资源简介

小学道德与法治三年级上册第四单元《11.爸爸妈妈在我心中》
一、教材分析
《爸爸妈妈在我心中》是道德与法治三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二部分。共有三个话题，本节课学习的是前两个话题，即“我们都爱父母”和“我们了解父母吗”,主要是唤起学生爱父母的情感，在了解父母的同时提升对父母的认识，从而懂得如何爱父母。在引导学生增进对父母了解的同时体会家庭的温暖。
三年级的小学生都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。因此要通过有效的教学，引导学生走进父母的内心世界，深入的了解父母从而更爱父母，懂得感恩父母。本课教学从学生生活经验出发，围绕教学目标，突出生活性的课程性质，运用生活化的教学方式设计课堂活动。
二、教学目标：
1.结合生活中已有经历，寻找并感受到日常生活中对父母的爱，养成留心观察生活的习惯。
2.通过课前调查，课上分享交流，学会通过不同的途径或方法了解父母，表达对父母的敬佩和感激。
3.尝试走进父母的内心世界，理解父母，感受父母长辈的养育之恩。
三、教学重点:
通过课前调查，课上分享，走进父母的内心世界，加深对父母的了解，表达对父母的敬佩与感激。
四、教学难点:
走进父母的内心世界，理解父母，感受父母长辈的养育之恩。
五、教学准备：
学生：课前进行亲情大调查，完成调查表《亲情备忘录》
教师：亲情调查表；课件
六、教学过程：
第一环节：创设情境，导入新课
1.播放歌曲《让爱住我家》，画面出示孩子与父母在一起的点滴。
2.孩子们，听着这温暖的旋律，找到你熟悉的画面了吗？
这其中有几张照片令老师印象深刻，主人公在哪里呢？我来采访一下。
3.揭示课题：是呀！爱的相册，每每翻起，温馨依然，用心回味，快乐无穷！爸爸妈妈是天底下最爱我们的人，那我们爱爸爸妈妈吗？是呀，爸爸妈妈也在我们心中（出示课题），今天我们就来聊聊这个话题。
【设计意图：本环节以动听的旋律和温馨的画面，唤起学生对家的温馨感受。引导学生回望生活，调动已有认知，感受在日常生活中与父母之间流动的温暖的爱。】
第二环节：我们都爱父母——寻找爱
活动一：心明眼亮，寻找爱
1.出示72页情境图，结合范例寻找爱父母的方方面面：同学们，在图中你找到爱了吗？（预设：学生交流图中小朋友爸爸晚归时的担心、妈妈生病时的心疼、对在远方打工的爸爸妈妈的思念都是对爸爸妈妈的爱。）教师相机板贴。
2.拓展延伸：出示学生生活视频，继续寻找爱。
3.小结：我们对家人的担心、心疼、思念和理解以及自立自强都是我们对爸爸妈妈爱的表达。
活动二：联系生活，体会爱
1.在生活中，你有过这样的感受吗？
2.学生分享自己和爸爸妈妈之间的小故事。
3.小结：谢谢你们的分享，王老师已经被一股浓浓的亲情包围了！。
【设计意图:本环节让学生反思生活，理解体会对父母的“担心、心疼、思念和理解”都是爱父母的表现。唤醒学生已有经验，指导学生能够懂得爱，并能够联系自己的生活经历和感受找到对父母的爱，激起了学生对父母埋藏在心底却不曾唤醒的真爱。】
第三环节：亲情备忘录——发现爱
活动一：我们了解父母吗？
1.教师导入：爱爸爸妈妈，就要了解爸爸妈妈。你对爸爸妈妈有多少了解呢？谁来简单下你的爸爸或妈妈？
2.学生简单介绍自己的爸爸或妈妈。
3.对爸妈的了解只停留在外貌和特长上，远远不够。为了全面了解爸爸妈妈，课前，王老师给大家布置了一项调查任务，都完成这份“亲情备忘录”调查表了吗？请大家拿出来，在小组里交流之前，王老师可是有要求的哦！听仔细了：选择一两项表格里的内容在小组里交流，重点交流最后三个问题：①你在调查过程中遇到了什么困难吗？②你是通过哪些方法了解到的？③你有哪些收获？交流过程要做到①有序（组长带头有序交流）②轮流发言③音量控制在三级内。时间两分钟，计时开始！
屏幕出现计时器。学生小组交流，教师巡视指导。
4.全班分享汇报 ——“爱父母大揭秘”　　
（1）根据教师提问：谁来快速说出爸爸妈妈的生日（爱好）？　
（2）学生上台进行汇报发言，谈感受。　　
（3）你在亲情调查的过程中遇到什么困难？怎样解决的？通过哪些方法可以了解到？（根据学生发言，提炼了解父母的途径：主动沟通、留心观察、询问长辈、生活体验）　
5.教师总结：通过调查，我们更加深入地了解了父母，走进了他们的内心世界，增强了与父母的感情，这样，我们的家庭就更和谐了！
活动二：名言感悟
1.尊老爱幼、孝亲敬长一直都是我们中华民族的传统美德，《论语》中就有这么一句话：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。（课件出示，齐读）
2.你知道这句话的意思吗？学生自由发言，谈理解。
3.理解这句名言后，你想说什么？
师寄语：知父母生日，祝福其长寿；知父母工作，分担其辛劳；知父母健康，关心其生活；知父母心事，排解其烦闷；了解父母，只为更好地爱父母。下面，让我们走进一段沙画视频。
活动三：沙画表心声，我手写我心
1.学生观看沙画视频。
2.此时此刻，你一定有很多话想对父母说，请把你此刻最想对父母说的千言万语汇聚成一句话，写到调查表背面的粉红爱心里吧！
3.学生在音乐声中抒情怀。（音乐缓缓响起：当你老了……）　
【设计意图：本环节旨在引导学生从课堂走近生活，在他们熟悉的家庭生活中进行道德品质的教育。关注学生的自主学习，关注学生在调查中遇到的困难以及了解父母的途径，让学生明白向生活学习，从而有感而发，升华对父母的爱。当只有他们深入的了解父母，才会有“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”的感触，真正达到明其意，悟其理，学会懂得父母。】
第四环节：爱的延伸 　　
教师总结：（播放课件）通过这节课的交流学习，我们知道了理解是一种爱，心疼是一种爱，担心是一种爱，思念也是一种爱，还有自立自强也是对父母爱的表现。爱的表达有许多种，就让我们在生活中继续用行动来表达我们对父母的爱，每天为他们做一点儿事，让爱永远住在我们家里。回去后，任选“爱的魔法盒”里的一项内容，去完成它。（播放《让爱住我家》伴奏）
【设计意图：本环节是在了解，体谅，理解的基础上对情感的助推与升华，最终落实到行动——用恰当的方式，具体的行动表达对父母的爱。】

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