资源简介

《办好中国的事情关键在党》教学设计
01
读本分析
《办好中国的事情关键在党》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级中的第二讲，包括“没有共产党就没有今天的中国”、“‘主心骨’和‘定海神针’”、“打铁还需自身硬”三个板块。本节课要学习的内容是“没有共产党就没有今天的中国”和“‘主心骨’和‘定海神针’”两个板块。本课内容通过《没有共产党就没有新中国》歌曲创作故事的引入，引出该课的主题“中国共产党”：第一板块通过介绍党的建立，党带领人民“站起来、富起来、强起来”的历程，引导学生认识到坚持党的领导是历史的必然选择；第二板块通过对“主心骨”和“定海神针”内涵的介绍，引导学生认识办好中国的事情，关键在党。
02
学情分析
大部分五年级学生通过网络、影视、书籍等各种途径知道了1921年7月1日是党的生日，但对于党成立的重大意义并不理解。学生通过日常生活中的一些事件，如应对金融危机、新冠肺炎疫情等，能够感受到中国人民能够把中国事情办好，但对党起到的关键作用，并不是很清楚。他们对党的认识往往停留在某一具体事件和人物事迹中，不能将党的领导对新中国的建立、发展、富强所起的决定性作用形成链条式、系统性的认识，一些历史性的事件、概念性的语言离学生的生活实际也比较远。因此，要用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生认识“办好中国的事情关键在党”，引导学生听党话、跟党走，培育学生热爱中国共产党的情感。
03
教学目标
1.通过梳理中国近代史大事记，初步感受没有共产党就没有新中国。
2.通过探究中国了不起的成就，感受没有共产党就没有今天的中国。
3.通过分析典型事例，理解“主心骨”和“定海神针”的内涵，认识到办好中国的事情关键在党，乐于听党话、跟党走，加深对党的热爱之情。
04
教学过程
环节一：歌曲导入，引出主题
（一）谈话导入，播放视频
1.谈话：同学们，有这样一首歌，它唱响了半个多世纪。在2016年全国政协新年茶话会上，习近平总书记等党和国家领导人同全场各界人士又齐声高唱了这首歌。在许多大型活动和重要集会时，人们也会不约而同地唱响这首歌。（播放音频）
2.引出主题：这首歌的名字就是《没有共产党就没有新中国》。（板贴：没有共产党就没有新中国）
（二）了解歌名来源，体会“新”的含义
1.出示曹火星创作时的手稿，引导发现歌曲题目的变化。
2.提出问题：为什么会出现这样的变化呢？这个“新”字背后有什么故事呢？
3.阅读第9页的故事，寻找答案。
4.交流。
（设计意图：通过歌曲导入，激发学生兴趣；通过探究歌曲创作背后的故事，引出“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有今天的中国”这一主题，引导学生初步感受党在人民心中的崇高地位。）
环节二：没有共产党就没有今天的中国
（一）苦难的岁月
1.过渡提问：一个“新”字，神来之笔，讲清楚了中国共产党深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，也告诉了我们一个历史铸就的结论——没有共产党就没有新中国，没有共产党也没有今天的中国。（板贴：没有共产党就没有新中国，没有共产党也没有今天的中国）为什么会这样说呢？
2.时间轴梳理中国近代史并提问：中国共产党成立以前，这段近代史历史带给你怎样的感受？
3.小结：100多年前的中国，列强入侵，战火频仍，山河破碎，民不聊生。为了改变被奴役、被欺凌的命运，许多能人志士挺身而出，奔走救国，可是却都失败了。
（二）没有共产党就没有新中国
1.过渡提问：历史的车轮滚滚向前，让我们把目光定格到1921年。从上海的石库门到嘉兴的南湖小船，一叶小船见证了一个伟大政党的诞生。这就是中国共产党。中国共产党一经诞生，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。它领导着中国人民共同完成了哪些了不起的大事呢？
2.合作学习，完成年代尺。
3.学生汇报。
4.观看《新中国成立》视频，谈感受。
小结：经过28年的浴血奋战，中国人民终于真正实现了民族独立和人民解放。这一桩桩一件件的大事，都离不开谁的领导？正如亲爱的习近平总书记所说：（播放音频）
（三）没有共产党就没有今天的中国
1.生自由谈今天的中国取得的辉煌成就。
2.进入探究学习：中国成就交流会。重点探究今天的中国在经济、教育、科技方面取得的成就。
3.全班交流学习成果并说感受。
预设a：经济组分享。师随机补充中国GDP快速发展视频并小结小结:在中国共产党领导下，我们国家从封闭落后迈向开放进步，从温饱不足迈向全面小康。补充中国GDP快速发展视频。
预设b:科技组分享。师小结：在中国共产党的领导下，今天的中国正朝着科技强国迈进。
预设c：教育组分享。师小结：教育上的发展，惠及大众。我们都是这些成果的享受者。
......
总结：在中国共产党的领导下，今天的中国已经是完全不一样样的中国。
4.出示图片，进一步感受今天的中国所取得的辉煌成就，并引出习爷爷的话。
5.出示对比资料，感受国际地位并交流感受。
小结：我们不需要再忍气吞声，不需要再看他人脸色。如果没有中国共产党的领导，我们的民族也不可能具有今天这样的国际地位。引出习爷爷的话。
6.总结：从南湖的小小红船到中国号这艘魏巍巨轮，我们中华民族之所以能够劈波斩浪，一往无前，最根本的原因就是始终坚持中国共产党的领导。历史告诉我们，没有共产党就没有新中国，现实告诉我们，没有共产党就没有今天的中国。中国共产党就是我们中国人民和中华民族的“主心骨”。办好中国的事情，关键在党。（板贴：办好中国的事情关键在党）
（设计意图：本环节通过师生共同梳理中国共产党成立之前的近代史，学生合作完成中国共产党成立之后的年代尺，小组合作探究中国的辉煌成就，引导学生了解党在中国不同发展阶段所起的决定性作用，认识到办好中国的事情关键在党。）
环节三：“主心骨”和“定海神针”
（一）聚焦“抗疫战”
1.过渡：中国共产党是我们中国人民和中华民族的“主心骨”，不仅带领着中国人民办好了一件又一件大事，在困难来临时，也曾带着中国人民走出一次又一次困境。
2.播放视频，回顾：2020年新冠疫情初爆发的时候，我们的党又是怎么做的呢？
3.交流：你看到了什么？
4.小结:正是因为中国共产党始终把人民放在心上，才能带领中国人民战胜一次次困难，走出一次次困境。
（二）分享身边的温暖小事
1.师分享：在我们的身边也有许许多多这样子的共产党员，抗疫战中，他们始终把人民放在心上，舍小家保大家。徐老师的姐姐就是其中之一。她是慈溪市人民医院的一名护士，在三年疫情，她无数次奔赴抗疫一线，上海、余姚、鄞州等等，哪里需要她，她就去哪里。
2.生交流温暖事迹：你的身边有没有这样的共产党员呢？
3.师生配合小结：困难面前，我们的党从未逃避退缩过。长江中下游遭遇特大洪水时，30万解放军以身抗洪；汶川发生大地震时，365名党员干部第一时间组成抢险突击队；非典来临时，各地共产党员主动请缨，冲锋在前......哪里有困难，哪里就有他们的身影。中国共产党就是我们战胜一切困难和风险的“定海神针”。
（设计意图：本环节以“新冠疫情爆发”这一典型事例引发学生思考，危急险难的事件背后，党发挥着“主心骨”和“定海神针”的关键性作用，进一步体会党的重要性，激发对党的热爱和崇拜之情。）
环节四：听党话，跟党走
1.过渡：同学们，党员胸前佩戴着党徽，我们胸前飘扬着的是红领巾，因为我们少年先锋队中的一员。那少年先锋队和我们的党又是什么关系呢？
2.引出宣言：我们是建设社会主义和共产主义的接班人。“红领巾，心向党”，我们是新时代的少先队员，党也对我们倾注了无限关爱，寄予了殷切希望。让我们一起起立，摸着胸前的红领巾，许下庄严承诺：“作为新时代的好少年，我们要时刻听党的话，永远跟党走，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
3.总结：听党话，跟党走，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，相信每一位同学都能做到，这节课我们就上到这里。（板贴：听党话，跟党走）
（设计意图：本环节在激发了学生对党的热爱和崇拜之情的基础上，引导学生知道少先队和党的关系，引导学生把“听党话、跟党走”落实到行动上。）
05
板书设计
06
教学反思
1.开展多元体验，促进知识建构。本课很多内容，离孩子们的实际生活较远，如中国共产党成立之前的近代史、中国共产党成立之后的大事记、今天的中国所取得的辉煌成就等等，这一些知识仅仅只有小部分同学通过课本或者电视了解，大部分孩子是知之甚少的。如何让孩子们真正了解这些知识并有所感悟呢？新课标指出：“道德与法治教学要突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动。”因此，在本课教学中，我通过师生共同梳理中国共产党成立之前的近代史，学生合作完成中国共产党成立之后的年代尺，小组合作探究中国的辉煌成就等等多元化的体验活动，使学生在活动中进行大量的观察与思考，促进了学生对新知识的建构与感悟。
2.立足学生生活，丰富读本内容。重视学情研究是贯彻落实“以生为本、以学定教”的教学理念的具体实践，是基础教育课程改革的必然要求。中国共产党带领着中国人民战胜了一次次困难，走出了一次次困境，这样的事例数不胜数，但对孩子们来说，都是比较遥远的。三年新冠疫情，是所有孩子刚刚亲身经历过的，再也没有比这个内容更鲜活、更富有时代气息的了。因此，我以这一典型事例引发学生思考，使学生切身感受到危急险难的事件背后，党发挥着“主心骨”和“定海神针”的关键性作用，激发对党的热爱和崇拜之情。
3.把握思政特征，实现灌启结合。新课标指出：“思想政治理论、道德与法律规范都不是自发形成的，必须发挥教师在教学中的主导作用，通过讲解让学生了解基本概念、原理和理论。教师既要深入浅出地把道理讲清楚讲透彻，也要启发学生主动学习，加以领悟和理解。”本课教学中，有一些理论知识我是直接先出示的，如“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有今天的中国”，但在出示后，我通过多样化的教学活动，如小组合作探究、对比资料谈感受、讲述温暖故事等等，用能够激发孩子兴趣的素材和问题引导学生主动思考领会其真正内涵，让孩子们心悦诚服地接受结论、水到渠成地得出结论，把握了思想教育的基本特征，遵循了灌输性和启发性相统一的原则。

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