资源简介

小学语文四年级下口语交际教学设计：《说新闻》
单元主题：
科普生活系万家。
语文要素：
1. 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
2. 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
教学目标：
1. 能讲述一则新闻，准确传达信息。
2. 能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。
教学重难点
教学重点：能讲述一则新闻，准确传达信息。
教学难点：能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。
教学过程
板块一 趣味导入
师：同学们，我们生活在信息社会里，时时处处我们都能感受到新闻的存在。那么，你们平时都是通过什么方式来了解新闻的呢？
生：我是通过电视新闻节目来了解新闻的。
生：我经常和爸爸一起看报纸了解新闻。
生：我平时喜欢上网浏览新闻。
生：我大多是从大人们那儿了解新闻的。
板块二 智慧探究
师：听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，拉近人与人之间、人与世界之间的距离，老师也很爱看新闻。请看，这是我最近在报纸上看到的一则新闻。
（出示新闻。）
河南省教育厅、河南省气象局印发《关于在暴雨红色预警条件下实行停课措施的通知》，将于2022年4月1日起施行。（摘自《大河报》）
师：谁来说一说这则新闻？
（生读新闻。）
师：你认为他是在说新闻吗？
生：不是。
师：同学们，像他这样把新闻像读课文一样读出来，就是在播新闻。同学们都看过《新闻联播》，那是把全国各地的新闻连起来播报，所以叫《新闻联播》。今天我们这节课的主题是———（板书：“说新闻”）虽然只有一字之差，但它们是有很大区别的，说新闻指的是把我们看到或听到的新闻，和别人说一说，交流交流。
师：提前给大家透露一个信息，“说新闻小达人”吉尼斯评比活动马上就要开始了！如果你能把新闻说好，你就有资格参与评选了！
活动一：一句话新闻竞赛（能够准确传达新闻关键信息）
师：说好新闻我们需要做哪些准备呢？记住新闻是说新闻的前提。下面我们进行“一句话新闻”竞赛。
师：请你快速记一记、说一说你最感兴趣的一条新闻。
（出示新闻。）
1. 2022年北京冬残奥会开幕式在国家体育场举行。
2. 神州十三号飞船将在太空驻留6个月。
3. 当地时间3月7日下午，第三轮俄乌谈判开始。
师：记住了吗？
生：说给出的新闻。
师：（边听边评价）他说对了吗？说准确了吗？我们来看一看。
：老师真佩服你们的记忆力，你们记得非常准确。（边说边板书：准确）
活动二：说清来源
师：老师出示的这三条新闻是通过不同渠道搜集到的，如果加上来源你还能准确地说出来吗？
（指生说，评价指向准确。）
师：预习的时候，让大家搜集了自己感兴趣的新闻，相信你们也能像刚才那样用一句话把新闻的来源、内容说准确！
（生自由练习。）
生：我从电视上看到2022年北京冬残奥会上中国队获得了7金7银9铜的好成绩。
师：从你准确的表达里，老师了解到了中国运动员在赛场上的优异表现！
师：谁还想说一说？谁还想展示一下？
师：现在请前后桌说一说你搜集到的新闻。
师：（总结板书）大家都很了不起！不仅说清了新闻的来源，还准确、清楚、连贯（板书：清楚、连贯）地说出了新闻的内容。
设计意图：创设与“说新闻”有关的情境竞赛活动，激发学生的学习兴趣，让学生对新闻产生兴趣。
板块三 智慧拓展
活动一：播放“说新闻”视频，指导“说看法”
师：电视台主持人是怎样说新闻的呢？我们来看一个视频。
师：孩子们，听明白这条新闻的内容了吧！什么内容？自己说一说。
师：除了新闻内容，你还听到了什么？
生：说了自我感受。
生：说了自己对这则新闻的看法。
生：说了这则新闻给人们的启示。
师：看来呀，我们说新闻，不仅要说清楚新闻的内容，还要说一说自己对这则新闻的看法或感受，也可以是评论（边总结边板书：看法）。
活动二：说看法
师：孩子们，你对自己搜集到的新闻有什么看法呢？请试着说一说吧！
要求：
1. 自由练说。
2. 小组内互相说一说。
3. 指名说。
师：谁想来说一说？
生：我从网络上得知本月7日到13日天气会越来越好，到11日的时候多地会达到25摄氏度。看到这条新闻，我既高兴又悲伤，才三月份温度就这么高了，说明全球变暖越来越严重了，北极熊都没法在地球上安家了。
师：听了你的新闻，我也很难过，全球变暖急需引起人类的重视，我们都要为保护环境贡献自己的力量。
设计意图：以视频内容为范例，让学生了解到说新闻还要说出自己的看法，激发学生的分享欲，让学生乐于表达。
板块四 悦享收获
活动一：小小新闻发布会
师：为了能让大家了解到更多的新闻，下面我们在六人小组内召开一次“新闻发布会”。
要求：
1. 说新闻时，能做到准确、清楚、连贯，并试着说一说自己对这则新闻的看法。
2. 认真倾听。
3. 小组评选“说新闻小达人”，全班展。
师：哪组的说新闻小达人想给大家展示？时间关系，请×××/×××/×××到前面来。孩子们，掌声鼓励一下！
生：我从《人民日报》上看到一则非常重要的新闻，国家体育场冰立方将在明年5月对全国人民开放。我真希望王老师能带着全班同学去体验一下，我们可以在那里体验各种运动。
师：看到这则新闻你有了很美好的畅想！
生：在冬奥会的赛场上，韩国选手用冰球棍击打中国选手，中国选手忍着痛赢得了比赛。对此我想对韩国选手说：“人不犯我，我不犯人。”
师：“说新闻小达人”能给他吗？
生：他没有说清新闻的来源。
师：要想成为“说新闻小达人”，我们要把新闻说清楚、连贯，还要说清来源，说一说自己的看法。
师：大家在刚才的分享交流中了解到了很多新闻，接下来老师请大家把椅子轻声摆放好，离开自己的座位，把你的新闻或者你刚才获取的新闻说给你的同学或好朋友。
设计意图：搭建说新闻的平台，让学生参与进来，给学生充分表达的机会，让学生的口语表达得到充分地锻炼和提升。
板块五 布置作业
师：同学们，请回到座位上。看大家意犹未尽还想说，接下来两周，语文课前的3分钟时间都交给大家，进行“说新闻小达人”评比。评比标准是：如果你只能准确地说出新闻，那只是入门级；如果你能准确、清楚、连贯地说新闻，那也只是过关级；如果你能在准确、清楚、连贯的基础上，还能说出你对新闻的看法，你就能获得“说新闻小达人”的荣誉称号了。（边总结边板书）
设计意图：让学生养成关注新闻的好习惯，做一个“家事国事天下事事事关心”的新时代好少年。

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