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六上第一单元知识点梳理
景物类课文注意《草原》第一段的中心思想，注意对大自然的以及对祖国大好河山的热爱
注意状物类阅读中心思想
对这个物的喜爱赞美之情
物的品质（注意植物）：生命力旺盛
借物喻人：借某物的品质比喻某一类人
【注意与2）的区别，都与品质有关，只是3）会提到某一类人/职业】
借物抒情：如果本文的情感是由某个物引发的...
排比修辞手法的作用：突出强调+对象+特点，增强气势，表达了作者对.....的情感【区分反复——第二单元复习笔记中有】
注意分号的用法：用于停顿完整的长句子，通常并列的句子之间格式是一样的——
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
注意路牌以及姓名的拼写【这类题不难但是出错率很高，注意大写还是小写，以及不要与英文的大小写混淆】
第一课《草原》：
老舍的介绍，作品
第一段背诵+默写
本文的小标题：草原风光图、亲切相见图、喜迎远客图、主客联欢图、依依惜别图
最后一句中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
蒙古meng三声
第二课《丁香结》
四个场景下的丁香+特点，以及每段考点
第四段的诗句注意标点符号，中间是空格
丁香结的人生感悟（自己的话解释）
第三课《古诗词三首》
背诵+默写
场景题
第四课《花之歌》
仿写句子：第四段
第六段品质：默默无闻、无私奉献
语文园地：
排比仿写句子：春夏秋冬 诗词书画 自然事物......
路牌+姓名拼写
：六年级上第三单元复习
复习要点：本单元相对而言，重要程度没有那么高，课内阅读重点复习《竹节人》，其余课文注意课文内容填空/非连续性文本，看课文笔记
注意回忆类（童年时代）文章的中心思想：对童年时期美好时光的怀念向往之情
只要是童年时期的往事，答题注意【童真童趣 天真无邪】
孩童的特点：童真童趣 天真无邪 活泼可爱 无拘无束 天真烂漫 自由自在 机智勇敢 善良 乐于助人 宽容 有好奇心 善于发现 善于动脑 善于思考......
课文一《竹节人》
文中四个小标题：迷上竹节人-制作竹节人-乐斗竹节人-老师玩竹节人
中心思想
：
课文二《宇宙生命之谜》
1.宇宙生命存在的四个条件
课文三《故宫博物院》
紫金城四座城门分别是？注意方位
后三宫是哪三宫
三大殿是哪三大殿，作用是什么？
材料三的文字和笔记
语文园地
并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是风
析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的
把火星表面上的尘土吹来吹去引起颜色明暗变
土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面
化。
的取样的培养中未发顸微生物的友在。这证
科学家们还发现：火星是一个非常赛存的原中
明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命
的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，
但含
存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于
量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的
火星的岩层之中呢？这有待进一步进行研究。
大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量
人们至今尚未在地球以外的太空中找到
极少⑦火星表面温度很低仰星上没有磁场，
生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命，近
它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫
年来，科学家对这在诎球上的一些陨石进行分
外线名种宇宙线的照射。所有这些因素都说
析，发现陨石上存在右机分子，说明太空可能
明，在火星上生命难以生存。
存在生命。
《为了对火星作进一步的考察，1975年，
地球！外是否有生命存在，是人类一直
美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这
探索的宇宙生命之迷。
两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分
故宫博物院
东西面东华门西华门。宫城呈方
形，占2变方米，有大小宫殿
材料一
北王多座房屋九千多间城墙外
在北京的中心，有一座城中之
是五干多釆電的护城河。城墙的四
城，这就是紫禁城。现在人们叫它
角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。
故宫，也叫故宫博物院。这是明清
故宫建筑群规模宏大，建筑精美，
两代的皇宫，是我国现存的最大最
布局统一，集中体现了我国古代建
完整的古代宫殿建筑群，有六百多
筑艺术的独特风格。
年历史了。
从天安门往里走，沿着一条笔
紫禁城的城墙十米多高，有四
直的大道穿过端门，就到午门的前
座城门：南面午门，北面神武门，
面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的六上第二单元知识点总结
必考知识点：场面描写-点面结合【句型+阅读+作文，都可能考】
好处：这句话运用了点面结合的手法，写出了...内容/场景，既有对....点的描写，又有对..面的描写，二者结合，既关注整体，又凸显个体，更能体现出人物......特点。
考点：判断点/面 点面结合的好处 作文中的点面
区分排比（增强气势）与反复（突出情感）
战争中英雄的品质：热爱祖国、乐观坚强、不怕困难、不畏艰险、勇往直前、视死如归、顽强勇敢、意志坚定、奋勇杀敌、坚韧不拔、宁死不屈、大无畏的革命精神、为国捐躯、勇于牺牲、无私奉献、朴实无华......
领导人（常考周恩来）的品质：以人民为中心、为人民服务、热爱人民+文中体现的品质......
对领导人/英雄：热爱、敬佩、尊敬、赞赏、学习、爱戴...
与爱国有关的名言名句
第五课：《七律长征》
背诵+默写
2.注意场景类题目【蓝色字】
3.长征类的阅读理解，中心思想是红军的品质
第六课《狼牙山五壮士》
文章脉络：接受任务-痛击敌人-引上绝路-顶峰歼敌-跳下悬崖
注意文中点面结合的部分
中心思想是五壮士的品质
第七课《开国大典》
顺序：典礼前-典礼时-典礼后（时间） 阅兵式-出场顺序
点面结合的好处答题语言
理解【中国人民站起来了】
中心思想：对领导人的热爱以及对人民当家做主的激动
第八课《灯光》
回忆类文章：对某个时期美好时光的怀念向往之情
道理：珍惜现在的幸福生活
郝副营长—对未来幸福生活的憧憬和向往：浴血奋战、英勇献身
第九课《我的战友邱少云》
中心思想-邱少云的品质：严格遵守纪律、英勇献身、坚强意志
人物描写-心理描写（作用答题语言找笔记）
前文说明周围环境与任务的文字考虑【为下文邱少云...做铺垫】
语文园地考点：
1.反复：突出情感
2.不用【说】表达句子——注意句型题
3.日积月累【额外补充积累蓝色字最少背一条】第五单元课文要点梳理
1.本单元课文比较少，难度不高，重点关注《夏天里的成长》的意义、夸张、排比的作用以及《盼》里人物的心情
《夏天里的成长》
本文的中心就是要抓住好时节努力生长，前文举了动物、植物 看似没有生命的物体、人的例子，说明了夏天中生长速度很快，以此引出后文人类也要抓住好时机（学生-青少年时候）努力的生长
第二段中的事物：瓜藤、竹子、高粱、包蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小鸡小狗小鸭。
谚语需要背过，解释“处暑不出头，割谷喂老牛”的含义：到了处暑时节，如果麦苗没有发芽，就说明不会再生长了，只能跟杂草一样，割掉喂老牛。
补充谚语：早霞不出门，晚霞行千里
第四段最后一句话的理解需要背好理解
本文介绍了动物、植物、山水、道路、人的生长
【补充】
排比：这句话运用了排比的修辞手法，突出强调了+事物+特点，句式整齐，增强气势，表达了...的情感
夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，突出强调了+事物+特点，增强语言的生动性和感染力，表达了...的情感
《盼》
本文的中心思想——盼，不管考题从哪几个段落出，重心都是作者对下雨天的盼望。
作者先前只是因为新雨衣而想要下雨，后不知不觉间爱上了雨天
《语文园地》
根据主题选事例，注意如果是【XX迷】们不能只是单纯的喜欢第六单元重点梳理
本单元课外阅读两大类考点：
说明文【说明文笔记单独发，六上三单元、六单元都可能出现说明文】
类似《青山不老》一课中山野老农的人物形象：默默无闻、朴实无华、不慕虚名、无私奉献、认真负责、顽强斗争、植树造林造福后代......
《古诗词三首》
背诵+默写+场景题
《只有一个地球》
保护环境标语：
人人播撒绿色爱，处处享受环境美。
珍惜水资源，爱护水环境，防治水污染。
少一串脚印，多一份绿意
《青山不老》【重点课文】
本文所提到的青山有时不仅仅只是老人绿化的山，也可能是指老人的精神
县志记载的文言文需要背诵翻译
注意5.6.7段所有笔记
《三黑和土地》
是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收
鼻子一酸一
也许老人进去就再也出不来了。
语义的递进
入资助每户村民买了一台电视机
也还有宏
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价
伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
值。他已经将自己的生命转化为房一样东西
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看
是真正与山川川共存、日月同辉了。
树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山
营影分我领悟乳嘉出提老
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树
人个留下了有山
表面上是指青仙
腰。
的。还留下一跟我给宝贵得财富，
老人的精神不老，
实质上是指老人与恶
的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛这
青山也因此长存
劣环境斗争留下的不
用了拟人的修辞手法，生动形象
屈的精神，保护环境
山已失去了原来的坡形，依着一层层的树出了树对宇保护环境的作角：防止水士流失
的奉献精神以及造福
后代的情怀
一层层的梯。老人说：“这树根下的淤泥有两
米厚，都是好土啊！”是的，保住了这些黄
黄土与树木的关系很密切，相互依存。相互保护
土，我们才有这绿树；有了这绿树，
我们才守实嘉出置贪鹦养看鹰甜养商了老人
住了这片土。
①纠错
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐
寝
慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁
浪淘沙⑦
描写黄河气势雄伟，开展奇特的想象
表现作者奋发有为的精神和非凡的向往
[唐]刘禹锡诗豪
弯弯曲曲的黄河夹带着泥沙奔腾万里
九曲黄河万里沙，
夸张
写实
波涛滚滚如狂风颠簸来自天涯
浪淘风簸2百天涯。
如今我想沿着黄河滚滚的波涛，直上九天银河
如今直上银河去，
表现手法：想象
到牛郎和侄女的家里做客
同到牵牛织女家。置继关，去和牛郁、织安会面
黄河夹带着泥沙，踏着巨浪，逆流而上，第七单元：艺术类
《文言文二则》：
《伯牙鼓琴》：背诵+默写+翻译+高山流水的含义
《书戴嵩画牛》：背诵+默写+翻译+道理：我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，艺术来源于生活
《月光曲》背诵第九段+全文笔记+贝多芬人物特点：音乐技艺高超、热爱音乐、善良、有同情心、想象力丰富、对穷苦人民的同情与热爱......
《京剧趣谈》：马鞭和亮相——表达了作者对京剧这一种中华国粹的喜爱与赞美
语文园地：
1）与戏曲有关的词：
日积月累：默+解释+分类
亮相：戏曲演员上下扬时或表演萍
蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，
目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要
根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、
净、丑。
压轴：一次演出的戏曲节目中排在倒
数第二的一出戏，现也指一场演出排在
最后的较精彩的节目。
行头：戏曲演员演出时用的服装，包
括盔头、衣服、靴子等。
跑龙套：在戏曲中扮演随从或兵卒；
比喻在人手下做无关紧要的事。
唱白脸：在传统戏曲中，勾画白色脸
谱扮演反面角色，比喻解决矛盾冲突的
过程中充当严厉或令人讨厌的角色（跟
唱红脸”相对)。
花架子：指花哨而不实用的武术动作；
比喻外表好看但缺少实用价值的东西，
也指形式主义的做法。
对台戏：两个戏班为了互相竞争，同
时演出的同样的戏。
粉墨登场：化装上台演戏，今多借指
登上政治舞台（含讥讽意)。
字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔
调圆润（多用于戏曲或曲艺）。
有板有眼：形容言语行动有条不紊，
富有节奏或章法。
科班出身：比喻具有受过正规教育或
训练的资格。
说句子：
亮相：姐姐刚一亮相，台下就响起了
热烈的掌声。
对台戏：小刚和同桌总是喜欢唱对台
戏，为此老师不止一次地批评他们。
22:21
l令57
学习园地
的铅丝头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
日积月累
高山流水：
指知音难遇或乐曲高妙。
天籁之音：
形容声音十分动听。
余音绕梁：
歌唱停止后，余音好像还在绕着
屋染回旋，形容
歌声或音乐优美，耐人回味。
黄钟大吕：
借指正大、庄严、高妙的音乐或
文辛。
轻歌曼舞：
轻松愉快的歌声和柔和优美的舞
蹈
行云流水：
飘浮的云，流动的水，形容诗文、
书画、歌唱等自
然流畅。
巧夺天工：
精巧的人工胜过天然，形容技艺
其精巧。
惟妙惟肖：
形容描写或模仿得非常好，非常
真。
画龙点睛：
比喻作文或说话时在关键地方加
精辟的语句
使内容更加生动传神。
笔走龙蛇
形容书法笔势雄健活泼。
妙笔生花
形容文笔好，善于写作。
栩栩如生：
形容非常逼真，像活的一样。栩
形生动活泼的样子。第八单元知识点梳理——鲁迅
鲁迅
1.原名周树人，笔名鲁迅、迅哥儿、自树、巴人、豫才…
2.作品：《故乡》、《朝花夕拾》、《野草》、《彷徨》
、《呐喊》
以“鲁迅”这个笔名发表中国近代史上第一篇白话文小说《狂人日记》
3.格言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
含义：横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿成为老百姓的孺子牛
对待敌人绝不屈服，对待人民甘愿服务
4.时代背景：封建时期
)中国最黑暗的时代：国力衰弱、列强凌辱、群众麻木不仁
(封建思想根深蒂固)
2)清政府的统治黑暗、压抑、腐朽、封建、统治
5.“碰壁”表层含义指的是碰到墙壁，遇到了麻烦事，深层含义指的是受到了国民党反动派的迫害
“碰了几次璧”指的是受到了多次迫害
语双关
“四周黑洞洞”指的是社会环境很黑暗，人民一点自由和光明都没有
一透漏出鲁迅对当时黑暗社会的不满
注意：只要是跟鲁迅有关的文章，都需要考虑他有可能会与当时的社会大环境有关
6黑暗：社会一片黑暗，没有一丝光明，人民连一点自由和民主都没有
光明：不单单指的是灯光/蜡烛所带来的光亮，还值得是中国未来的发展前景一片光明
微弱的灯光/烛光：在这个黑暗的大环境下，进步人物的精神/思乡给当时处在黑暗中迷惘
的人们带来希望
严冬隆冬：不是值得真正意义的冬季，而指的是心寒的封建时期的黑暗统治
7鲁迅：关爱底层劳动人民、爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多六年级上第四单元知识点
注：本单元为【小说】单元，本学期重点单元之一，小说篇章比较难，结合阅读题型【赏析题：字词 句段（理解+作用） 标题 人物形象、开放题....】、概括题、知识点答题语言（修辞手法、人物描写、环境描写、侧面描写）综合复习。
小说以故事形式，但实际是为了塑造人物形象，由人物描写回答人物特点，注意里面出现的主人公
课文中出现的人物的特点
体会人物心理特点（紧张 纠结 犹豫 焦虑 急迫 恐惧 忐忑不安 欣慰 激动 兴奋 ......）以及角色扮演，感受人物内心活动（如果你是他，你当时会在想什么？）
课文一《桥》
老支书的品质
标题含义
转述句（第12段）
分清开端 发展 高潮 结局
课文二《穷人》
作者列夫·托尔斯泰，俄国作家，代表作《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》
第一段两处环境描写的作用
注意第七段笔记【西蒙】的细节描写
第九段每处省略号的含义
课文三《金色的鱼钩》
老班长的品质
“我”几次落泪的原因
语文园地：
词句段运用第一题，句中哪些词体现人物特点
词句段运用第二题，自己写一段心理描写，体现内心活动
3.回乡偶书：背诵+默写
犹豫、纠结、志忑、紧张一坚定思绪被打断，以为渔夫回来
己的五个孩子已经够他受的了…是他来
眼睛看他。
刚才界是因为心绪不宁产生的幻觉，渔夫还没回来
啦？
…罘，还没来！
菜娜架佛垫
“瞧，这样的夜晚！真可怕！
对自赉粥苄学纯会揍我鹑度那也活该我自
是啊，是啊，
天气坏透了！
哦，鱼打得
纠结的原因一压力
作自受嗯，揍我一顿也好！蛋个孩子、
艰难的生活
怎么样？
,心不在焉
准备好揆打
生死未必的丈夫
]吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑哪一
/糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把
惊，
从椅子上站起来。紧张不安担惊受怕的心理
网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！
“不，没有人：上帝，我为什么要这
我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈
桑娜的思绪时断时
做？如今我怎公对他说呢？…”
桑
得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。
娜沉思着，久久地坐在床前。
…我不在，你在家里做些什么呢？”
」门突然开了，一股清新的海风冲进屋
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁
子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了
边。
的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…
渔夫是一个朴实憨厚乐观的人
来啦，桑娜！为下文渔夫做出决定埋下伏笔
缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。
“哦，是你！”桑娜站起来，
不敢抬起
我可替你担心呢！”

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