资源简介

Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1. 能够听、说、认读 juice、egg、milk、bread四个食物的单词。
2. 能够在语境中熟练运用这四个单词和所学句型“I’m hungry!”表达“我饿了”，“Have some...”建议别人吃什么食物。
3. 能够在情境中运用句型“I’d like some...”表达自己想要某种食物和“Have some...”建议别人吃某种食物。
二、教学重点、难点
1. 听、说、认读上述四个食物的单词。
2. 正确运用“I’m hungry.” 表达“我饿了”，用“Have some...”建议别人吃什么食物。
3.运用句型“I’d like some...”表达自己想要某种食物
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好 juice、egg、milk、bread的教学卡片。
四、教学过程
Step 1: Lead in (导入)
1. 歌曲导入
（1）共唱歌曲
（2）Free talk：What do you eat in the morning？...
Step 2: Presentation (新课呈现)Let’s learn1. 呈现新单词
（1）教师呈现 Zip 和面包图片，学习 bread单词。教师拿出面包的图片，并介绍“It is bread. Have some bread, please.”，教师把面包图片象征性地递给同学
学习单词 bread，提醒学生 ea的发音是/e/，并带领学生进行chant： Bread, bread, have /eat some bread.
（2）教师展示出 Wu Binbin 的图片，提问学生“Guess, what does Wu Binbin like ”，学生回答“ juice.”。教师带领学生一起 chant： Juice, juice, have some juice.
（3）教师展示 Amy图片，让学生猜：
It’s white. We often drink it in the morning. What’s this ”
学生回答“It’s milk.”。
教师带领学生一起 chant： Milk, milk, have/drink some milk.
（4）教师展示鸡蛋的图片，提问学生“What’s this ”，学生回答“It’s an egg.”。
1. 展示多个鸡蛋，了解鸡蛋的复数 eggs.
教师带领学生一起 chant： Egg, egg, have some eggs....
2. 听录音，并跟读教师利用课件播放 Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，并及时纠正发音问题。
Let’s talk
3.呈现对话
（1）教师用课件呈现 Mike和他的妈妈一起吃饭的视频。提问学生。T: What can you see in this picture
S1: I can see Mike and his mum.
S2: I can see chairs.
S3: I can see eggs.
（2）提问：What would Mike like？
S：.....
Step 3: Practice
1. 跟读练习 Listen to the tape and follow it.
2. 游戏：Simon says教师用 Simon says游戏巩固 Let’s do里面的动词短语。T: Simon says have some eggs.
Ss: Have some eggs.
T: Simon says have some juice.
Ss: Have some juice.
3.Let’s play句子接龙。
Step 4: Production
制作简易菜单，教师扮演服务员。学生利用句子 I’d like some......表达自己想要的食物。
Step 5: Summary (小结)
本课我们重点学习了 bread、juice、milk、egg四个食物的单词，要求同学们能够听、说、认读这四个单词，并且会表达“Have some...”来建议别人吃某些东西。利用句子 I’d like some......表达自己想要的食物。
Step 6: Homework (作业)
1. Listen to the tape and follow it three times.
2. Try to act out the talk.
板书设计
Unit 5 Let’s eat! Part A Let’s learn Let’s talk
eggs
Have some... juice
I’d like some... bread
milk.
随堂练习
情景交际。
（ ）1、你去餐厅吃饭，你想要一些鱼，你应该对服务员说什么？
A. I’d like some fish, please B. I’d like some bread, please
C. Here you are.
（ ）2、你很饿，你问妈妈能不能喝一些牛奶，你应该对妈妈说什么？
A. Can I have some, water, please B. Can I have some, milk, please
C. Drink some milk.
（ ）3、你的好朋友请你吃蛋糕，对你说“Here you are.”时，你应该说什么？
A. I don’t like it. B. Ok. C. Thank you.
Unit5 Part A 教学反思
1、对课的反思本节课的内容是食物类的单词和句子，这是学生很感兴趣的话题，当看到食物出现在课件上的时候，学生一般都比较激动，学的也比较认真，学生可以在游戏中迁移学过的内容，更加的学以致用，本堂课中的游戏环节较少，三年级的学生比较活泼好动，可以运用全身反应法让学生动起来，学生在听和做中学习，更加的轻松和愉快。三年级的学生注意力持续的时间比较短，需要时刻的关注和激励，所以整堂课要对学生及时表扬，多多利用比赛的形式，小组之间激烈竞争，教师及时的激励学生整堂课学生能够积极的参与课堂活动，效果较好。
2、对资源应用的反思：资源的应用是为了更好的实现教学目标，是为了方便教师教学，是为了使学生学的更轻松更快乐，因此，教师应用时应时刻关注学生的情绪，学生的参与面，使每个学生都成为学习者，参与者，而不是成为观众。所以，应用时应充分研究资源中哪些内容必须使用，进行细看，哪些内容应省掉，进行粗看或快进，哪些地方应及时暂停，用语言让学生明确看的要求，并用激励性的语言评价学生的表现。

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