较远，虽然学完了中国共
产党领导的多党合作和政治协商制度，但学生对这一制度缺乏感受
和深刻理解。为了让学生从历史来源上更好理解这一制度产生，特
选取学生具体可见的中国人民政协会徽为突破口激发学生进一步探
索我国政党制度， 特开展一次“绘制中国人民政协会徽”。
二、作业要求
手绘会徽； 查阅资料， 写出对会徽的理解， 活动课时进行相互交流。
三、作业指导
1. 侧重搜寻中国共产党和民主党派展开合作的历史故事，从历史源头上理解我国政 党制度。
2. 重点理解会徽各部分的寓意。
3. 绘制人民政协会徽应准确。
4. 获取资源途径： 互联网、合肥市图书馆相关书籍、报刊等。
◇ (二)作业时间：15 分钟
◇ (三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
善于思考探索， 提升实践能力
掌握必备知识， 增强审美能力
培育政治认同， 坚定制度自信
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计意图
此作业选取学生具体可见却不常见的会徽，以此来激发学生进一步了解政党制度的 兴趣。通过手绘会徽的方式，加深对本课知识内容的深度理解，同时也可以引导学生探 寻会徽不同部分的内涵。学贵有疑， 通过多种途径查询资料， 解决困惑， 进一步理解我国 政党制度。此项作业设计以中学生核心素养为价值导向，培养学生正确的审美观，提升 问题解决能力， 增强国家认同等核心素养。
19
(
◇ (
一)作业内容
) (
我国的政治和经济制度
◆
第四课时
作
业 1
)
一、单项选择题
1. 某校八年级(1)班举办了一场“基本政治制度知多少”的知识竞答活动，班长方 哲在设计问题和答案时有错误之处， 请你找出以下内容中对应正确的选项 ( )
A. 民族自治机关必须服从中央的领导吗？ —— 不一定
B. 人民政协的性质是什么？ ——政治协商、民主监督、参政议政
C. 我国实行民族自治的机关有哪些？ ——人民代表大会和人民法院
D. 中国共产党的地位是什么？ —— 中国共产党是中国特色社会主义事业领导 核心。
【设计说明】 设计立意： 本题以学生进行知识竞答为背景， 考查学生对基本政治制度的掌握情况， 以此增强学生对我国政治制度的认同感。本题设问考查的为“存在错误的有”，培养学生 逆向思考的能力， 引导学生养成“圈点勾画”良好的作答习惯。 情境素材：创设“知识竞答活动”情境，综合考查基本制度知识，形式活泼，符合学 生阶段认知水平和喜好， 素材选择具有趣味性和适切性。 设问角度： 考查“是什么”。 考查内容：本题综合考查我国政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度相 关内容。 难易程度： 难度较低。
2. 治国安邦重在基层。习近平总书记强调，要加强和创新基层社会治理，使每个社 会细胞都健康活跃，将矛盾纠纷化解在基层，将和谐稳定创建在基层。下列关于基层群
众自治制度， 说法错误的是 ( )
A. 居委会应定期向居民会议汇报工作
B. 居委会与村委会不能行使国家职能
C. 实行村民自治有利于村民管理国家、社会事务
D. 居委会和村委会是由居民、村民直接选举产生的
20
我国的政治和经济制度
【设计说明】 设计立意：本题素材选用习近平总书记的讲话内容，意在引导学生关注时政热点， 增强政治素养， 并引导学生进一步理解基层群众自治制度的相关知识。 情境素材：治国安邦重在基层，选取习近平总书记关于基层民主发展的论述。感受 基层民主实践与创新的重要性， 素材选择具有政治性。 设问角度： 考查“是什么”。 考查内容： 本题考查基层群众自治制度的意义、基层群众自治的具体表现。 难易程度： 难度中等。
3. 2021 年 7 月 14 日，发表的《新疆各民族平等权利的保障》白皮书指出，70 多年来， 中国共产党和中国政府始终坚持“以人民为中心”的人权理念，坚持依法治疆、团结稳疆、 文化润疆、富民兴疆、长期建疆， 新疆人权事业不断得到新的发展和进步。这表明 ( )
①有利于增强民族平等团结， 增强中华民族凝聚力
②新疆享有高度的自治权， 自主管理本民族的内部事务
③新疆经济社会快速发展， 人民生活水平提高， 共享改革开放成果
④党和政府把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
【设计说明】 设计立意：通过对《新疆各民族平等权利的保障》的解读，使学生掌握我国民族区域 自治制度的相关内容， 增强学生对我国各民族相互团结、共同繁荣的政策认同。 情境素材：本题以 2021 年《新疆各民族平等权利的保障》相关内容为素材，紧扣知 识点选取社会热点， 具有政治性和思想性。 设问角度： 本题从“是什么”“为什么”两层面考查。 考查内容： 本题考查民族区域自治制度。 难易程度： 难度较低。
二、非选择题
4. 阅读材料， 完成下列问题。
2022 年 1 月 4 日，西藏自治区第十一届人民代表大会第五次会议在拉萨隆重开幕。 自治区代理主席严金海代表自治区人民政府向大会作政府工作报告。报告指出，2021 年 西藏经济发展态势良好，地区生产总值突破 2000 亿元，增长 7% 左右。乡村振兴深入实 施，消除返贫风险 4467 户 18597 人。政府启动建设乡村振兴示范村 100 个，实施帮扶项 目 2126 个。
(1)结合材料， 说一说西藏巨大发展的原因有哪些？
(2)国家大力推动西藏地区的发展建设， 有何意义？
21
(
我国的政治和经济制度
)【设计说明】 设计立意：本题以“阳阳的疑惑”为切入口，呈现最新时政素材，引导学生关注我国 民族地区的发展情况， 理解民族政策， 增强民族团结意识， 增进对我国制度体系的认同。 情境素材：本题以 2022 年西藏自治区第十一届人民代表大会第五次会议为素材背 景，以政府工作报告中 2021 年西藏自治区发展情况为线索设置情境，素材选择符合时效 性和政治性。 设问角度：第一问从“是什么”探西藏发展成就的原因；第二问从“影响”角度分析 意义， 属于“为什么”层面。 考查内容： 本题考查民族区域自治制度及其意义。 难易程度：本题第一小问考查基础知识，难度较低；第二小问需学生结合材料和所 学知识作答， 难度中等。
5. 阅读材料， 回答下列问题。
春节期间，为了丰富辖区广大人民群众的物
质文化生活， 给节日增添了喜庆祥和气氛， 某居委
会组织开展了一系列庆新春主题活动。有非物质
文化遗产皮影戏和传统节日的习俗手工制作活动，
有写春联送“福”临门，有“党员巧手织围巾寒冬
温暖送老人”主题党日活动，齐云居委会通过一
系列活动， 将美好的祝福送给每一位居民， 让他们感受到社区的关怀与温暖。
(1)居委会性质是： 。
(2)我国实行基层群众自治制度有何意义？
【设计说明】 设计立意：本题以齐云居委会展开的系列迎新年活动为素材背景，意在培养学生关 注社会生活、参与社会活动的意识， 增强社会责任感。 情境素材：本题以 2022 年合肥芙蓉社区齐云居委会开展的迎新春系列活动为素材， 贴近学生生活， 符合作业设计具有生活性的要求。 设问角度： 第一问填空属于“是什么”；第二问从“为什么”层面考查影响。 考查内容： 本题考查基层群众自治制度的相关内容。 难易程度： 考查基础知识， 难度较低。
◇ (二)时间要求：15 分钟
22
我国的政治和经济制度
◇ (三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识， 理论联系实际
提升关键能力， 善于思考探究
培育政治认同， 坚定制度自信
增强法治观念， 争做守法公民
总体评价结果： 。
(四)作业分析与设计意图
整套作业总体上围绕我国基本政治制度中民族区域自治制度部分内容以及基层群 众自治制度等相关知识内容来展开设计，作业内容注重基础性、分层性和探究应用性。 整体难度不大，数量适中，符合课时作业特点。作业情境素材选择体现多元化，图文并茂， 问题设问简单明了，紧扣本课时教学的重难点，符合学生已有知识经验和能力水平。其 中非选择题第 4 题第一问和第二问和第 5 题第一问相对比较简单，引导学生关注和了解 我国基本的政治制度即可， 属于基础题； 而第 4 题第三问和第 5 题第二问从“意义”角度 展开，符合知识考查层层递进的原则，有利于激发学生多角度发散思维能力，并从中感 受到我国民族区域自治制度和基层群众自治制度的优越性，从而增强学生的政治认同和 民族自豪感， 积极参与到我国的社会主义民主政治建设中去。
◆ 第四课时
作业 2
◇ (一)作业内容
居委会工作人员访谈活动
1. 活动背景：
学完了基本政治制度以后，为了让学生能有更深刻的体会，更好地了解我国的基本 政治制度， 让理论知识与实际生活更好的结合， 特举办一次关于居委会工作的访谈。
2. 活动注意事项：
(1)提前联系居委会工作人员约定好时间、地点等。
(2)搜集资料， 制定采访方案与大纲。
(3)安排人员做好访谈记录并做好最后的梳理总结。
(4)采访时要注意仪表仪态。
◇ (二)时间要求：15 分钟
23
(
居委会工作
访谈评价表
) (
评价
指标
水平
优
秀
良
好
合格
掌握必备知识， 理论联系实
际
善
于思考探索， 提升实践能力
培育政治认同， 增强制度自
信
勇当时代使命， 提升责任意识
) (
我国的政治和经济制度
◇ (
三)评价设计
)
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计意图
此项作业设计符合素质教育的导向，以培养学生道德与法治课程核心素养为目标， 让学生通过实地访谈活动进一步了解我国基本政治制度，增强政治认同和价值引领，提 高学生的责任意识。此外，此项实践作业还根据学生在活动中的表现制作了相应的评 价表，在评价学生的多方面能力发展的同时，又能帮助学生加深对所学知识的理解和 运用。
◆ 第五课时 作业 1
◇ (一)作业内容
一、单项选择题
1.2021 年某市新成立外资企业 175 家，同比增长 4.8%，占全省的 36.8%，新增世界
500 强投资企业 2 家。这些外资企业属于 ( )
A. 公有制经济 B. 非公有制经济 C. 国有经济 D. 集体经济
【设计说明】 设计立意：引导学生积极关注外资经济发展现状，培养学生关注并分析经济问题的 兴趣， 进而提高学生解决问题的能力。 情境素材：通过呈现 2021 年某市新成立的外资企业数据，帮助学生加深对我国基本 经济制度内容的理解和运用。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 考查内容： 本题考查非公有制经济的成分。 难易程度： 难度较低， 为基础题。
24
我国的政治和经济制度
2.2021 年中央企业实现营业收入 36.3 万亿元、净利润 1.8 万亿元，同比分别增长
19.5% 和 29.8%。央企效益增长创历史最好水平。这表明国有经济 ( )
A. 能确保我国经济高速发展
B. 在国民经济中发挥主导力量
C. 是非公有制经济的重要组成部分
D. 对于支持科技进步具有关键作用
【设计说明】 设计立意：学生通过分析 2021 年国资央企在利润收入等方面数据，进一步理解国有 经济在我国经济设计发展中的重要作用， 增强学生对我国经济制度的认同感。 情境素材： 素材选用 2021 年度国资央企的相关经营数据。 设问角度： 考查“是什么”和“为什么”的问题。 考查内容： 本题考查的公有制经济的地位及其作用。 难易程度： 难度中等， 为提升题。
3. 国民经济和社会发展第十四个五年规划中指出，全面深化改革必须激发各类市场 主体活力。要发挥国有经济战略支撑作用，培育支柱性产业；优化民营企业发展环境，完
善相关政策体系。这表明我国 ( )
①鼓励、支持、引导非公有制经济发展
②发挥国有经济在国民经济中的主导力量
③发挥民营企业在国民经济中的主体作用
④坚持以公有制为主体， 多种所有制经济共同发展
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【设计说明】 设计立意：以“十四五”发展规划纲要中关于推动经济发展的相关内容为素材，引导 学生认识到国家发展经济的有效政策和措施， 增强学生对我国经济未来发展的信心。 情境素材： 素材选用“十四五”发展规划中关于鼓励我国经济发展的相关内容。 设问角度： 考查“是什么”“为什么”和“怎么做”问题。 考查内容： 本题考查公有制和非公有制的地位、作用。 难易程度： 难度中等， 为提升题。
二、非选择题
4. 阅读材料， 回答下列问题。
材料一：2021 年度《财富》世界 500 强榜单显示，2021 年上榜的中国企业数量达 143 家，其中有 49 家央企、33 家地方国企。进入世界前五的中国企业均为央企，分别为
25
我国的政治和经济制度
国家电网有限公司、中国石油天然气集团有限公司和中国石油化工集团有限公司。
材料二：在本次的 500 强榜单中，内地排名最高的民营企业依然是华为。截至 2021 年， 华为已经连续 12 年进入世界 500 强，排名从最初的 397 名一路上升到 44 名。
(1)材料一体现“基本经济制度”一课中哪些知识点？
(2)根据材料二， 说明华为属于哪种经济性质？这种所有制经济的作用是什么？
【设计说明】 设计立意：本题综合考查学生对材料的提炼和整合能力。两则材料及设问意在培养 学生分析经济发展现象， 培养责任意识学生核心素养。 情境素材：本题两则材料中的相关数据素材源于 2021 年度《财富》世界 500 强榜单。 设问角度： 考查“是什么”和“为什么”问题。 考查内容：本题考查基本经济制度相关知识点。材料一及第一小问考查国有经济的 作用；材料二及第二小问考查非公有制经济成分及其作用。 难易程度： 本题共两小问， 难度中等， 为提升题。
5. 阅读材料， 回答下列问题。
在学习“基本经济制度”一课内容后，李明了解到，我们国家公有制经济和非公有 制经济发展都非常迅速，同时国家也给予很多积极的政策，促进经济更好更快的发展。 李明感受颇深， 写下了这样一段文字。
改革开放以来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，这得益于我们坚持公有制为 主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。在我国，混合所有制经济是国民经济 的主导力量，生产资料属于全体人民共同所有。在大力发展公有制经济的同时，我们国 家也积极发展非公有制经济。国家巩固和发展非公有制经济，激发非公有制经济的活力 和创造力。相信在党和政府的引领下， 我们的祖国会越来越好 !
李明的这段文字出现了两处知识性错误， 请你指出并改正。
(1)错误： ；改正：
(2)错误： ；改正：
【设计说明】 设计立意：设计让学生阅读感悟找出错误知识点并将其改正，考查学生对所学知识 内容的掌握情况。增强学生对我国基本经济制度的认同感， 丰富学生的情感体验。 情境素材：创设以“李明对我国基本经济制度的感受”为情境素材，情境设置充分考 虑学生的认知特点和学情实际。 设问角度： 第一处错误点考查“是什么”问题；第二处错误考查“国家政策”问题。 考查内容：本题第一小问考查国有经济的地位，第二小问考查国家对公有制经济和 非公有制经济的态度政策。 难易程度： 本题难度较低， 为基础题。
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我国的政治和经济制度
◇ (二)时间要求：15 分钟
◇ (三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识， 理论联系实际
提升关键能力， 善于思考探究
培育政治认同， 坚定制度自信
增强责任意识， 勇于担当使命
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计说明
整套作业围绕“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”展开设计，注重基础性、 应用性、分层性。情境素材选择多元， 问题指向明确， 题型多元化。通过作业设计与实施， 让学生了解基本经济制度组成部分、作用以及国家政策等方面内容，引导学生主动参与 各种正当的经济活动， 推动社会主义社会经济建设。
◆ 第五课时
作业 2
◇ (一)作业内容
1. 活动背景
关山万千重，山高人为峰。我国经济社会的迅速发展离不开各行各业的敢于担当和 奋勇前进。我们精心设计了 1 项实践活动， 请同学们参与其中。
2. 活动主题
主题采访活动： “走近企业人物， 探索创业精神”
3. 活动任务
本地有很多优秀企业家值得我们学习，请你和你的小组成员进行一次采访活动，采 访一位本地优秀企业家， 并做好材料记录和总结。
采访问题样例：
(1)您创业的初心是什么？
(2)在创业过程中，您和您的团队遇到过最难的危机是什么？ 您和您的团队是如何 度过呢？
(3)您作为优秀企业家， 结合您的自身发展经历， 您会给青少年哪些寄语？
……
27
我国的政治和经济制度
4. 活动指导
(1)教师做好相应准备工作，如联系企业家，确定好主题、时间和地点等，组织学生 采访模拟工作， 为学生实践活动开展提供必要的帮助和服务。
(2)学生团队合作， 共同完成。明确组内分工， 做好相关记录， 服从管理， 注意安全。
(3)作业提交方式： 完成采访记录并做好总结， 活动课时进行相互交流。
◇ (二)时间要求：15 分钟
◇ (三)评价设计
1. 评价实施主体： 教师评价为主， 鼓励学生和其他评价主体积极参与。
2. 评价标准：
评价项目 等级 教师评价 企业家评价
(1)记者思路清晰， 采访问题紧扣主题 优秀 良好 合格
(2)过程记录详细得当， 抓住重点
(3)分工明确， 组长组织有序， 具有应变能力
(4)团队协作配合默契， 沟通流畅
(5)彬彬有礼， 用语文明， 举止得当
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计说明
学生通过主动寻找优秀企业的发展历程，学习本土优秀企业家的榜样故事，让学生 感知到中国经济发展离不开各行各业的努力和担责，并为学生健康成长树立榜样，指引 方向。通过此活动引导学生关心社会发展，增强推动国家经济发展的责任感和使命感， 为自觉投身社会主义社会经济建设奠定情感基础。
◆ 第六课时
作业 1
◇ (一)作业内容
一、单项选择题
1. 在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过价格、供求、竞争等
机制来调节。市场机制就像一只 ，在资源配置中起 。 ( )
A. 看得见的手 决定性作用 B. 看不见的手 决定性作用
C. 看得见的手 辅助性作用 D. 看不见的手 辅助性作用
28
我国的政治和经济制度
【设计说明】 设计立意： 本题意在考查学生对社会主义市场经济体制的特点和优势的掌握情况。 情境素材： 本题素材来源于教材原文内容。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 考查内容： 本题考查社会主义市场经济体制相关内容。 难易程度： 难度较低， 为基础题。
2. 近两年，某市消费券的发放已经变成提振消费的一个有力抓手。从政府主导，变 成政府、平台、商家共同参与，进一步推动消费活跃度，助力经济追赶超越。消费券的发
放体现了我国坚持 ( )
A. 创新驱动发展战略
B. 社会主义市场经济体制
C. 按劳分配为主体、多种分配方式并存
D. 公有制为主体、多种所有制经济共同发展
【设计说明】 设计立意：本题以“消费券”为切入口，引导学生对政府发放“消费券”这一经济现 象进行思考， 进而关注我国经济发展情况。 情境素材： 本题以热点话题“消费券”为素材， 情境设置生活化。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 考查内容： 本题考查社会主义市场经济体制相关内容。 难易程度： 难度中等， 为提升题。
3. 贝贝的妈妈独自经营着一个早餐店，每个月收入 5000 元；贝贝的爸爸重度伤残， 每个月享受政府提供的最低生活保障 1000 元。贝贝爸爸妈妈的月收入分别属于( ) 所得。
①按劳分配 ②按劳动要素分配 ③按资本要素分配 ④社会保障收入
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【设计说明】 设计立意：本题通过对贝贝父母的工作及其收入来源分析，帮助学生了解现阶段我 国分配制度， 树立正确的劳动意识。 情境素材： 本题情境为教师原创。 设问角度： 设问考查“是什么”的问题。 考查内容： 本题考查按劳分配为主体、多种分配方式并存相关内容。 难易程度： 难度较低， 为基础题。
29
我国的政治和经济制度
二、非选择题
【透视现象 探究价值】
4. 观察漫画， 回答下列问题。
漫画一
漫画二
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(1)上述两幅漫画共同体现了我国基本经济制度中的什么内容？
(2)请你分析两幅漫画所体现的基本经济制度有何价值。
【设计说明】 设计立意：本题通过漫画这种生动有趣的形式，提升学生运用知识的能力，激发学 生探索我国各种经济现象的兴趣。 情境素材： 选用的两幅漫画来源为网络搜索。漫画生动形象， 具有趣味性。 设问角度：第一小问考查“是什么”的问题；第二小问考查“价值”即解决“为什 么”“意义”的问题。 考查内容：第一小问考查基本经济制度相关内容；第二小问考查社会主义市场经济 体制的作用。 难易程度： 难度中等， 为提升题。
【探究情境 明理践行】
5. 以下是涛涛同学生活中的两个情境， 请你运用所学知识， 对其进行探究。
情境一：涛涛的妈妈在一家国有企业上班，每个月工资收入有一万多元。在学习基 本经济制度后， 涛涛则认为妈妈的月工资收入为按劳分配所得。
(1)涛涛的说法是： 。
(2)理由： 。
情境二： 春节期间某地“惠民菜篮子工程”启动， 涛涛的奶奶每天都去家附近的超市 购买政府补贴的低价蔬菜。
(1)“惠民菜篮子工程”体现政府发挥 作用。
我国的政治和经济制度
(2)这有利于： 。
【设计说明】 设计立意：情境一重点培养学生认真仔细分析材料的习惯；情境二鼓励学生关注生 活中的各种经济现象， 有意识地深入挖掘其背后本质， 做到学以致用。 情境素材： 本题情境素材为教师原创。 设问角度：情境一第一小问为观点判断，第二小问设问解决“为什么”问题；情境二 第一小问考查素材内容“是什么”的问题， 第二小问解决其“为什么”的问题。 考查内容：情境一考查基本经济制度中按劳分配为主体、多种分配方式并存相关知 识点； 情境二考查社会主义市场经济经济体制中政府宏观调控相关内容。 难易程度：情境一设问为判断和理由，整体难度较低，为基础题。情境二需学生调用 所学知识综合运用进行作答， 难度中等， 为提升题。
◇ (二)时间要求：15 分钟
◇ (三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识， 理论联系实际
提升关键能力， 善于思考探究
培育政治认同， 坚定制度自信
增强责任意识， 勇于担当使命
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计说明
此套作业围绕“按劳分配为主体、多种分配方式并存”和“社会主义市场经济体制” 展开设计作业， 注重基础性、启发性、生活性和分层性。选择题材料符合学生已有知识经 验和能力水平，既注重考查基础知识，又体现对学生思维的启发。非选择题为漫画题和 情境题， 形式生动有趣， 充分调动学生完成作业的积极性和主动性。
◆ 第六课时
作业 2
◇ (一)作业内容
“幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的一切成就、一 切幸福都源于劳动和创造。 ”—— 习近平
劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉
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我国的政治和经济制度
煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。请你搜集一些我国勤劳致富的榜样人物及 事迹， 围绕“幸福创造幸福”主题撰写一篇不少于 50 字的短评。
◇ (二)时间要求：15 分钟
◇ (三)评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
(1)文字精练， 无错别字
(2)结构完整， 书写美观
(3)人物材料真实， 具有正能量
(4)内容具有思想性和启发性
总体评价结果： 。
◇ (四)作业分析与设计说明
从古至今，中华儿女凭借着坚忍不拔的劳动精神和意志，创造了中华灿烂历史。通 过设计让学生搜集我国“勤劳致富”的榜样人物及事迹，引导学生树立以“辛勤劳动为荣、 以好逸恶劳为耻”的劳动观念，让学生真切领会到中国特色社会主义事业大厦是靠一砖 一瓦建成的， 人民幸福是靠一点一滴创造得来的， 从而更好地报效国家， 奉献社会。
六、单元质量检测
◇ (一)单元质量检测内容
一、单项选择题
基础题
1.2021 年，西藏迎来了和平解放 70 周年，实现“一步跨千年”的伟大历史飞跃，让 身处祖国大家庭中的高原人民，感受到社会主义大家庭的温暖，这是中国特色社会主义
为什么好的生动实践。西藏 “一步跨千年”表现为 ( )
①缩小地区发展差异， 维护国家稳定
②西藏和平解放， 地区经济快速发展
③人民生活水平提高， 过上幸福生活
④实行民族区域自治制度， 实现人民当家作主
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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我国的政治和经济制度
【设计说明】 设计立意：本题引导学生了解我国民族发展历史，自觉维护民族团结，不断增强对 国民身份认同感， 对祖国强烈的归属感。 情境素材： 本题以“西藏和平解放 70 周年”相关材料为情境素材。 设问角度： 设问角度具有广泛性， 考查“是什么”和“为什么”的问题。 考查内容： 本题考查民族区域自治制度的意义。 难易程度： 本题考查学生对材料的理解能力， 难度较低， 为基础题。
2.《中国的民主》白皮书中强调，各国民主植根于本国的历史文化传统，成长于本国 人民的实践探索和智慧创造，民主道路不同，民主形态各异。为了更好地保障我国人民
当家作主， 下列选项中不属于中国探索出的社会主义政治制度是 ( )
A. 人民代表大会制度 B. 社会主义制度
C. 民族区域自治制度 D. 基层群众自治制度。
【设计说明】 设计立意：引导学生关注我国民主政治的发展历史及其特征，培养学生政治认同、 责任意识等学生核心素养。 情境素材：本题以 2021 年 12 月国务院发表的《中国的民主》白皮书相关内容为情 境背景。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 考查内容： 本题考查中国特色社会主义政治制度相关内容。 难易程度： 本题作答难度较低， 为基础题。
3. 右边漫画带给我们的启示是， 我国经济发展( )
A. 能够确保企业一定获得盈利， 实现长久经营
B. 只能依靠宏观调控， 以“有形的手”为主导
C. 主要是通过价格、供求、竞争等机制来调节
D. 需要科学宏观调控， 激发各类市场主体的活力
【设计说明】 设计立意：以漫画为载体，培养学生分析观察的能力，进一步理解和认同社会主义 市场经济体制的优越性。 情境素材： 漫画来源于网络搜索。 设问角度： 考查“为什么”和“怎么做”的问题。 考查内容： 本题考查社会主义市场经济体制相关内容。 难易程度： 难度较低， 为基础题。
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我国的政治和经济制度
4.2022 年 1 月 16 日，中国人民政治协商会议第十二届安徽省委员会第五次会议隆 重开幕。政协委员们积极建言献策，李和平委员建议加快我省能源绿色低碳转型发展； 陶仪声委员围绕高标准打造工业互联网高地建言献策……这表明人民政协 ( )
A. 积极行使提案权 B. 是我国的权力机关
C. 履行参政议政的职能 D. 是发扬民主的重要形式
【设计说明】 设计立意：本题意在让学生了解人民政协在我国政治生活中发挥着重要作用。让学 生感受到我国民主政治的蓬勃发展， 增强对国家制度的认同感。 情境素材：本题以中国人民政治协商会议第十二届安徽省委员会第五次会议为素材 背景， 素材内容紧贴时政热点。 设问角度： 设问考查“是什么”的问题。 考查内容： 本课考查人民政协的性质及其职能。 难易程度： 本题难度较低， 为基础题。
5. 雯艺的爸爸是居民委员会的一名工作人员，下面是雯艺爸爸一天的工作行程表，
以下与基层群众性自治组织有关的工作内容是 ( )
时间 工作内容
8:00 ①调解社区居民王奶奶和李奶奶之间的矛盾
10:00 ②社区选举人大代表， 参与选举投票
14:00 ③向区人民政府反映近期群众的意见和建议
16:00 ④开会策划本周末举行的社区义卖活动
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【设计说明】 设计立意：以“雯艺爸爸一天的工作行程表”为切入口，引导学生理论结合实际，积 极关注身边的政治现象。 情境素材：本题以“雯艺爸爸一天的居委会工作”行程内容为教师根据居委会实际 工作内容改编而成。 考查内容： 本题考查基层群众性自治组织的工作内容。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 难易程度： 难度较低， 为基础题。
6. 近年来， 从“小院议事厅”到“板凳民主”，从线下“圆桌会”到线上“议事群”，中 国人民在火热的基层生活中，摸索创造了一个又一个充满烟火气的民主形式。对此，理
解正确的是 ( )
①这些基层民主新形式是最好的
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②有利于保障基层群众当家作主
③有利于完善社会主义政治制度
④是基层群众自治制度的生动实践
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④
我国的政治和经济制度
D. ②③④
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【设计说明】 设计立意：本题材料展示了我国基层群众自治制度的实践成果，帮助学生更加深入 理解基础群众自治制度， 增进学生对民主发展和制度认同。 情境素材： 本题情境以基层群众自治制度的具体实践探索为背景。 设问角度： 考查“是什么”和“为什么”的问题。 考查内容： 本题考查基层群众自治制度相关内容及其实践探索。 难易程度： 本题设问具有开放性， 但整体难度不大， 为基础题。
提升题
7. 近年来，安徽省为激发市场主体活力，省委、省政府出台支持民营经济高质量发展 “25 条”等一揽子政策举措， 汇聚要素资源向民营企业倾斜。这是因为民营经济 ( )
①是我国经济社会发展的重要基础
②在支撑经济增长等方面发挥重要作用
③是社会主义市场经济的重要组成部分
④是社会主义公有制经济的重要组成部分
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【设计说明】 设计立意：本题呈现安徽省支持民营经济相关政策，引导学生深入思考支持民营经 济发展的重要意义。 情境素材： 本题以安徽省近年来支持民营经济发展的一系列政策为情境背景。 设问角度： 考查“是什么”和“为什么”的问题。 考查内容： 本题考查的内容为非公有制经济的地位及作用 难易程度： 难度中等， 为提升题。
8.2022 年北京冬奥会的赞助商中有不少耳熟能详的中国企业： 中国银行、伊利集团、 安踏公司、科大讯飞、盼盼食品等。45 家企业共助冬奥会圆满成功， 这说明 ( )
①公有制经济比非公有制经济更重要
②这些赞助商在国民经济中发挥主导作用
③它们都是社会主义市场经济的重要组成部分
④我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
我国的政治和经济制度
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【设计说明】 设计立意： 本题注重引导学生关注社会热点时事， 培养学生的知识理解与运用能力， 做到学以致用。 情境素材：本题情境以 2022 年北京冬奥会为素材背景，从冬奥会的赞助企业为切入 口考查我国经济制度。 设问角度： 考查“是什么”的问题。 考查内容：本题考查基本经济制度中以公有制为主体，多种所有制经济共同发展相 关内容。 难易程度： 本题难度中等， 为提升题。
挑战题
9. 下列古诗词中与人大代表的职责有关的是 ( )
①先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐
②落红不是无情物， 化作春泥更护花
③长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海
④横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【设计说明】 设计立意：本题为跨语文学科试题，考查学生对人大代表职责的掌握情况，提升学 生文学素养及综合运用知识的能力。 情境素材： 选项中诗词符合学生认知水平。 设问角度： 设问将语文学科与道德与法治学科相融合， 考查“是什么”的问题。 考查内容： 本题考查人大代表的职责。 难易程度： 本题涉及文学诗句， 难度较大， 为挑战题。
10. 在某中学毕业同学会上，几位当年的初中好友围绕自己当今的工作和生活不由 自主地聊起来了：
李文：最近政府又发消费券了，好多人来我的面包房消费，生意好得不行，看来今年 能挣不少钱。
王丽：我市这些年经济发展势头好，我所在的国企效益和职工的工资都涨了不少， 我们工作的劲头更足了。
张明：今年我回到了我们村办葡萄加工厂工作，政府对我们工人的工资都有补贴， 一年到头工资发得也不少呢！
王昊：我在上海的一家外资企业工作，现在是企业的技术骨干，年底技术分红还
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不错。
以上对话中既能反映非公有制经济体制， 又体现按劳动生产要素分配的 ( )
A. 李文 B. 王丽 C. 张明 D. 王昊
【设计说明】 设计立意：本题情境以对话形式呈现，能够激发学生思考问题的积极性，调动学生 深入探究的兴趣。 情境素材： 本题情境为人物对话， 情境对话源于教师原创。 设问角度： 设问考查“是什么”的问题。 考查内容：本题考查非公有制经济体制的内容，以及按生产要素参与收入分配的 内容。 难易程度： 本题对学生的思维能力有一定的考验， 难度较大， 为挑战题。
二、非选择题
【走进安徽两会 增进制度认同】
11. 某校八年级(1)班以“观安徽两会，知制度内容”为主题开展探究活动。请你参 与其中并完成相应任务。
* 知职权
2022 年安徽省第十三届人大五次会议期间，代表们深入调查研究和广泛听取民意
的基础上，踊跃提出议案。截至 2022 年 1 月 18 日 12 时，代表 10 人以上联名提出议案 625 件，创本届以来议案数量新高。
(1)材料中“代表们踊跃提出议案”体现我国哪项政治制度？
* 明意义
2022 年 1 月 11 日，安徽省政协十二届三次会议开幕，政协委员们聚焦乡村振兴，从
乡村治理、人才培养、青年电商培育、产业发展支持等方面积极建言献策， 为乡村振兴献 “良方”。
(2)材料体现人民政协积极履行哪项职能？并说说安徽省政协的上述做法有何 意义。
* 辨观点
全面实施乡村振兴是“十四五”期间农村发展的“重头戏”。省人大代表、霍邱县砖 佛寺村党支部书记金其华带领村民们，发展蔬菜产业、现代农业以及发展特色种养业。 截至 2021 年底，砖佛寺村拥有 1000 亩蔬菜基地，1000 亩高标准农田，同时还鼓励引导 村民发展 2000 亩的稻虾种养。2021 年，砖佛寺村集体经济收入达到 48 万元。
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(3)小明同学在了解砖佛寺村的集体经济发展情况后，认为我国应该毫不动摇鼓励、 支持、引导集体经济的发展。你认同小明的观点吗？并说明理由。
【设计说明】 设计立意：本题以安徽省两会为切入口，激发学生积极了解、参与社会的兴趣，提升 学生综合分析和解决问题的能力， 培养学生政治认同、责任意识等学生核心素养。 情境素材：本题素材以中国人民政治协商会议第十二届安徽省委员会第五次会议、 安徽省第十三届人民代表大会第五次会议和乡村振兴战略政策为背景进行设计。 设问角度：第一小问设问的指向为“是什么”，考查学生对知识的理解；第二小问设 问的指向为“是什么”和“为什么”考查学生对基础内容的理解及运用；第三小问设问具 有综合性， 要求学生分别从“是什么”“为什么”和“怎么做”三个角度进行作答。 考查内容：第一小问考查我国根本政治制度；第二小问考察人民政协的职能及其相 关意义； 第三小问考查我国基本经济制度内容及其相关政策态度。 难易程度：本题第一小问考查为教材知识点，难度较低，为基础题；第二小问具有一 定开放性， 难度中等， 为提升题； 第三小问考查基础知识， 难度较低， 为基础题。 【问题预测】 1. 重难点知识掌握不够扎实，造成记忆不准确，精确度有待提升。如在作答(1)小 问时，学生可能会出现对“根本政治制度”不明确的情况；在作答(3)小问时，学生容易 对国家对公有制经济、非公有制经济的态度进行混淆，知识掌握不牢固，导致答题出现 错误。 2. 不能用学科专业术语答题，随意“创造”名词。如在作答(1)小问时，学生可能会 出现将“人民代表大会制度”写成“人大制度”；在作答(2)小问学生可能会出现将“参 政议政”写为“参与政治”等情况。 3. 审题不够仔细，“问东答西”。如在作答(2)小问时，学生可能因不够仔细或答题 不规范， 答成“做法”或其他， 造成失分。 4. 对材料理解不到位，抓不住关键词。如在作答(2)小问时，学生从材料中概括不 出中心内容， 抓不住材料中“建言献策”这一关键词， 出现理解偏差或错误。 5. 答题思路不清晰，方法掌握和训练有待加强。如在作答(3)时，答题思路不清晰， 不知从何处作答， 怎么作答， 以致出现漏答或答不到点上这类情况。 6. 书写不够规范， 字迹不清， 字号过大或过小， 甚至出现错别字。
【关注身边微事 增强制度自信】
12. 某校八年级(4)班道德与法治兴趣小组围绕“基本制度”一次探究性学习，知微 见著， 让我们从身边出发， 去感受制度的力量， 也请你参与其中。
★收入分配， 维公平
2021 年 12 月 3 日，安徽省人民政府办公厅发布的《关于调整全省最低工资标准的 通知》。2022 年 11 月 1 日起，安徽省将调整全省最低工资标准。调整后，月最低工资标 准四个档次分别调整至：1550 元、1380 元、1280 元、1180 元。
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(1)安徽省调整全省最低工资标准有何重要意义？
★实践探究， 明道理
为了更好地了解居民收入情况， 同学们准备围绕分析家庭收入展开调查。
(2)请你就分析家庭收入情况展开调查活动， 写出拟调查的方法并设计调查的问题。
调查方法
问题设计
【设计说明】 设计立意：本题设问开放性问题，在充分体现本课重难点的同时，引导学生从多角 度思考问题， 培养学生发散思维能力。 情境素材：材料一以安徽省《关于调整全省最低工资标准的通知》为素材背景；探究 题基于我国分配制度来设计调查问题， 具有开放性。 设问角度：第一小问考查 “为什么”问题；第二小问设问具有综合性，学生可从“是 什么”“为什么”和“怎么做”三个角度展开思考。 考查内容： (1)小问考查我国分配制度的意义； (2)小问考查我国分配制度在生活 中的体现。 难易程度：第一小问具有一定开放性，难度中等，为提升题；第二小问具有生活性， 难度较低， 为基础题。 【失分预测】 1. 审题不够仔细， “问东答西”或“缺东少西”。如在作答(1)小问时，问“有何重 要意义”学生可能因不够仔细或答题不规范， 答成“做法”或其他， 造成失分。在作答(2) 小问时， 将设问中的“调查方法”因粗心忽略掉。 2. 对材料理解不到位，抓不住关键词。如在作答(1)小问时，学生从材料中概括不 出中心内容，抓不住材料中“工资标准”“收入分配”等这些关键词，出现理解偏差或错误， 不知所问为何。 3. 答题思路不清晰，思维发散性有待于加强和提高。本题两小问皆为开放性试题， 考查学生的思维发散和综合运用知识的能力。学生在作答时，可能会存在促进知识迁移 和综合运用生活经验等问题， 思考问题角度单一。 4. 书写不够规范， 字迹不清， 字号过大或过小， 甚至出现错别字。

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