资源简介

《自由平等的追求》教学设计
【核心素养目标】
政治认同：培养权利意识，珍惜、尊重和维护自己的权利；具有义务观念，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利和自由。
责任意识：增强自护意识，培养辨别是非的能力，提高珍视权利、践行平等的能力。
健全人格：知道如何珍视自由、依法行使权利。
【教学重点】
懂得如何践行平等
【教学难点】
知道如何珍视自由、依法行使权利
【教学过程】
一、创设情境,视频导入:
观看视频:人权第一条，学生思考回答看完视频感触最深的一句话。
教师过渡：同学们，通过视频我们不难看出，平等自由对我们的重要性，是我们一生的追求，那么今天我们就来学习《自由平等的追求》
【设计意图】调动学生的积极性，不仅回忆巩固上节课所学的自由平等的真谛，而且可以通过视频中“人权第一条”的内容我们天生自由而且平等，导入本课的主题。
二、目标导学一：珍视自由
1.珍惜权利
展示案例：“小强网课期间无视纪律”思考：小强的做法正确吗？他没有珍惜自己的什么权利？
教师带领学生一起梳理本学期所学过的公民基本权利，
在学生回答的基础上，作出小结：小强的做法是错误的。享有线上教育资源，接受教育是学生的权利。按照《教育法》的规定，遵守学生行为规范，尊敬师长，努力学习，完成规定的学习任务，也是学生应尽的义务。珍惜受教育权，是公民珍视自由的表现。因此，珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
【设计意图】引导学生再次熟悉宪法和法律赋予我们的权利，并意识到要珍视自由，首先就应珍惜权利。
2.依法行权
过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
展示新闻链接：“高铁某女士直播扰乱乘车秩序，并声称是她的自由”，
学生思考高铁直播女有乘车和直播的自由吗，请对该女士言行做出评价，公民应该怎样行使自由的权利？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
【设计意图】在逐层分析的过程中，引导学生能从权利义务关系的角度理解依法行使权利的内容。贴近学生生活的情景设置，容易调动学生的兴趣，引发学生的思维碰撞，加深对于自由和平等内涵的理解。
三、目标导学二：践行平等
1.反对特权
播放视频：“疫情期间副主任拒绝配合登记”，
通过思考并回答问题：拒不配合登记这是什么现象？
学生回答：属于特权现象
教师提问：什么是特权，特权现象还有哪些？
结合学生回答，教师总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
认识身边的特权现象：
1）福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……
2）破坏规则型代表：交规无奈特权车。
3）抢占资源型代表：特权房、特权医疗。
4）安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
5）思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
6）大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。
【设计意图】引导学生从法律的视角来解释看待特权及不平等的问题。贴近学生生活的常见现象，能够引导学生辨析出日常生活中的不平等现象，并结合所学进行评析，培养学生的法治思维,通过提问特权现象还有哪些？调动学生的已有认知，关注生活并能举例运用。在学生已有的认知基础上，引导学生正确认识“特权”的含义。
2.平等尊重
观看漫画“差生”思考并回答问题，幼儿园因为上级要检查，通知差生不用来上学。“差生”就没有受教育的权利吗？请你点评此事件，并说明理由 。
结合学生回答教师总结,此事件违反了平等原则。剥夺了学生受教育的权利。践行平等，就要平等对待他人合法权利。我们要以法律为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权利。
【设计意图】引导学生评价日常生活中不平等的现象。有利于引发学生思维的碰撞，从而自主得出结论：践行平等，要平等尊重他人的合法权利。
3.敢于抵制
观看视频：就业歧视投诉窗口，引导学生思考问题，面对不平等现象我们应该如何做
教师总结：在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
【设计意图】通过视频，培养学生与不平等问题作斗争的能不平等行为作斗争的能力。
4.增强平等意识，努力践行平等
小组讨论，合作探究：根据前面的学习，思考并回答日常生活中应该怎样践行平等？
学校：尊重和平等对待每一位同学，遵守校纪校规，勇敢抵制不平等行为。
家庭：尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧。
社会：尊老爱幼，关爱弱势群体。
教师总结：践行平等，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
【设计意图】通过小组讨论引发学生思考产生共鸣，多角度思考问题，培养合作探究能力，提高学生思维能力。
三、课堂小结
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。

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