资源简介

10.父母多爱我
一、教材分析
《父母多爱我》是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元第一课的内容。本课由两个板块组成，第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。第一个板块的话题，从父母每日为子女做的日常小事体会父母默默的爱，从父母关爱自己的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱，帮助学生初步建立“家庭”的概念，体会父母的关心和爱，激发孩子对父母的感恩和爱。第二个板块让学生理解父母，学会与父母沟通。
二、教学目标：
知识与技能目标：能够感受到父母默默的爱，能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力，培养初步整理收集资料的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚明白的语言表达能力。
过程与方法目标：在收集、讲述父母爱我们的故事中，理解父母的爱，感受父母的爱。通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
情感态度与价值观目标：感受父母对自己的疼爱，懂得感恩父母的付出，激发学生对父母由衷的爱。
三、教学重难点
教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
四、教学过程：
活动一：创设情境，导入新课。
1、 播放记录学生生活照片的小视频。
师：同学们老师知道你们的爸爸妈妈一直记录着你们生活的点点滴滴，让我们一起来看看吧！2、交流看后体会。
师：看了视频，你想说什么 师：是啊！温馨幸福的家离不开父母对我们的爱。今天我们就来学习第10课《父母对我们的爱》（板书课题。）学生活动学生认真观看视频，感受父母记录的美好瞬间。学生边看边唱，感受生活的幸福，美满。生：说一说自己照片的美好生活，看完视频的心情、感受，体会生活幸福。
活动二：爱的驿站
1、发现爱
（1）从日常父母为自己做的事例中寻找爱。
师：作为子女，我们的成长离不开家庭，离不开父母的养育之恩！用心想一想：父母每天都为我们做了些什么？让我们一起走进《爱的驿站》吧！
师：师在黑板上画爱心树，引导学生写爱心记录卡。指导学生交流父母为自己做的事。让学生贴爱心树。
师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着他们对我们的爱。你发现了吗？
（2）爱的故事。①《妈妈喜欢吃鱼头》视频动画播放。问题：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？②生活联系：你有父母关爱你的感人故事吗？讲给大家听一听。体会哪里最让你感动。③欣赏古语《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣”。父母的爱无处不在一些看些平常的举动、一句我们常常听得到的话，只要留心，我们就能体会得到。④阅读角：这样的爱，来读一读《妈妈的爱》这首诗。体会妈妈的爱是什么味道的？妈妈的爱还是什么样子的？妈妈的爱又像什么呢？在刚才的交流中，有的同学提到了爸爸，有的同学提到了妈妈。那么在你的眼中爸爸的爱像什么？换位思考理解爱爸爸妈妈的爱体现在生活中的小细节里，体现在一件件小礼物中。我们像小树苗一样，在爱的阳光里舒展着、生长着。我们多么幸福啊！可是啊，有的时候，爸爸妈妈的做法也让我们很烦恼。
板块二：多一些理解出示两个烦恼的示例。
引导学生发现自己的烦恼。
1、同桌交流：父母每天为自己做的事。
2、把父母每天做的事，记录在爱心卡上。
3、全班进行交流，父母为自己做的事。如：每天为我做法，洗衣，倒水，接送我上学，为我倒水等等。为我报舞蹈班，象棋班，绘画班，书法班等等。
4、贴爱心树，感受父母默默的爱。
学生伴着音乐自己读诗歌。带着体会找生读.最后全班同学带着体会读。学生思考并交流父爱像什么？体会父亲的付出，伟大。生：像大山，大树，明灯，遮阳伞......
出示表格：父母让我不能理解的行为。①交流这些烦恼。②所以，同学们，当我们遇到了这样的烦恼时要怎么做？沟通。怎样沟通呢？今天我们就在课堂上来一场沟通演练，结合同学们刚才提出的烦恼，进行角色扮演。老师先和同学们合作，谁想来和我沟通？（师生交流：生说出烦恼，说出心声，）明白了沟通的方法。
5、学会与父母沟通。让我们很不理解，对不对？谁来说说父母有哪些做法是你不能理解的？①我们先静下心来好好想一想，父母这样的做法是不是爱呢？别着急，我们先来听一听东东爸爸写给他的信。老师来读，你来听。（录音播放）②假如你是东东，你想对爸爸说什么？（学生交流）看来你们读懂了这封信。老师站在东东爸爸的角度，我们理解了他对东东的爱，对于刚刚同学们提出的委屈、烦恼呢，你又有了什么新的认识？（学生交流）原来，同一件事情，爸爸妈妈和我们的想法真的不一样啊，如果不是听了东东爸爸的心里话，我们还不能理解呢！③做爱的小信使，给自己的爸爸妈妈写话。学生先看看什么是烦恼。学生参与交流自己遇到的烦恼。通过交流表演，学生理解不一样的爱。听录音：爸爸写给东东的一封信。学生扮演东东对爸爸说。学生给爸爸、妈妈写话，体会爸爸妈妈的不容易，学会和他们沟通。设计意图：在整个教学过程中，我始终立足于让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。根据学生特点，为了激发学习热情我充分利用多媒体教学资源，把学生照片制作动画演示。制作爱心卡，贴爱心树，让孩子看到爸爸妈妈每天辛勤的付出，发现爱。为了更好的理解故事我借助视频动画播放，让孩子能更好的体会妈妈的爱。通过对《妈妈喜欢吃鱼头》的故事进行思考，懂得发现一些沉默、细致的爱。并能够在细心思考中发现自己与父母的一些故事。音乐伴读诗歌《妈妈的爱》，让孩子更深刻体会妈妈的爱，引起情感的共鸣。录音爸爸写给东东的信，多方位调动学生的积极性。做爱的小信使对爸爸妈妈写话，充分调动学生学习的积极性，多种方法资源运用有利于学生学习和理解。
活动三：课外延伸：
1、联系时政热点，学习习近平爷爷的教导。习近平的家国情怀：家是最小的国，国是千万家。注重家庭、家教、家风。中华民族自古以学生了解时事，继承中华优良传统。来就重视家庭、重视亲情，中华儿女也将“知道怎么样爱国”作为做人最大的事情。
2、推荐《爱的教育》，书中虽然每个小故事看似简简单单,平平凡凡,但以一个“爱”字贯穿全文,大至国家、社会、民族这等大爱,也有师生、父母、同学之间的小爱。学生课下阅读，获得更多知识和情感体验。
活动四.作业设计。
1、课下完成记录父母不理解的行为图表。让学生懂得与父母进行沟通。
2、课外读一本书《爱的教育》。书中虽然每个小故事看似简简单单,平平凡凡,但以一个“爱”字贯穿全文,大至国家、社会、民族这等大爱,也有师生、父母、同学之间的小爱，让学生获益。

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