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(共73张PPT)
2024届高考文言文专题
文言文断句
下雨天留客天留我不留
有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了一句话: 下雨天留客天留我不留 书生看了，即刻明白亲戚的意思，于是灵机一动，给这句话圈点一番: _________亲戚一看，这句话的意思完全反了。也就无话可说，只好给书生安排了住宿。
断句趣谈
亲戚：下雨天留客/天留/我不留
书生：下雨天/留客天/留我不/留
给老头儿的遗嘱断句
七 十 老 翁 产 一 子 人言非是我子也家产田园尽付与女 婿 外 人 不 得 干 预
断句方式一：
七十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得干预。
--给女婿
断句方式二：
七十老翁产一子，人言“非”，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得干预。
---给幼子
断句不同 遗嘱迥异
第一课时
一、复习目标
1、了解文言文断句的基本概念及步骤。
2、通过练习文言断句，总结归纳断句的基本方法（共六种，本节课讲三种），提高断句能力。
二、考点解读
断句是考查文言文阅读能力的传统方式，考查对文言基础知识的掌握和理解文本的能力。近年新高考卷对这一考点比较看重，列为文言文阅读的第一个题目，分值3分。
命题特点：题型由原来的选择题变为主观题。句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
年份 选材、文体 考点分布 分值
2019年新课标全国卷Ⅰ 《史记.屈原贾生列传》 （人物传记） 断句、文化常识、分析与概括、翻译 19
2019年新课标全国卷Ⅱ 《史记.商君列传》 （人物传记） 断句、文化常识、分析与概括、翻译 19
2020年新课标全国卷Ⅰ 《宋史·苏轼传》（人物传记） 断句、文化常识、分析与概括、翻译 19
2020年新课标全国卷Ⅱ 《宋史·王安中传》（人物传记） 断句、文化常识、分析与概括、翻译 19
2020年新课标全国卷Ⅲ 《晋书·王彪之传》（人物传记） 断句、文化常识、分析与概括、翻译 19
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
年份 选材、文体 考点分布 分值
2021年新课标全国卷Ⅰ 《通鉴纪事本末.贞观君臣论治》（纪事本末） 断句、文化常识、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
2021年新课标全国卷甲卷 《宋史纪事本末.契丹盟好》（纪事本末） 断句、文化常识、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
2021年新课标全国卷乙卷 《通鉴纪事本末.贞观君臣论治》（纪事本末） 断句、文化常识、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
2022年新课标全国卷Ⅰ 《战国策·魏策》 （历史史实） 断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
2022年新课标全国卷甲卷 《战国策·秦策二》（历史史实） 断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
年份 选材、文体 考点分布 分值
2023年新课标全国卷Ⅰ 《韩非子.难一》 《孔丛子.答问》 断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
2023年新课标全国卷2卷 《百战奇略》 《唐太宗李卫公问对》 断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
2023年新课标全国卷甲卷 《隆平集.儒学行义》 断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
2023年新课标全国卷乙卷 《韩非子.十过》 断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解 20
3、2022年及以前为客观题型（选择题），从2023年开始变为主观题。
2、40--70字左右
1、断句材料来源于第一卷文言文阅读材料
全国卷高考断句题命题规律
三、知识梳理
韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也叫断句读。
1）基本概念
什么叫断句？
第一步:通读全文，弄懂大意。
（断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解）（语感断句法）
第二步:循序渐进，先易后难。
（将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系）
第三步:借助“特征”和方法，巧妙断句。
2）断句步骤
下面我们就来学习文言文断句常用的一些方法
断句的方法
（共六种断句方法，今天学习三种）
掌握规律，灵活运用，才能无往而不胜
小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲
探究一：试给下列语段断句看有什么特点？
方法1：找名词或代词（人称代词或指示代词），定句读
文言文中，一般完整的句子，都含有主语、谓语、宾语。主语和宾语，由名词、代词或名词短语充当，找出文中反复出现的名词或代词，有利于准确断句。此方法也可称巧用语法断句法。文言文中，这些名词包括朝代名、国名、人名、物名、地名、官职等。人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此，等等。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓或者省略。
小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲
小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲
当堂练习1：给下列语段断句
方法1：找名词或代词（人称代词或指示代词），定句读
新教材链接：今 入 关 财 物 无 所 取 妇 女 无 所 幸 此 其 志 不 在 小 吾 令 人 望 其 气 皆 为 龙 虎 成 五 采 此 天 子 气 也(节选自《鸿门宴》)【答案】：今 入关/财 物无 所 取/妇 女无 所 幸/此 其 志不 在 小/吾令 人 望 其气/皆 为龙 虎/成五 采/此天 子 气也 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
探究二：试给下列语段断句看有什么特点？
方法2：看虚词，定句读
1、句首：其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫等前断
2、常用在句首的关联词: 向使、苟、故、况、岂非、岂、虽、虽然、纵、纵使、假使、是故、则、然则、或、而况、已而、于是、岂、岂非 等前断
3、句首时间词：顷之、俄顷、向之、未几、斯须（一会儿）、已而、既而、俄而、俄、有间 等前断，后可断可不断
4、常用于句首的相对独立的叹词：嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断；
5、句末语气词 : 也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等后面可断。
6、疑问语气词——其后一般构成疑问句，何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何。其前一般断开
天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易 矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/
当堂练习2：给下列语段断句
方法2：看虚词，定句读
探究三：试给下列语段断句看有什么特点？
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之
方法3：依据对话、引文，定句读
对话、引文是古文断句的又一重要依据。对话、引文常用“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等为标志。
两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
当堂练习3：给下列语段断句:
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之
方法3：依据对话、引文，定句读
1、找名词（或代词）， 定句读。
2、找虚词，定句读。
3、对话、引文定句读。
总结：文言断句的主要方法
实际操作中要综合运用
元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之
三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之
其中，“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤”断到上句；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句。
元祐三年，//暂代知礼部贡举。//正逢大雪严寒，//士子们坐在庭院中，//颤抖地不能说话。//苏轼放宽他们的禁约，//使他们能尽量发挥。//巡视考场的宦官常侮辱应试士人，//而且抓住意义暧昧的个别辞语， //诬陷为罪状，//苏轼把这些宦官都奏请驱逐。
四、考题讲练 1、（ 2020年高考全国卷Ⅰ ）
2、（2020年高考全国卷II）
王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批：“可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪
开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/
“民讼诸府”意思是民向官府诉讼，“诸府”是诉讼的对象，做状语，修饰“讼”其后断开，“不胜”是忍受不住，说明“考掠”的情况，二者不能断开，；“即出民”中，“民”是“出”的宾语，其后断开
开封的巡逻兵夜间追踪捕捉盗贼，//盗贼逃脱了，//有位市民受惊，出来正好与士兵相遇，//就被当成盗贼抓起来。//市民向州府诉讼，//经受不了拷打的惨痛，//于是就无辜服罪。//王安中调查到这个案件，//审查后定为冤案，//就放出那位市民，//治州府官吏之罪。
2（2020年高考全国卷II）王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批：“可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗//盗脱去//民有惊出与卒遇//缚以为盗//民讼诸府//不胜考掠之惨//遂诬服//安中廉知之//按得冤状//即出民//抵吏罪
王安中，字履道，是中山阳曲人。进士及第，历任秘书省著作郎。政和年间，天下相传言有瑞祥，朝廷大臣就写奏表祝贺，徽宗看了王安中写的奏表，称赞他是奇才。有一天，特意发下三题制诏，让他起草，马上就完成了，皇上在草稿最后批示道：“可以任中书舍人。”不久，从秘书少监授任中书舍人，升任御史中丞。
开封的巡逻兵夜间追踪捕捉盗贼，//盗贼逃脱了，//有位市民受惊，出来正好与士兵相遇，//就被当成盗贼抓起来。//市民向州府诉讼，//经受不了拷打的惨痛，//于是就无辜服罪。//王安中调查到这个案件，//审查后定为冤案，//就放出那位市民，//治州府官吏之罪。
解题 思路点拨 ①通文意。先通读文段，了解文段写了什么内容，表达了什么意思。
②审主语。根据动作的发出者来断句。
③看标志。主要看虚词，文言虚词在句中往往有固定的位置。
④辨句式。特殊句式，特别是固定句式可以帮助断句，要熟记。
⑤明修辞。可根据对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。
⑥查关系。从内容上看各分句或句子成分之间的关系，主要是陈述对象和复句之间的结构关系。
⑦重检验。题目做完后通读一遍，分析语法或凭借语感，根据要求检验断句是否正确合理。
第一步:通读全文
弄懂大意
第二步:循序渐进
先易后难
第三步:抓住标志
巧妙断句
第四步:通读全文
进行检查
三、凭对话、引文断句
二、虚词断句
一、名词或代词断句
五、课堂小结
当堂训练
【2024届湖北名校联盟第一次联合测评】
附原文：惠公没，文公授之，围卫，取邺，城濮之战，五败荆人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能士耳，士无弊也。”简子乃去盾橹立矢石之所及鼓之而士乘之战大胜。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
简子乃去Ａ盾Ｂ橹Ｃ立矢Ｄ石Ｅ之所及F鼓之而士Ｇ乘之Ｈ战大胜。
①“去”理解为丢下，其宾语为“盾橹”，其主语为“简子”，主谓宾完整，所以在“橹”后断开；②“立”的主语承前省，为“简子”，它的宾语为“矢石之所及”，故在其后断开；③“之”作“乘”的宾语，“战”作最后一个句子的主语。
CFH
惠公死，文公继承君位，围攻卫国，得到邺地；城濮的战争中，五次打败楚军，在天下得到霸主之名，用的也还是这些民众。所以，只有君主不会使用战士的，战士没有会疲困的。”简子于是丢了盾牌，//站在箭和滚石能打得着的地方， //敲击战鼓，战士们乘势进攻， //战斗取得全胜。
在语境中综合使用好标志断句法和无标志断句法
掌握关键能力
再见！
1、找名词（或代词）， 定句读。
2、找虚词，定句读。
3、对话、引文定句读。
文言断句的主要方法
（共六种，已经讲了三种）
实际操作中要综合运用
2024届高考文言文专题
文言文断句
第二课时
复习目标
1、通过练习文言断句，继续总结归纳断句的其它基本方法
（共六种，本节课讲另外三种）。
2、加强断句训练，提高断句能力。
教学方法：练—析—练
方法4：明确修辞，定句读
（1）、顶真、排比、对偶、反复是文言文中常见的修辞方法。
（2）、句式整齐，前后照应， 四六句多又是文言文的一大特点。
利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
探究四：(1)给下列语段断句，看有什么特点？
顶真
1、具告沛公沛公大惊。
2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
3、开封逻卒夜迹盗盗脱去（2020年全国卷2卷）
找顶真，定句读
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
1、具告沛公//沛公大惊。
2、秦王坐章台见相如//相如奉璧奏秦王//秦王大喜//传以示美人及左右//左右皆呼万岁。
3、开封逻卒夜迹盗//盗脱去（2020年全国卷2卷）
上食埃土下饮黄泉
奉之弥繁侵之愈急
故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。
探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点？
对偶
上食埃土//下饮黄泉
奉之弥繁//侵之愈急
故不积跬步//无以至千里//不积小流//无以成江海// 骐骥一跃//不能十步// 驽马十驾//功在不舍// 锲而舍之// 朽木不折//锲而不舍//金石可镂。
看对偶，定句读
向为身死而不受今为宫室之美为之
向为身死而不受今为妻妾之奉为之
向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之 是亦不可以已乎此之谓失其本心
向为身死而不受/今为宫室之美为之/
向为身死而不受/今为妻妾之奉为之 /
向为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/
是亦不可以已乎/此之谓失其本心
反复
探究四:(3)朗读下列语段，看有什么特点？
⑶察反复，定句读
反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
过去宁肯死亡都不接受的，//现在却为了住宅的华丽而接受了； //过去宁肯死亡都不接受的， //现在却为了妻妾的奉养而接受了； //过去宁肯死亡都不接受的， //现在却为了我所认识的穷苦人感激我而接受了。 //这些不是可以停止的吗？ //这种做法叫做丧失了本性。
北海若曰以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差观之因其所大而大之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小
《庄子·秋水》
小 试 身 手（排比）
译文：海神回答：//“用自然的常理来看， //万物本没有贵贱的区别。 //从万物自身来看， //各自为贵而又以他物为贱。 //拿世俗的观点来看， //贵贱不在于事物自身。 //按照物与物之间的差别来看， //顺着各种物体大的一面去观察便会认为物体是大的， //那么万物就没有什么不是大的； //顺着各种物体小的一面去观察便会认为物体是小的， //那么万物没有什么不是小的
文言文中，也往往有总分、分总、总分总的形式，我们可以据此进行断句。
方法5：依据总分，定句读
探究五：试给下列语段断句看有什么特点？
故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜此五者知胜之道也 。
故知胜有五//知可以战与不可以战者胜//识众寡之用者胜//上下同欲者胜//以虞待不虞者胜//将能而君不御者胜//此五者//知胜之道也。
所以预见胜利有五个方面： //能准确判断仗能打或不能打的胜， //知道根据敌我双方兵力的多少采取对策者胜， //全国上下，全军上下，意愿一致、同心协力的胜， //以有充分准备来对付毫无准备的胜， //主将精通军事、精于权变，君主又不加干预的胜。 //这五个方面，//就是预见胜利的方法。
小 试 身 手
老而无妻曰鳏 guān老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四 者天下之穷民而无告者也
老而无妻曰鳏guān ，//老而无夫曰寡， //老而无子曰独， //幼而无父曰孤； //此四者， //天下之穷民而无告者。
年老的男人没有妻子的叫“鳏”（鳏夫）, // 年老的女人没有丈夫的叫“寡”（寡妇）, // 年老而没有子女的叫“独”, // 幼年死去父亲的叫“孤”（孤儿孤女）。// 这四种人是世界上穷苦而无依靠的人。 // （其中告为通假字,通“靠”）
固定结构，如“……者……也”、
“不亦……乎”、“何……之有”，
“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”，“无乃……乎”，
“得无……乎”等，根据这些结构也可断句。
借助句式特点及固定结构断句
我们还可以借助文言特殊句式（如判断句、被动句、倒装句等）和一些文言固定句式来断句，这里就不再详述。
方法6: 借助文言句式及固定结构断句
“何……之有” (宋何罪之有 )；
“如……何”（如太行王屋何？）；
“唯……是……”（唯余马首是瞻）；
“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）；
“不亦……乎”（不亦说乎？）；
“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；
“无乃……乎（无乃不可乎？）；
“可得……欤”（可得闻欤？）；
“得无……乎”（得无异乎？）
探究六：试给下列语段断句看有什么特点？
进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此
进言者皆曰//天下已安已治矣//臣独以为未也// 曰安且治者//非愚则谀//皆非事实知治乱之体者也//夫抱火厝之积薪之下而寝其上//火未及燃// 因谓之安//方今之势//何以异此
进言的人都说， //天下已经安定、已经治理得很好了。 //我单单认为不是这样的。 //说天下安定并且已经大治的人， //不是愚昧无知就是阿谀奉承， //都是不了解国家太平与混乱大体的人。 //有人抱着火种放在堆积的柴草之下， 而自己躺在柴草上， //火还没有燃烧起来的时候， //他便认为是安定的。 //当今的国家情势//和这有什么不同？
1、找名词（或代词），定句读。
2、找虚词，定句读。
3、对话、引文定句读。
4、据修辞，定句读。
5、依总分，定句读。
总结：文言断句的主要方法
实际操作中要综合运用
6、借助文言句式及固定结构断句
（2021·全国甲卷）
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”
皇帝用这件事去询问寇准，寇准说：“不知道是谁替陛下筹划这两种策略？”皇帝说：“你姑且判断这两个方法是否能行，不要询问是谁出的计策。”
九月，//契丹大举入侵， //当时因为契丹敌寇深入中原， //朝廷内外都震惊骇怕， //召集群臣询问应对策略。 //王钦若,//是临江人， //请求皇帝驾临金陵暂避。 //陈尧叟,//是阆中人， //请求皇帝驾临成都暂避。
四、考题讲练：
1、阅读下面的文言文，断句。（2021年高考全国卷甲卷）
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都
九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/
“入寇”是入侵之意，“时”作后句的时间状语，应在“时”前断开。“王钦若/临江人”“陈尧叟/阆州人”是两个判断句，“临江人”和“阆州人”均为宾语，在其后断开。
九月，//契丹大举入侵， //当时因为契丹敌寇深入中原， //朝廷内外都震惊骇怕， //召集群臣询问应对策略。 //王钦若//是临江人， //请求皇帝驾临金陵暂避。 //陈尧叟//是阆中人， //请求皇帝驾临成都暂避。
（2021·全国乙卷）
戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫yìn敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流 上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。”陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”
（皇上认为）戴胄忠诚清廉公正耿直，//提拔他做大理寺少卿。 //皇上认为举荐入选的官吏中，多有伪造资历者， //下令这些人坦白自首， //不自首的就处死。 //不久，有个伪造资历而未自首的人（被发现了）， //皇上要处死他。 //戴胄上奏说： //“依照法律，（这个人）应当被流放。”
皇上大怒：“你只管遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄回答道：“皇上的命令多出于一时的喜怒，而法律则是国家用来公布于众，取大信于民众的根据。皇上痛恨选拔的人当中有伪造资历的行为，所以要杀他们。（皇上）已经知道这样不可以，再交由法律裁决，这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。”
2、阅读下面的文言文，断句（ 2021年高考全国卷乙卷）
戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流
戴胄忠清公直//擢为大理少卿//上以选人多诈冒资荫//敕令自首//不首者死//未几有诈冒事觉者//上欲杀之//胄奏//据法应流
戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”其中“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子，“以”作谓语，“选人多诈冒资荫”是主谓短语作宾语，之间不能断开。“未几有诈冒事觉者”这一句中“者”的意思是“……的人”，指代前文所说“诈冒事觉”这一类人，共同作“有”的宾语，之间不可断开，而下一句“上欲杀之”，“上”指皇上，是下一句的主语，引领一个新的句子，要单独成句
（皇上认为）戴胄忠诚清廉公正耿直，//提拔他做大理寺少卿。 //皇上认为举荐入选的官吏中，多有伪造资历者， //下令这些人坦白自首， //不自首的就处死。 //不久，有个伪造资历而未自首的人（被发现了）， //皇上要处死他。 //戴胄上奏说： //“依照法律，（这个人）应当被流放。”
解题 思路点拨 ①通文意。先通读文段，了解文段写了什么内容，表达了什么意思。
②审主语。根据动作的发出者来断句。
③看标志。主要看虚词，文言虚词在句中往往有固定的位置。
④辨句式。特殊句式，特别是固定句式可以帮助断句，要熟记。
⑤明修辞。可根据对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。
⑥查关系。从内容上看各分句或句子成分之间的关系，主要是陈述对象和复句之间的结构关系。
⑦重检验。题目做完后通读一遍，分析语法或凭借语感，根据要求检验断句是否正确合理。
第一步:通读全文
弄懂大意
第二步:循序渐进
先易后难
第三步:抓住标志
巧妙断句
第四步:通读全文
进行检查
六、特殊句式和固定句式断句
五、依总分断句
四、修辞断句
三、凭对话、引文断句
二、虚词断句
一、名词或代词断句
五、课堂小结
当堂训练【2024届成都七中模拟卷】
附原文：士君子之有勇而果于行者不以立节行谊而以妄死非名岂不痛哉！士有杀身以成仁，触害以立义，倚于节理而不议死地；
10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
士君子之有勇A而果于行者B不以立C节D行谊E而以妄死F非名G岂不痛哉！
“之……者”是定语后置的标志，因主语较长，应在“者”后停顿；“不以立节行谊”与“而以妄死非名”结构一致，独立成句，分别断开；“岂…哉”，因定句式，“岂”为疑问副词，用于句首，其前停顿。
BEG
有勇气并在行为上果断的贤士君子,//不凭着树立名节,实行道义, //却凭着轻生去获取非分的名声, //岂不是最哀痛的吗 贤士中有杀身成仁、舍生取义的,为坚守气节和伦理,却不顾及那死亡的危险.
古文断句莫畏难，内容大意先理解，
紧紧抓住曰云言，常用虚词是标志，
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散
词性词义要精研，名词动词帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；
顶真词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
【文言文断句口诀】
在语境中综合使用好标志断句法和无标志断句法
掌握关键能力
再见！
2024届高考文言文专题
文言文断句
核心突破一　准确断句
——详训诂，明句读
第三课时（强化练习，迁移运用)
一、复习目标
1、通过练习高考文言断句题，继续总结归纳断句的基本方法。
2、加强断句训练，提高断句能力。
二、考点解读
断句是考查文言文阅读能力的传统方式，考查对文言基础知识的掌握和理解文本的能力。近年新高考卷对这一考点比较看重，列为文言文阅读的第一个题目，分值3分。
命题特点：题型由原来的选择题变为主观题。句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
三、知识梳理
四、考题讲练
2019年全国卷1卷
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱 孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。
贾生的名叫谊，//是洛阳人。 //十八岁的时候， //便以能赋诗作文而在全郡有名气。 //吴廷尉当时是河南郡郡守， //听说贾谊是个了不起的人才， //就把他招致自己门下， //对他很赏识。
孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说
2019年全国卷2卷
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进 。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境 公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。
商君是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙，他的祖先原本姓姬。商鞅年少时喜好刑名之学，事奉魏国相国公叔座。公叔座知道他有才干，还没有来得及向魏王进荐。
公叔座已死，公孙鞅听说秦孝公在国中下令寻求贤才，准备重建秦缪公的霸业，东方要收复被魏国侵占的土地，于是就西行进入秦国，通过秦孝公的宠臣景监来求见孝公。孝公与他交谈，好几天还不满足。
适遇公叔座病重，//魏惠王亲自前往探望病情，//公叔座说： //公孙鞅 年纪虽轻， //却身怀奇才， //希望大王把全部国政交付给他。 //大王如果不起用公孙鞅， //就一定要杀掉他， //别让他出国境。”
（2019年新课标3卷）
吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起 吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。
吴起是卫国人，善于用兵，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。
这时，吴起听说魏国文侯贤明，想去奉事他。
鲁国就有人诋毁吴起说：//“鲁国虽然是个小国，//却有着战胜国的名声，//那么诸侯各国就要谋算鲁国了。//况且鲁国和卫国是兄弟国家，//鲁君要是重用吴起，//就等于抛弃了卫国。” //鲁君怀疑吴起，//疏远了吴起。
2020年山东卷
阉人刘朝称东宫旨，索戚畹wǎn废庄。光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还
阉人刘朝称东宫有旨，索要供外戚聚居的土地。光斗没有将意旨拆封并还给刘朝，说：“天下每一尺土地都归殿下所有，今日怎敢私自授予。”阉人愤然离开。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃。魏忠贤和他的党羽都对他非常怨恨。
等魏忠贤驱逐了赵南星、 //高攀龙、//魏大中//以后，接着将驱逐杨涟、//左光斗。//左光斗很气愤，//草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广徽有三十二条当斩罪，//准备十一月二日奏上，//预先将妻子儿女遣还原籍。
2020年全国卷3卷
穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之。时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。答曰中兴以来郊祀往往有赦愚意尝谓非宜何者黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之
穆帝发出诏令命王彪之收处谢毅。王彪之又上疏据理力争，当时人把他比作西汉廷尉张释之。当时要在南郊祭天，简文帝任抚军，执掌国政，向王彪之询问是否应该大赦。
他回答说：//“自从中兴以来，//郊祀往往有大赦，//我认为不合时宜。//为什么呢？ //老百姓不明白这个道理，//他们认为每逢郊祀必定大赦，//到这个时候//凶恶愚蠢之辈又要产生侥幸的心理了。”//于是就听从了他的意见。
（2021·新高考1卷）
唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎 德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者，爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”
唐高祖武德九年秋天八月甲子这一天，唐太宗在东宫显德殿即位。
封德彝回答道：“太上皇亲善厚待皇亲国戚，大肆分封宗室，自东西汉以来都没有如此之多。封给的爵位既高，又多赐给劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示自己的大公无私吧！”
起初，//高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下， //所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子， //即使童孺幼子均封为王， //封为王的达数十人。 //为此，太宗语气和缓地征求群臣的意见： //“遍封皇族子弟为王， //对天下有利吗？”
2021年全国卷2卷初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞相睿以为军谘zī祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”
从前，//范阳有一个叫祖逖的人，年轻时就有大志向， //曾与刘琨一起担任司州的主簿， //与刘琨同寝， //夜半时听到鸡鸣， //他踢醒刘琨，说： //“这不是令人厌恶的声音。” //就起床舞剑。！”
渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而是臣下怨恨叛乱，由皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使外族人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！”
2022年全国卷甲卷
群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不榖gǔ不须一兵不伤一人而得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”
听见这话的群臣都向怀王道贺，陈轸最后晋见，唯独不向怀王道贺。怀王说：
陈轸回答说：“我认为大王不但得不到商于六百里土地，反而一定会招来祸患。”
“我不派遣一个士兵，//不伤亡一名将士， //就得到商于六百里土地， //我自认为这是非常明智的， //朝中百官都向我道贺， //只有你一个人不道贺， //这是为什么？”
2022年全国卷乙卷
邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”
邵公出去后，周公进见。武王问；“你看该怎么办 ”
齐景公在寿宫游玩，看见一个老年人背着柴，面有饥色。齐景公就很同情他，感慨地说：“让当地的官员养活他。”
周公说：//“让他们各自居住在自己的家里，//耕种自己的田地，//不要因为旧朝新臣而有所改变，//（只）亲近仁爱的人。//百姓有了过错，//责任在我一个人身上。” //武王说：// “平定天下的胸怀多么宽广啊！//凡是尊重士人君子的人，//是因为他们仁爱而有德行啊！”
第一步:通读。通读文段,整体把握文意,尤其是对要求断句的文字。
第二步:
1、找名代，定句读。
2、找虚词，定句读。
3、找对话标志，定句读。
4、辨句式，定句读。
5、依修辞，定句读。
6、据总分，定句读。
五、课堂小结
附原文：韩非子云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？
1. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？然实诈也。何以明其然？
10.CEG(每处1分）
从语意上看，“韩非书云”的意思是“韩非的书里记载说”，其后应跟说的内容，结合材料一《韩非子 难一》中的“仲尼闻之，日：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非甘里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非子引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以张本”，“然后难之”，故“引以张本“后应断开。从固定结构上看，“岂 哉”为反问行式，其前应断开。
子鲋说：“最近赵国和韩国一起攻打知氏，赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法， //以此来强调“礼”的根本， //然后在书中批驳孔子的看法， //难道不像是真的吗？然而这其实是欺骗。如何能够证明这一点呢？
六、当堂训练1：2023年全国卷1卷
请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非子云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。
韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法， //以此来强调“礼”的根本， //然后在书中批驳孔子的看法， //难道不像是真的吗？
请允许我简略地说其中的一小部分,您来仔细考察它真实与否。”武将答应了。子鲋说：“最近赵国和韩国一起攻打知氏，赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。
然而这其实是欺骗。如何能够证明这一点呢？早年我国先君在哀公十六年四月己丑日去世，直到哀公二十七年时荀瑶与韩国、赵国、魏国攻打郑国，遇到了陈恒而返回，而这时夫子已经去世了十一年，而晋四卿都还活着。
附原文：夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是也。
2.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。”此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F符坚之类G是也。太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”
【参考答案】DEF
“欲”宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；
“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。
六、当堂训练2：2023年全国卷2卷
苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战胜敌人，//难道不是很困难的吗？ //所以我说没有智谋//就是苻坚这一类人。”太宗说：“战争中有分合的道理，各自重视适宜的方法。古代的事迹中，有谁擅长此道？”
2023年全国卷2卷
靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。”此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”
李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘（淝水之战时）前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队独能保持完整。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。
太宗说：“战争中有分合的道理，各自重视适宜的方法。古代的事迹中，有谁擅长此道？”
被人困住而想要战胜敌人，//难道不是很困难的吗？ //所以我说没有智谋//就是苻坚这一类人。”
附原文：母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣
2.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。
【参考答案】 BDG
“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B后应断开；“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开；“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。故BDG处需要断句。
六、当堂训练3：2023年全国卷甲卷
尧卿在十二岁时失去了父亲，悲伤哀痛得就像成年人，见到母亲句抑制情感、忍耐哀痛，不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异，//对亲戚说： //“我的儿子这样的关怀我， //非常懂得孝顺赡养我。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲，他的志向如同母亲所说的那样。
2023年全国卷甲卷
尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，待庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼（，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。
尧卿在十二岁时失去了父亲，悲伤哀痛得就像成年人，见到母亲句抑制情感、忍耐哀痛，不想让母亲伤心。
尧卿后来果然赡养孝顺母亲，他的志向如同母亲所说的那样。他对待兄弟，尤其厚道友爱。母亲去世后，他结草庐守孝三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不饮酒吃肉。有人劝他按照礼仪规矩适度保重，他说：“《礼记》上说‘老年多病可以不停止吃酒肉’，也许是因为忍受不了丧亲之痛罢了。我虽然病了但还没有年老，能忍心像这样做吗？”安葬母亲时，他亲自背土填埋。
母亲对此感到诧异，//对亲戚说： //“我的儿子这样的关怀我，//非常懂得孝顺赡养我。”
古文断句莫畏难，内容大意先理解，
紧紧抓住曰云言，常用虚词是标志，
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散
词性词义要精研，名词动词帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；
顶真词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
【文言文断句口诀】
在语境中综合使用好标志断句法和无标志断句法
掌握关键能力
再见！

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