资源简介

小学道德与法治——《主动拒绝烟酒与毒品 》教学设计
课题题目：《主动拒绝烟酒与毒品 》
第 1 课时
五年级第上册
第 一 单元第 3 课
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本课的编写主要针对课程内容是抵制不健康的生活方式，知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活而表写。本课包含三个框题内容：“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”。第一课时主要是“烟酒有危害”第二课时“毒品更危险”， 可引导学生通过查阅资料和活动园等认识烟酒的危害，澄清错误认识。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
一直以来，学生吸烟问题成了学校德育工作的棘手问题，应该引起学校、家长和社会的高度关注，需要加大普及健康意识教育的力度，确保青少年健康成长。报载，中国城市小学生中男生吸烟比例已高达４０％，少数女生也有吸烟行为。校内的寝室、厕所，校外的公园、电影院都成了他们避开老师和家长吸烟的最佳场所。所以，只有认真分析学生主体心理上的原因，才能从深层次上解决问题。我认为有以下几个方面：
1．小学生随着生理心理的发展，自我意识不断显现，表现欲逐步增强，时刻想以“新”“ 异”来吸引别人，而吸烟恰好能满足这一心理。处于青春期的青少年内心极度渴望成人化，很容易受环境的影响，在有烟环境耳闻目染的情况下，他们在心情郁闷的时候，很容易用吸烟的方式排解心中的烦恼。
2．追求风度心理。目前，电影电视录相等娱乐传播媒介对学生心理的影响极大。一些吸烟学生承认他们吸烟完全学自银幕上的偶像和英雄人物，觉得吸烟很有风度，有男子汉味。的确，这些道德认识还处在不成熟阶段的中学生往往错误地将吸烟与威武、洒脱联系在一起。
3．抱着玩玩心理。这部分主要是低年级学生，好奇心强，凡事想亲身实践一下，但克制力差，他们认为吸 烟好玩、稀奇，开始只抱着玩玩试试的心情，哪知一抽不可收。生活宽裕间接促使学生吸烟的人数增多。青少年不仅仅是一个民族的希望，更是一个国家的明天。中小学生的吸烟与健康问题，需要引起社会的普遍关注，更迫切的需要深入研究和解决，为此我们提出建议：加大教育力度，为孩子们创建一个健康温馨的成长环境。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
教学目标：
1.知识与能力：知道烟酒的危害，提高辩别是非，分析问题的能力。
2.过程与方法：通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒的危害。
3.情感态度与价值观：培养学生正确对待好奇心的态度,能坚决抵制和远离烟酒。
4.学习重点难点
教学重难点：
1.重点：通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒的危害。
2.难点：知道烟酒的危害，提高辩别是非，分析问题的能力。
5. 教学过程/学习活动设计
教学过程:
一、导入新课
1.同学们，在日常生活中，你会见到吸烟、喝酒的现象吗？你对这些行为是如何看待的？你喜欢别人吸烟、喝酒吗？为什么？
2．指导学生回答。
3.板题：主动拒绝烟酒。
二、烟酒有危害
（一）知危害
1.同学们，你们对吸烟、喝酒的危害知多少？请默读课文第一自然段，看看里面的内容告诉我们什么？
2.指名学生回答，根据学生回答板书：
吸烟 饮酒 危害健康
主动拒绝 健康成长
（二）活动园（说危害）
烟酒的危害并不是我们胡乱说来的，有一个班各小组同学从不同的角度查找了相关资料，请看活动园。
1.PPT上出示问题：阅读两组学习资料，你对烟酒的危害有什么新的认识？
2.学生阅读资料。
3.指名汇报：根据学生的回答板书：害已 害人
（三）未成年人吸烟喝酒带来的危害
1.过渡语：同学们，我们对吸烟、喝酒有了全新的认识，吸烟喝酒也是大人中常有的事，但我们当中的一些未成年人也有这样的不良习惯，请看图：PPT出示。
2.为什么禁止未成年人吸烟喝酒呢？请默读“相关链接”，读完后分享“禁止未成年人吸烟喝酒”的原因。
3.学生汇报（2－3名）
4.教师小结：
5.同学们，烟酒对我们未成年人带来的危害可大了，引读文段：PPT出示。
三.活动园（烟酒观点大碰撞）
1.过渡：同学们，在我们的生活中，往往会有人知错犯错，知法犯法，请你做一名烟酒行动小天使，帮助同伴澄清一些“错误的认识”。
2.分小组完成任务
（1）第一组讨论第一个“错误的认识”
（2）第二组讨论第二个“错误的认识”
（3）第三、四组讨论第三个“错误的认识”
（可以用上前面我们了解到的有关烟酒的危害中的相关知识）
3.小组派代表汇报（每小组2名）
4.教师小结：你们的判断能力真强，我们不能受到不良嗜好同伴的怂勇，做一个自律的好孩子。
四、阅读角:
1.过渡：世上很多药有得卖，唯独“后悔药”没有卖，有一位老爷真想找“后悔药”，他能找到吗？请默读阅读角：爷爷的悔恨
2.解决问题
（1）爷爷“悔恨”什么？
（2）是谁害了他？
（3）爷爷的“悔恨”能不发生吗？
2.请学生起来说一说各自的想法。
3.教师进行归纳小结：我们要主动拒绝，学会保护自已
板书：自我保护
4.假如我是一位吸烟、喝酒的爸爸，如果你是我的儿女，你准备怎么劝我？
五、课堂小结
同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离烟酒，过健康的生活。
六、板书设计
主动拒绝烟酒
吸烟 喝酒 有害健康 害已 害人
主动拒绝 健康成长 自我保护
七、作业设计
1.把今天学到的烟酒有危害的知识，回家分享给自己身边的人，让他们主动拒绝烟酒拒绝诱惑，过健康的生活。
2.将所搜集到资料和本课所学的知识制作成小图画，向低年级同学做一次禁烟宣传活动。
教师活动
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）
学生活动
（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
时间
环节一：设问导入新课
同学们，在日常生活中，你会见到吸烟、喝酒的现象吗？你对这些行为是如何看待的？你喜欢别人吸烟、喝酒吗？为什么？
设计意图：让学生回想见到吸烟、喝酒的现象来导入教学的主题，初步知道烟酒对身体健康的危害。
1.同学们，在日常生活中，你会见到吸烟、喝酒的现象吗？你对这些行为是如何看待的？你喜欢别人吸烟、喝酒吗？为什么？
2.同学们，你们对吸烟、喝酒的危害知多少？请默读课文第一自然段，看看里面的内容告诉我们什么？
学生阅读后举手回答：
1.经常见到吸烟、喝酒的现象。
2.对这样的行为是见惯，觉得没有什么。
3.我不喜欢别人吸烟、喝酒，因为会影响健康。
环节二：互动说说吸烟、喝酒危害
设计意图
烟酒的危害并不是我们胡乱说来的，有一个班各小组同学从不同的角度查找了相关资料，请看活动园。
1.PPT上出示问题：阅读两组学习资料，你对烟酒的危害有什么新的认识？
2.为什么要禁止未成年人吸烟喝酒呢？
设计意图：让学生提高辩别是非，分析问题的能力。进一步了解认清烟酒的危害。
环节三：烟酒观点大碰撞
1.同学们，在我们的生活中，往往会有人知错犯错，知法犯法，请你做一名烟酒行动小天使，帮助同伴澄清书本上的插图中一些“错误的认识”。
2.分小组完成任务。（提示学生可以用上前面我们了解到的有关烟酒的危害中的相关知识）
3.教师小结：你们的判断能力真强，我们不能受到不良嗜好同伴的怂勇，做一个自律的好孩子。
让学生分小组进行讨论说说插图上错误的行为:
1.第一组讨论第一个“错误的认识”
2.第二组讨论第二个“错误的认识”
3.第三、四组讨论第三个“错误的认识”
4.小组派代表汇报（每小组2名）
设计意图：帮助学生进一步认清一些有关“错误的吸烟、喝酒为行”吸烟喝酒并不代表有男人气概、够帅气、有风度。
环节四：阅读链接：爷爷的悔恨
1.请默读“爷爷的悔恨”，回答以下问题：
（1）爷爷“悔恨”什么？
（2）是谁害了他？
（3）爷爷的“悔恨”能不发生吗？
2.教师进行归纳小结：我们要主动拒绝，学会保护自已。
1.让学生来说一说各自的想法。
2.爷爷“悔恨”吸烟。
3.是吸烟害了他的健康。
4.爷爷如果早点戒烟“悔恨”就不会发生。
设计意图：让学生，在案例中明白生命是宝贵的，为了自己的健康，一定要拒绝诱惑，远离烟酒，过健康的生活。
生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离烟酒，过健康的生活。
设计意图：进一步让学生懂得主动拒绝诱惑，远离烟酒，学会保护自已的健康身体。
7.板书设计
板书设计
主动拒绝烟酒
吸烟 喝酒 有害健康 害已 害人
主动拒绝 健康成长 自我保护
设计意图：帮助学生归纳总结这节课学习的重点内容。“主动拒绝烟酒 健康成长 ”
8.课后作业设计
作业设计 :
1.把今天学到的烟酒有危害的知识，回家分享给自己身边的人，让他们主动拒绝烟酒拒绝诱惑，过健康的生活。
2.将所搜集到资料和本课所学的知识制作成小图画，向低年级同学做一次禁烟宣传活动。
设计意图：让学生把学习到的知识，分享给自己身边的人。向低年级同学做禁烟宣传。
在本节课的教学中，紧扣教学提纲，从学生的认知特点和实际能力出发，采用日常生活中常见的例子，一步步引导学生从社会常见吸烟现象入手，通过讨论等教学方法让学生知道烟酒的危害，培养学生远离烟酒意识起到了很好的教学效果。特别是通过图片、课件展示引导学生认识到烟酒对人体的危害，从而使学生树立远离烟酒，拒绝烟酒的意识。学生懂得抵制不健康的生活方式，知道珍爱生命，过积极、健康的生活，学生还通过查阅资料和活动园等认识烟酒的危害，澄清错误认识，提高警惕意识，主动远离烟酒。知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度，知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害,主动拒绝烟酒。

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