资源简介

9《心中的“110”》
一．教学目标
1.情感态度与价值观：提高独自在家时的警惕性，在保护自身安全的前提下，学习会主动、智慧地关心他人的安全。
2.知识与技能：初步了解独自应对陌生人的基本自护知识，懂得遇到解决不了的问题时可以求助他人或者拨打“110”.
3.过程与方法：联系生活，掌握独自在家面对陌生人来访和盗窃发生时的应对策略。
二．教学重难点
教学重点掌握独自在家面对陌生人来访的应对策略。
教学难点提高警惕性，学会运用智慧，保护自己，掌握独自应对陌生人的基本自护知识。
三．教学过程
（一）话导入，引出课题
1.“蚂赛克”形象导入。
2.生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、帮助我们，但也
有少数人不怀好意。当我们遇到危险时，我们应该通过什么途径找谁来帮助呢？
3.当我们求助“110”的同时，心中也要有“110”，提高警惕性。今天，我们就一起来学习新课《有点警惕性》
【设计意图】通过“蚂赛克”形象导入，吸引学生兴趣。通过蚂赛克与陌生人聊天没有界限，引出本课主题“有点警惕性”。
（二）活动一：有人敲门怎么办
1.蚂赛克的爸爸妈妈最近要出远门了，只有它自己一个人在家。蚂赛克想问问你们有自己在家的经历吗？能分享一下经验吗？（1）老师课前也对年级部分同学进行了调查。37人中就有 7人独自在家时遇到有人敲门。你们遇到过谁？来做什么？（2）列举补充来人身份
2.独自一人在家时，我们该如何应对陌生人的敲门？蚂赛克给你们带来了三个情景，想咨询你们的意见。（1）敲门的人有：熟悉而信任的人王奶奶；不太熟悉和不太信任的人刘叔叔（爸爸妈妈的朋友）；陌生人快递员（2）播放敲门视频：开不开门？怎样判断门外的人是不是妈妈的同事？（3）同桌扮演，模拟情景。师总结：蚂赛克看到你们应对陌生人敲门这么有办法，忍不住为你们竖起了大拇指。无论门外的陌生人是谁，都要让心中的小铃铛响起警报，这就是我们“心中的 110”。
【设计意图】通过蚂赛克带来的三幅情境引出如何应对不同身份的人敲门。小蚂蚁蚂赛克遇到有人敲门，请同学们帮忙解决，在情景中激起学生的学习兴趣。同桌扮演则让学生将心中所想通过行动表现出来，与生活相链接。
（三）活动二：提高警惕避危险
1.我们只有保持一定的警惕性，才能让自己远离有可能到来的危险。如果给陌生人开了门，会发生什么？
2.播放伪装成快递员入室抢劫的视频。
师总结：大人开门尚会有生命之险。独自在家的孩子给陌生人开了门，后果更是堪忧。据联合国儿童基金会数据显示，全球范围内每年约 120万名儿童被拐卖。这些儿童丢失事件的发生，很大原因都是我们的粗心大意，安全意识不高。所以，在有人敲门时，一定要：辨情况、明身份、勿开门、寻帮助。
3.拓展：（1）除了敲门，陌生人还有没有其他方式来与我们接触？手机、平板、电脑......（2）电话进课堂：陌生老师让去学校的文具店门口集合。（3）随着科技发展，网络越来越发达，我们平常玩的手机、平板等都可以成为犯罪分子欺诈我们的工具。生活中，你们见过或听过这样的事吗？师总结：在心中敲响 110小警钟，提高警惕性，这样不仅能保护我们的人身安全，还能保护我们的财产安全。
【设计意图】本环节重在让学生意识到随便给人开门的后果。并且通过接陌生人电话，谈生活案例等方式帮助学生辨别陌生人的多样骗局，提高安全防范意识。
（四）活动三：保护自己有智慧
1.蚂赛克给我们带来了一个小伙伴，他叫王刚。王刚是一个有警惕性的孩子。他发现有陌生人在敲邻居家的门，就立马去帮忙，却帮出了一肚子委屈。我们一起看看他的做法正确吗？我们又该怎样做？
2.你赞同他的做法吗？我们应该怎么做？演一演模拟：怎么拨打 110电话。
3. 接受蚂赛克的挑战：结合本节课的收获，以小组为单位，制作警惕指示标，写安全标语。4. 师总结：在同学们的共同努力下，我们的警惕指向标完成了！心中有了 110，警惕指向标将指引我们度过更加安全、快乐的童年！
5.现在蚂赛克独自在家也不害怕了，因为他也掌握了应对陌生人的方法，还编了一首安全小儿歌，我们一起来读一读吧。心中要有 110独自在家门反锁，生人敲门先观察。有人敲门勿应答，安全防范记心间。问事借物送东西，绝不开门等爸妈。非让开门还不走，不慌赶紧打电话。若遇坏人速报警，注意事项要牢记。遇人遇事多动脑，心中要有“110”。
【设计意图】新的小伙伴“王刚”引入课堂，意在让学生以王刚的鲁莽行为意识到我们在帮助别人的时候更要保护自己，学会智慧应对。安全标语让同学们在思考中沉淀，也是检验学生的课堂所学。最后以蚂赛克的儿歌深化所学。
（五）课后拓展
师：在同学们的朗诵声中，老师好像听到了同学们心中的“警钟”在铃铃作响。相信同学们不止课上说得好，生活中也能做得优秀。课下，请同学们发挥自己的设计天才，制作自己的安全卡，列出安全注意事项，如果做得优秀就给自己三颗星，时时刻刻提醒自己。最后，祝愿安全和健康永远陪伴在大家身边！

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