资源简介

13.《万里一线牵》
一．教材分析
《万里一线牵》一课一共有四个话题。分别是：神通广大的现代通信、历史上的通信、飞速发展的通信世界和通信交往中的文明。在进行教学设计时，依据学生的认知规律，将前两个话题作为第一课时的内容进行教学。先从学生生活入手，了解神通广大的现代通信；然后由今问古，了解历史上的通信，再由古到今了解现代通信飞速发展的历程，探寻发展变化的原因。从而帮助学生了解方式及变迁，感受与生活的关系，体会现代通信的飞速发展，初步学会选择使用。
二、学情分析
网络、智能手机的普及，彻底改变了我们的生活。现在的手机不仅可以通话，可以传递文字、图片、视频，还有网上购物、扫码付款等功能。三年级的学生从小就处于这样一个通信快捷便利的时代，已有丰富的生活经历。在进行主题学习前，围绕着本次学习的主题，了解了学生所感兴趣或是关注的问题，主要集中在以下问题上：1.什么是通信？ 2.现代的通信方式都有哪些？3.古代通信的方法有哪些？ 4.通信是怎样发展的？
三、教学目标
1.感受通信与我们生活之间的密切关系，体会移动电话、微信、QQ等现代通信的神通广大；2.了解古代通信的艰难，在古今对比中体会现代通信的便捷；
3.了解移动电话、微信、QQ、信件、传真等现代常用通信方式的特点，学会根据实际情况选择合适的通信方式，并会使用一些基本的现代通信方式。
四、教学重难点：
感受现代通信的神通广大，学会根据实际情况选择合适的通信方式。
五、教学过程：
（一）活动一：聚焦疫情，感受作用
1.师：同学们，还记得前段时间我们上网课的日子吗？生：说说为什么在家里上网课。
师：2020年春天第一次上网课，大家还是一年级学生呢，全面居家隔离抗击疫情时，是怎么和外界联系、和学习的？生说。师根据学生回答张贴通信方式的图片
师小结：刚才同学们说到和亲人视频，和同学打电话，用钉钉上直播课等这些传递信息的方式，就称为通信方式！
师：除了刚才大家交流到的通信方式之外，你还知道哪些现代通信方式？师相机张贴图片：座机、手机、电脑、快递包裹、信件等。
2.师小结：现代通信方式真是神通广大！（张贴：神通广大）无论你在哪里，让我们足不出户就能了解天下大事，让我们时刻与亲人、朋友保持联系，真是万里一线牵！（板书课题）【设计意图：创设生活情境，调动学生已有的生活经验，引导学生了解通信的定义、方式，感受现代通信与生活的紧密联系。】
（二）活动二：合作探究，感知特点
1.师：刚才大家介绍的现代通信方式丰富多彩，它们都有哪些特点？我们一起交流一下吧。出示小组活动要求：组内分享：将自己的调查、思考和感受与小组同学分享。每组选出一名发言人，也可以全组一起与全班同学交流。
2.小结：同学们分析的很棒，收集资料、分析资料的能力越来越棒了。是啊，打电话、网络视频、发电子邮件等通信方式，方便、快捷、费用低，但如果没有网络信号就不能使用，寄信、寄物品需要物流服务。不同的通信方式有着不同的特点，用好它们，才能更好地服务于我们的生活。
【设计意图：通过课前自主收集资料、课上小组合作分析，交流让学生进一步了解各种现代通信方式指导学生了解现代通信方式的特点，培养了学生收集分析资料的能力，为下一环节合理选择做好铺垫。】
（三）活动三：连线生活，合理选择
1.出示情境
（1）宁阳县疫情防控指挥部发布公告：5月 5日、7日每天各进行一次全员核酸检测，各村、各小区如何让大家知道这一信息。
（2）咱班田懿轩同学因为疫情不能返校上课，同学们非常想念他，想要了解他在家情况。（3）居家学习的田懿轩同学的作业要交给马老师批改。
（4）老师的好朋友韦敏在新疆支教两年了，老师非常佩服她，她的生日快要到了，老师用什么方式表达敬佩并送上祝福？
2.小组合作选择两个情境讨论，选择哪种通信方式，并说出理由。
3.学生交流，相机利用手机投屏体验：上传作业、网络视频通话等。
4.小结：生活中，参考对方的条件，根据传递的内容，以及自己的情况，各取所需，学会选择，才能让神通广大的通信更好地服务于我们的生活。还有一些现代通信方式，比如传真、电子邮件等等，大家以后会慢慢了解。板书：会使用
【设计意图：创设活动情境，依托学生的生活，通过活动参与，学会依据对方的条件、传递的内容以及自己的情况，做出选择，达到认识“通信”、会用“通信“的目的。】
（四）活动四：以古衬今，体会便捷
1.师：现在我们有了各种通信方式，联系、购物、学习都很方便，即使身处疫区，正常的学习、生活也影响不大。如果这场新冠肺炎发生在古代，古人可能会用哪些方式来传递疫情信息呢？生：交流古人传递信息的方式，说说这些通信方式是如何传递信息的。
2.师：你会采取哪种通信方式
（1）邮驿传信算一算：北京和武汉两地相隔约 1200千米，武汉的疫情要报告给北京，当时最快的速度是 800里加急，即日行 800里，相当于 400千米，那么信息送到北京，最快几天？北京收到信息以后，对武汉疫情有所指示，派专人去治理，最快几天到达武汉？学生计算：算出 6天后比一比：现在的武汉疫情是怎么发布的，需要多久？鼠标一点，信息就传遍全国。对比：邮驿传信当时主要用于传递官方信息，普通人家只能托人带信，引用陆游的诗句，“写得家书空满纸，流清泪，书回已是明年事”再次强化古人通信的艰难。
（2）烽火传军情：引导学生体会“信息少”“效率低”“受天气限制”的特点。
（3）飞鸽传信：引出其安全隐患。
3.师小结：和现在相比，古代通信传递速度确实不快，但古人在当时的条件下，能利用人力、畜力、声音、火光等就地取材传递消息，可以看出她们的智慧，真为他们骄傲！他们爱动脑筋，尽力想办法解决问题的精神更是值得我们学习的。
【设计意图：创设情境，采用角色带入的方式，帮助学生在情境互动中进行分享、思考、体验，了解古代通信方式，感受古人依托身边事物传递信息的智慧和精神，初步渗透人们的需求促进通信发展的意识。】
（五）活动五：总结延伸，激发兴趣
1.师出示“孙悟空”这一形象，进行总结：古人一直幻想像孙悟空一样拥有一双千里眼、有一对顺风耳。如果以古人的眼光看，拥有现代通信的我们个个都是孙悟空了。现代的人们并不满足做孙悟空，还要做玉皇大帝呢，现代通信仍在飞速发展中，请大家看一段短片。
2.播放短片，学生观看。
3.师：短短 50年，我们中国的通信从普通信件到 5G网络，从用外国的技术、跟在外国后面跑，到现在领跑全世界，你有什么想要说的吗？（生表达自豪感）这就是我们中国特色社会主义的伟大成就，也正是因为我们富有中国特色的社会主义制度，才有了这样的一幕，出示天地通话、天宫课堂。
4.师：正是因为一代又一代科技人员的努力，我们不仅仅实现了全球的“一线牵”，更是实现了天地间的“一线牵”，同学们，看到祖国的强大，你有什么感受？少年强则国强，老师相信有同学们的努力奋斗，我们的祖国一定会越来越强大、人民越来越幸福，我们的通信会更方便、快捷，未来的通信是什么样子的呢？
【设计意图：总结全课，借助情境，促进情感提升，产生自豪感，增强责任感，愿意为祖国的科技进步而努力。】
（六）实践作业：设想未来的通信方式，画出来，并用文字介绍。

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