资源简介

《基本政治制度》教学设计
核心素养目标
政治认同：知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族区域自治制度，知道这是我国一项基本政治制度，了解民族区域自治制度对维护和发展社会主义民族关系的意义，增强中华民族共同体意识，自觉维护民族团结和国家统一，养成政治认同素养。
法制观念：了解居委会的工作内容，知道基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，感受这项制度给居民带来的好处，了解基层基层民主制度在当代中国的生动实践，增强民主与法治意识，能依法依规、有序参与民主实践。
了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，了解政治协商的作用，能运用所了解的知识认识和评价社会现象，明确中国共产党的核心领导地位，
责任意识：通过宪法诵读，了解宪法的部分内容，了解国家基本政治制度，能够增强法治观念，具备参与社会生活的基本能力。
教学重难点
重点：认识基层群众自治制度的作用
难点：了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
学情分析
八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期，，我们进行法治专册教育对了解宪法、培养法治思维具有重要意义。在日常生活中，学生会遇到很多政治现象，他们开始琢磨这些现象背后的道理。了解了本课的基本政治制度，学生才有可能深入理解和认识在成长过程中常见的政治现象。
教学过程
（一）课堂导入
【材料展示】
老师的藏族同学放假了，多媒体播放《藏历新年》
【探究活动】
师：上周同学们干什么了？我的一个同学竟然放了7天的假期，让我们通过一段视频来了解。原来他们是在过藏历新年，为什么他们可以过节、享受法定假期？其实，这与我国的一项基本政治制度有关，我国的基本政治制度有哪些？这些制度对我们的生活和国家发展产生了哪些影响？今天让我们一起交流《我国的基本政治制度》，去探究这些制度是如何保障人民当家作主的。
【设计意图】
通过对比上一周我们与藏族人民的不同状态，了解藏历新年，感受不同少数民族的特色，知道这与我国的一项基本政治制度有关，引出本课探究主题“我国的基本政治制度”。
（二）学习新课
第一篇：赏民族特色，话区域自治
【材料展示】
多媒体展示藏历新年的图片和放假通知。
【探究活动】
1.赏特色，辨民族
通过翻牌游戏，让学生看到不同民族的特色服饰，说出具体是哪个民族。
2.民族自治区知多少：出示中国地图，学生指出我国的少数民族自治区。
教师补充，引导：我国在少数民族聚居的地方设立自治机关，行使自治权，引出民族区域自治制度。
3.辨别·思考：拉萨市的放假通知是否意味着各民族自治地方可以自由管理本民族事务，不受中央的领导？
出示国务院的放假办法，明确：自治地方必须服从中央领导。
4.政策·追问：国家的这一规定有哪些积极的作用？
思考并交流，了解民族区域自治制度的意义。
5.宪法诵读：了解我国宪法关于这一制度的规定。
【设计意图】
通过翻牌游戏，帮助学生感受我国的民族现状，初步了解民族区域自治制度，接着进行“辨别·思考”、“政策·追问”，层层递进，引导学生探究明确国家与自治机关的关系，感受这个制度的优越性，最后宪法诵读，再次明确该制度，提高升华。
第二篇：观社区管理，悟群众自治
【材料展示】
多媒体展示数字故事《幸福社区的那些事儿》
【探究活动】
1.交流：幸福社区发生了哪些事儿呢？
2.结合幸福社区的那些事儿，说一说你对居民自治有了怎样的认识。
3.小组合作：你认为，幸福社区的这种基层治理方式有什么好处？
4.宪法诵读：了解我国宪法关于这一制度的规定。
【设计意图】
通过观看幸福社区的数字故事，感受社区里的事物，了解社区居民自治，感悟基层群众自治制度，合作学习探究这种基层治理方式的好处，认识基层群众自治制度的意义。最后宪法诵读，再次明确宪法对该制度的规定，进行升华。
第三篇：探多党合作，析政治协商
【材料展示】
1.以同学群聊信息中引出全国两会，询问两会是什么？
明确两会名称，初步感知人民政协
2.“琅琊少年团”寻宝通关赛
根据线索，寻找藏在视频里的通关秘籍，自选关卡进行挑战，挑战成功，即可登上“琅琊少年团”英雄榜，挑战最彻底、用时最少“琅琊少年团”会获得一份智慧锦囊。
分设三个关卡，分别了解中国人民政治协商会议的简称、组成、是什么机构，了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度制度，了解政协委员以及他们的工作方式。
3.政协提案 改变生活
出示政协提案
（1）交流与分享：这些提案对我们的生活产生了哪些影响？
（2）小组合作：结合政协委员的工作方式和提案的影响，说一说中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有什么好处？
明确：它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和语，有利于凝聚人心，反对分裂，推选祖国和平统一大业。是发扬社会主义民主的重要形式。
4.宪法诵读：了解我国宪法关于这一制度的规定。
【设计意图】
通过时政热点两会召开引出政治协商会议，通过设置“琅琊少年团”寻宝通关赛，依据老师提供的线索，观看视频，自选关卡进行挑战，在闯关过程中了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和中国人民政治协商会议，通过感受提案对我们的影响，合作学习该制度的意义，最后宪法诵读升华提升。
（三）课堂小结
1.学生分享本课所学的收获
2.教师再次出示三项基本政治制度，点拨制度保障人民当家作主。
【设计意图】
在课堂最后，分享所学收获，再次明析基本制度的内容和意义，引领学生明白制度对人民当家做主的保障作用。教师出示板书进行升华，引导学生树立制度自信。　
（4）情感升华：政治制度·师生共赞
坚强核心共产党，多党合作肝胆照。
民族关系欲融洽，区域自治是最佳。
群众自治益处多，自我管理最直接。
人民当家有保障，续写制度新篇章。
板书设计
【设计意图】
将板书设计成“人民”的字样，既回顾了三项基本政治制度，也升华主旨，我国的制度保障人民当家作主。
实践作业：
设计意图：把所学知识运用在生活中，解释政治现象或者参与社会实践，当好国家小主人，树立制度自信，积极参与民主生活。

展开更多......

收起↑