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(共23张PPT)
思想政治
选择性必修3
2.1 “逻辑 多种含义
逻辑与思维
学习目标
1、能简述“逻辑”的多种含义，学会区分不同语境下的“逻辑”含义。
2、能阐述狭义逻辑学和广义逻辑学的区别。
3、能阐明形式逻辑研究思维的核心任务。
学习重点：简述“逻辑”的多种含义；阐明形式逻辑研究思维的核心任务。
一、“逻辑”的不同用法
1.“逻辑”的多种含义。
“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：
或者与“规律”同义；
或者指“逻辑规律与规则”，
或者指认识问题的某种“思维方法”，
或者指“逻辑学”这门学问。
（1）上述议论中的“逻辑”分别是什么意思
（2）“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
指逻辑学这门学问
指逻辑学这门学问
指规律，即学习的规律
指逻辑规律与规则
指思维方法
指逻辑规律与规则
一、“逻辑”的不同用法
2.具体表现(不同的用法）。
(1)作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。
例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”
“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
一、“逻辑”的不同用法
(2)作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。
逻辑规则是根据思维的规律制定的。
逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。
例如：“某篇文章逻辑性强”
“某个说法不合逻辑”
“说话写文章要合乎逻辑”
2.具体表现(不同的用法）
一、“逻辑”的不同用法
(3)作为思维方法的逻辑，认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。
思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。
例如：“霸权主义逻辑”，“强盗逻辑”“诡辩家的逻辑”，还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。
2.具体表现(不同的用法）。
一、“逻辑”的不同用法
⑷逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。
例如：“大学生应该上逻辑课”
“在一般人的印象中，逻辑很难学”
“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。”
“学一点逻辑是有好处的”
“逻辑也是一门基础学科”
2.具体表现(不同的用法）。
3.逻辑学研究的目的。
一、“逻辑”的不同用法
⑴逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
⑵作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
逻辑学
逻辑规律与规则
规律
思维方法
研究对象
为把握规律服务
例题1.“逻辑"是个常用词，也是个多义词。下列说法不属于“逻辑”一词含义的是( )。
A.指思维科学知识 B.指思维的逻辑形式
C.指逻辑规律与规则 D.指客观事物的规律
A
例题2.逻辑学是一门哲学分支学科，其研究对象包括（ ）。
①逻辑规律与规则 ②逻辑思维方法
③客观事物的发展规律 ④不同人的思维风格
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
A
例题3.“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”党的十九大报告中的这一重大政治论断十分重要，关系到我们如何理解新时代中国特色社会主义的发展逻辑。”这一论断中的“逻辑"是指（ ）。
A.规律 B.逻辑学 C.思维方法 D.逻辑规律与规则
A
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逻辑学这门学科是怎么产生的呢 我们知道，“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。这种“可推”与“不可推”的反思能力，是人类“理性”的根基所在。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问。
(1)狭义的逻辑学:
人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学;
(2)广义的逻辑学:
含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
(3)二者关系：
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
所有金属都是导电的。
所有事物都是变化发展的。
结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断
2.形式结构：
概 念
判 断
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
3.推理。
推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
⑴形式逻辑关注的问题。
形式逻辑特别关注推理问题。
⑵推理的含义。
探究与分享：一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。
所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。
所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。
两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？
小明
小芳
？
推理结构符合三段论推理规则。
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
结论：真
S
M
P
前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（推理结构符合三段论推理规则）。
小明的推理是正确的。
推理结论为真的要素
一是前提内容的真实性
二是推理形式的有效性
小芳推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
小前提：真
结论：假
S
M
P
前提的内容是真实的，推理的形式是无效的（推理结构不符合三段论推理规则）。
小芳的推理是不正确的。
S
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
3.推理。
⑶从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
4.形式逻辑的核心任务。
是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
5.论证和论辩。
⑴论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
⑵论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
⑶论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
例题4.形式逻辑特别关注推理问题。下列关于推理的说法正确的是( )。
①任何推理都是由真前提和真结论构成的
②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论取决于思想的具体内容
③把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,构成了通常所说的“论证”
④用推理论证的方式去说服人或反驳别人的观点，就构成了“论辩”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
例题5.形式逻辑是一门关于思维的科学,其核心任务是（ ）。
A.要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
B.对推理进行理性的“反思”,杜绝逻辑错误
C.研究辩证思维中的规律、规则与方法
D.引导人们自觉遵循思维的规律与规则，确保正确思维
A
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
“逻辑”的多种含义
具体表现(不同的用法）
逻辑学研究的目的
狭义逻辑学与广义逻辑学
逻辑学
形式结构
推理
形式逻辑的核心任务
论证和论辩
学习形式逻辑的意义

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