资源简介

《谋求互利共赢》教学设计
教材分析：
本节课所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体内容是：“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”
通过认知教育，认识构建人类命运共同体不仅是各国共谋发展的良方，更是解决全球性问题的依托，不断增强学生的政治认同，使其树立正确的价值取向，能够担当责任，具有公民意识，主动承担国家责任，为国家发展作出应有的贡献；具有全球视野和开放心态，能尊重世界文化多样性和差异性，积极参与文化交流；具有人文素养，关注古今中外人文领域发展成果，关切人类的生存、发展和幸福；具有科学精神，正确看待国内国外发展中出现的问题，采取积极的态度去应对。
学情分析：
在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负、国家是否强大等意识比较明显，但缺少全球意识、合作共赢观念。对中国在世界发展中的作用不清楚，对构建人类命运共同体等中国方案、中国声音、中国理念不太关注。本节课需要帮助学生转变观念、提升认识，引导他们在学习中感受中国担当，思考自身责任。
核心素养目标：
政治认同：通过对印度疫情不同立场的讨论，学生能认识到解决全球性问题事关世界各国人民的共同利益，需要各国共同担当，谋求互利共赢。
责任意识：通过了解中国为世界抗疫作出的贡献，学生能体会到中国的大国担当和责任感，从而激发爱国情感。
健全人格：学生能理解我国首倡的构建人类命运共同体理念的内涵及重要意义。
教学重难点：
重点：构建人类命运共同体。
难点：关心共同命运。
教学过程：
（一）导入新课
1、最近引起国际社会广泛关注的事件有哪些？
生：美国总统大选、台海问题、日本排放核废水、印度新冠疫情加重、气候变化、巴以冲突……
2、这些事件为什么会引起各国的广泛关注？
生：这些问题是人类的共同挑战，关系着整个人类的生存和发展，。
师：同学们都回答得非常好！随着世界的联系日益密切，人类面临的共同问题越来越多，今天就让我们走进九下2.2课，一起来了解一下人类都面临哪些严峻的挑战，我们应如何应对。
（二）自学指导：
1.人类社会面临哪些全球性问题？
2.为什么要构建人类命运共同体？
3.构建人类命运共同体的内涵？
4.中国提出构建人类命运共同体有什么意义
5.如何构建人类命运共同体
（三）归纳小结（一）
人类社会面临的全球性问题：
——世界面临的不稳定性不确定性突出、世界经济增长动能不足、贫富分化严重、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
影响：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
提示：在书本P23上标注出知识点。
（四）合作探究（1）
材料一：印度新冠疫情
印度卫生部18日公布的数据显示，印度单日新增新冠确诊病例超36万例，累计确诊新冠病例近2400万例；新增死亡4120例，累计死亡超25万例。
为应对严峻的新冠疫情形势，新德里处于“封城”中。医院人满为患，病人共用床位或者直接躺在地上；没有氧气，没有呼吸机，没有床位，人们只能靠自己；许多病人因为没有得到及时救治而死去；火葬场超负荷，人们被迫露天火化。
专家认为，变异新冠病毒的出现和加速传播是印度疫情急剧恶化的原因之一。世界卫生组织18日在全球新冠疫情周报中指出，最早由印度报告的变异新冠病毒B.1.617已扩散至44个国家和地区。世卫组织日前已将该变异病毒列入“需要关注”的变异病毒。
思考：1.我们为何要关注印度新冠疫情状况？
2.印度疫情加重，急需氧气罐，印度政府向我国求助。
消息传回国内，引起大众的广泛讨论。曾有人在知乎上发帖：印度疫情加重，你愿意帮助他们吗？据统计，超8000人回帖，回复不帮的人约7000人，占87.5%，回复愿意帮忙的人约1000人，占12.5%。
你如何看待以下两种立场？
立场和态度 后果
1 不愿帮忙
2 愿意帮忙
（五）归纳小结（二）
为什么要构建人类命运共同体？
1.当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
2.人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
3.采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
提示：在书本P22-P23上标注出知识点。
（六）视频分享
材料二:构建人类命运共同体
思考：
1.人类命运共同体理念的内涵？
2.构建人类命运共同体的意义？
3.如何构建人类命运共同体？
（七）归纳小结（三）
人类命运共同体理念的内涵：
（1）在政治上，坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；
（2）在安全上，坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；
（3）在经济上，坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；
（4）在文化上，坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；
（5）在生态上，坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。
（八）材料分享：
在这些场合，各方都赞成共同推动构建人类命运共同体。（图片）
构建人类命运共同体理念写入联合国决议、安理会决议、联合国人权理事会决议。
思考：中国首倡的人类命运共同体理念为什么能得到国际社会的广泛认同？
（九）归纳小结（四）
构建人类命运共同体理念的意义：
1.充分表达了人类追求和平与发展的愿望；
2.为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路；
3.为人类未来发展提出了具有重要价值的构想；
4.为人类共同美好的未来指明了方向。
提示：在书本P24上标注出知识点。
（十）合作探究（2）
如何构建人类命运共同体？
（1）行为辨别（图片对比）
得出结论：国家角度——各国要努力扩大利益交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
（2）图片分享：印度疫情濒临失控，宛如人间地狱。
思考：看了这些图片，你有什么感受？
生：感受到他们的痛苦，对他们很同情，愿意提供力所能及的帮助。
（3）行为辨别（图片对比）
得出结论：公民角度——
①相互信任、守望相助和共同担当。
②关怀生命、尊重生命的价值。
③关注他人命运，增进包容与合作。
（4）行为鉴赏：
出示材料：在疫情期间，许多中学生在认真学习的同时，积极关注疫情发展情况；不信谣、不传谣；做疫情防控的宣传员；向贫困地区、灾区捐款捐物，贡献微薄之力。
得出结论：青少年角度——把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既关注世界的发展，又心系祖国，在不懈奋斗中书写人生华章。
（十一）归纳小结（五）
如何构建人类命运共同体？
1.国家角度：各国要努力扩大利益交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
2.公民角度：
①相互信任、守望相助和共同担当。
②关怀生命、尊重生命的价值。
③关注他人命运，增进包容与合作。
3.青少年角度：把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既关注世界的发展，又心系祖国，在不懈奋斗中书写人生华章。
（十二）拓展延伸
材料三：中国为世界抗疫作出的贡献
出示材料：
1.中国防线为全世界抗疫赢得时间。
2.中国政府多次向世界各国捐赠或提供口罩、医用防护服、新冠肺炎核酸检测试剂盒、呼吸机、红外线体温计等防疫物资。
3.中国在疫情防控医疗救治等领域与世界各国深化交流合作，分享经验，提供支持。
4.多次派遣医疗防控专家组协助其他国家抗击疫情。
思考：上述材料反映出我国是个怎样的国家？
生：中国担当、中国智慧。
（十三）方法技能：关注人类命运的有效方法
1.学习本国文化，积极参与不同文化的对话、交流活动。
2.积极表达代表本国立场的观点和主张。
3.学习好外语，提高口头表达能力。
4.了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点，遵循相关行为规范。
5.对国际问题有一定的了解，形成积极的态度。
（十四）课堂练习
1.抗击新冠肺炎疫情,各国必须携手拉起最严密的联防联控网络。这是因为( A )
①当今世界是紧密联系的世界,全球化趋势带来了风险与挑战
②面对全球性共同问题,需要共同行动,共同承担责任
③联防联控是中国提出来的解决疫情的最佳方案
④中国在战胜疫情方面具有决定性的作用
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
2.“一带一路” 不搞封闭排他的小圈子，不做凌驾于人的强买强卖，共建“一带一路”的市场足以容得下各国符合条件的企业参与其中，共同把“一带一路”蛋糕做得更大，使全世界人民共同受益。这说明我们( B )
A.要坚持对话协商，建设一个持久和平的世界
B.要坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界
C.要坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界
D.要坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界
3.习近平指出:“人类是一个命运共同体。战胜关乎各国人民安危的疫病,团结合作是最有力的武器。”这段话表明( C )
①中国方案是解决一切国际问题的根本途径
②中国积极向国际社会贡献中国智慧和方案
③人类应该关注共同的命运,关爱生命
④构建人类命运共同体要有实际行动
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
4.我国倡导构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革。这说明我国（ A ）
①国际影响力、感召力、塑造力进一步提高
②为世界和平与发展作出新的重大贡献
③已经成为领导世界进步的决定性力量
④是世界上最大的中等发达国家
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
（十五）结束语
中国的发展离不开世界,世界的发展离不开中国。中国与世界同呼吸、共命运。我们要培养全球意识，树立人类命运共同体理念，关心人类的共同命运，为人类和谐共处做出贡献！构建人类命运共同体，我们在路上！

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