资源简介

家的意味的教案
【学情分析】
（一）学情分析
七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，对于家国情怀没有明确的认知，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框涉及的家庭知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣应较为浓厚。七年级学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国家庭文化，传承良好家风，培育家国情怀。
【教学目标】
（一）教学目标
①政治认同：通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
②道德修养：认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。
③法治观念：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
④健全人格：体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。
⑤责任意识：提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任，增强孝亲敬长的行动力。
【重点难点】
（一）重点难点
重点：家庭的意义、家是代代传承、血脉相连的生活共同体；
难点：家是代代传承、血脉相连的生活共同体、孝亲敬长；
【新课导入】
（一）新课导入
新课导入 课件展示《三毛流浪记》图片 提问：三毛最想得到的是什么？ 过渡：每个人都有一个家，没有家的人都渴望有个家，家是我们的乐园，家是我们的避风港，是我们成长的地方，家对我们有着特殊的意味，特别是在中国这样一个传统大国里，今天就让我们一起走进第七课，来感受“家的意味”。 观看大屏幕，回答问题。 让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
【新课讲解】
（一）新课讲解
知识点1 生命的居所
故事探究，品味家的味道
多媒体展示两个关于家的小故事：
2、提出问题，学生思考：
⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？
⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？
⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？
学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。
知识点2 中国人的“家”
3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。（学生回答）
师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！
（二）视频感悟，了解家的内涵
1、多媒体播放微课视频《家的内涵》
问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。）
2、随堂测：
⑴有这么一句古话：养不教，父之过。这句话说明家庭具有(　 )
A．教育功能　　　　　B．抚育和赡养功能
C．人口生产功能 D．消费功能
⑵“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(　 )
①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　③家是我们情感的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情
A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．①②④　　　　D．②③④
（三）分享交流，谈家风说孝经
1、四人一组，在白纸上画出或写出你认为应该继承并发扬光大的家风家训，并说说你推荐的理由。
选派4名学生代表分享推荐的家风家训及推荐理由，教师点拨评价。
2、师：古语有云“百善孝为先”，《论语》中也说“孝悌也者，其为仁之本欤。”意思是说，孝顺父母，敬爱兄长，就是仁的根本。可见，孝亲敬长是中华民族的传统美德。那么，你是怎样孝亲敬长的？下面，六人一组交流。
教师巡查交流结果，要求学生将交流的“孝经”写在书本上。
【课堂小结】
（一）课堂小结
小结升华 通过本框的学习，我们了解了家对于一个人来说是非常重要，它能让我们感受到温暖，是我们身心的港湾。希望同学们能用实际行动爱护自己的家，承担起我们对家的责任。 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 落实本框知识点，形成共识，达成教学目标。
【布置作业】
（一）布置作业
1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有(　A　)
A.教育功能 B.抚育和赡养功能 C.人口生产功能 D.消费功能
2.“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(　B　)
①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　③家是我们情感的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3.“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是(　D　)
A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B.从小学会自立自强，争做家庭小主人
C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德
4.“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是(　C　)
A.居安思危，戒奢以俭 B.百善孝为先
C.人不为己，天诛地灭 D.不学礼无以立
5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？
略。
(2)在中国人的心目中，家是什么？
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？
①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。
②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。
【板书设计】
（一）板书设计
【教学反思】
（一）教学反思
1.本节课优点
精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；
在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
2.本节课不足和改进措施
本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。
寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。

展开更多......

收起↑