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功和机械能 功
课程标准要求 （细化） 1.通过分析实例，能准确说出功的含义； 2.分析讨论“想想做做”的实例，能准确判断力是否对物体做功； 3.通过归纳总结，能准确说出做功的两个必要因素； 4.通过阅读教科书，能准确说出功的定义、计算公式和单位； 5.通过教师板演示范，练习，能熟练应用公式W=Fs进行功的简单计算。
学 习 重 点 明确力学中功的含义；会用功的公式进行简单计算。
学 习 难 点 判断力是否对物体做功。
学 习 方 法 实验法、讨论法、分析归纳法。
学习环节 内 容 学习方式时间、备注
课上导学 想想议议：用力拉静止在粗糙水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用对小车移动有了“成效”？有了“贡献”呢？ 力学中的功 1.如果一个 作用中物体上，物体在 ____________，就说这个力对物体做了功。 2.请观察教材P63想想议议图11.1-2中力对物体做功的实例。想一想，这两个做功的实例有什么共同点？图11.1-3中力不做功的实例，思考，力对物体做功的两个必要因素？小组内讨论总结。 小结：力学里所说的做功，包含两个必要因素：一个是 ； 另一个是 。 小组讨论，举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。 通过分析下列情况总结出不做功的情况： 手提滑板在水平路面上前进 （2）搬而未起 （3）用脚踢出足球，球在地面上滚动 通过以上几个实例总结不做功的三种情况： ； ； 。 二、功的计算 阅读课本 “功的计算”部分，试回答、讨论下面问题： 做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？ 1.力学中，功等于 与 的乘积。 2.功的表达式为 符号的意义及单位：W- 功 - 国际单位 （ ） F- - 国际单位 （ ） s- - 国际单位 （ ） 1J= N·m 两个鸡蛋所受到的重力大约为 N，则将它们举高1m所做的功是____J。 1焦耳的物理意义是 。 注意：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。 ②要搞清力的大小 ③要注意单位的统一。 自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画 组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与） （学生反思小结，教师教学反思） 自主作答，限时独立完成。
知识体系 （小结） 在达成过程中还存在哪些困难？ 2.本节课的收获有哪些？（整理知识结构）
当堂练习 （A为基础 B为综合 C为中考真题） A1.如图所示为运动员投掷铅球的过程示意图,下列有关说法错误的是（ ） A. 在a到b的过程中，运动员对铅球做了功 B. 在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功 C. 在c到d的过程中，没有力对铅球做功 D. 在a到d的过程中，铅球的运动状态在不断改变 C2.（2016杭州）在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其他球，以下说法正确的是 （ ） A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功 B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功 C．桌面对球的支持力做了功 D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功 B3.如图所示，在水平面ABC中，AB段光滑，BC段粗糙，且AB=BC，物体M在水平恒力F的作用下，由A点运动到C点，在AB段、BC段上拉力做的功分别为W1和W2，则它们之间的关系是（　　） A、W1=W2 B、 W1>W2 C、W1课后作业
学习体会 方法总结

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