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教科版六年级科学上册期末复习专项复习
实验探究题
一、显微镜是科学研究中经常用到的仪器，请根据你所学的知识完成以下问题。
1．(1)标出图中各部分字母所指的名称。
(2)在“对光”前，应转动转换器，将( )物镜转到镜筒下；实验中向左上方移动载玻片，目镜里看到物像向( )方移动。
(3)某实验小组观察洋葱表皮细胞时，在视野中观察到下图所的图像，每一个小“小方格”就是一个( )“小方格”中的小黑点是( )。
二、用显微镜观察身边的生命世界。
2．小科为了能观察水中的微生物，他设计了以下几种培养方法：
①号烧杯中，加入30毫升纯净水，放在窗台上；
②号烧杯中，加入30毫升鱼缸里的水，放在窗台上；
③号烧杯中，加入30毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在窗台上；
④号烧杯中，加入30毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在冰箱冷藏室里。
他最有可能在 号和 号烧杯的水里观察到微生物。
3．小科用前面的四种培养方法“研究哪些方法能够培养出微生物”，这种实验方法属于_______。
A．模拟实验 B．对比实验 C．转换实验 D．以上方法均有
4．一周后，小科为了能观察到更多微生物，可以选择图2中的A镜头和 （填字母）镜头的组合进行观察。
5．小科对微小生物进行仔细地观察，发现以下信息。其中不能证明它是一个生命体的信息是_______。
A．它会游来游去
B．其中一只生物的身体从中间分裂成两部分
C．它的形状像一只倒转的草鞋
D．沿着盖玻片边缘滴入一滴浓盐水，它会逃离
三、日出而作，日落而息。人们对于日月星辰的探索从未停止。同学们在研究“昼夜是如何形成的？”这一问题时，提出了下面四种假说：
A B C D
6．①经过实验，我们发现可以产生“昼夜交替”现象的假说有 。（多选）
②事实究竟是怎样的？历史上人们对地球的运动提出了许多看法：
托勒密提出了“地心说”的观点，哥白尼提出了“ ”的观点，他们共同的观点是 ，这个观点后来经证实是正确的。
1851年，法国物理学家莱昂·傅科用实验让人们亲眼见证了地球在自转，现在我们可以排除上述假说中 是不成立的。（多选）
③我们每天看到太阳东升西落，根据相对运动原理，我们判断出地球自转方向是 ，所以 （填“北京”或“乌鲁木齐”）先迎来黎明。
④我们观察到每天正午的日影长度会随着季节有规律地变化，根据这个规律我们制作了 （填“日晷”或“圭表”），这是由于地球的 运动造成的。
⑤结合以上所有实验，以及人类经过长达1600多年的不懈努力，最终证实了产生“昼夜交替”现象的真正原因是 （填字母）。
四、小科和同学一起探究了一年四季影长的变化规律。
7．他们用自制圭表模拟测量正午的影子长度变化时，手电筒放在不同的位置模拟不同季节，以下说法正确的是（ ）。
A．①号位置代表夏季 影子最短
B．②号位置只代表春季 影子适中
C．③号位置代表冬季 影子最短
8．随后，小科准备实地测量一年各季节正午时分影子的长度一探究竟，你建议他将自制圭表放在（ ）最合适。
A．朝北的阳台 B．朝南的阳台 C．朝东的阳台
9．下表是小科同学连续一周的影长记录数据：
时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
影长 14.8cm 14.m 14.4cm 14.2cm 13.9cm 13.7cm 13.5cm
观察表格数据，小科发现这一周影长( )（变长／变短／不变）。
10．根据上表数据和四季影长变化规律图，请你猜测小科可能是在（ ）时间记录的数据。
A．国庆假期 B．暑假八月份 C．寒假一月份
五、斜面的研究。
小科组通过实验已经知道利用斜面从上往下搬运物体十分省力。接着想要探究用斜面从下往上搬运物体时的用力情况。以下是同学们的探究过程和实验数据，请完成下列问题：
直接提起 斜面A 斜面B 斜面C
2.5牛 1.8牛 1.6牛 1.4牛
11．提升相同的重物，A、B、C三种情况下弹簧测力计读数都比直接提起时要小，这说明了( )。
12．斜面与水平面的夹角越小，斜面的坡度越( )（填“大”或“小”）。
13．如图，分别利用A、B、C三个斜面从下往上搬运物体，他们想研究的问题是：( )？
14．假如有一个坡度更小的D斜面，此时沿斜面从下往上搬运物体，弹簧测力计的读数将( )（填“＞”、“＜”或“＝”）1.4牛。
15．结合所学斜面知识分析：小科骑车上陡坡时，我们建议他骑“S”形路线。这是因为( )。
16．实验中，如果发现实验数据有问题，比较科学的做法是（ ）。
A．直接修改数据 B．向其他同学索要数据 C．分析原因，重新实验获得数据
六、能量
为了研究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，小明所在的科学小组设计了甲、乙、丙三个实验装置图。请仔细阅读题目，并结合你学过的知识解答下列问题。（说明：甲、乙、丙三个实验中，所用的电池、导线、铁芯的材质都相同。）
17．他们先研究电磁铁的磁性强弱与情绕在铁芯上的线圈匝数的关系，这时，应选择图中的 和 两个装置进行对比实验。此实验能得出：当 相同时， 越多，电磁铁的磁性就越强。
18．小明拿着一枚小磁针，靠近甲装置铁芯的下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则可推测甲装置中铁芯的上端是 极。
19．下列方法中，不能改变电磁铁南北极方向的是（ ）。
A．改变铁芯粗细 B．改变线圈缠绕方向 C．改变电池正负极方向
七、在“电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关”的探究中，同学们设计了一张实验记录表，用吸引大头针的数量表示电磁铁的磁性强弱。请回答下列问题。
电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系实验记录表
改变条件 （线圈匝数） 吸引大头针的数量（枚）
第一次 第二次 第三次 第四次
30圈 8 9 9 8
22 21 22 22
90圈 34 35 34 35
20．表格中的“”填哪个数据比较合理（ ）。
A．30圈 B．60圈 C．90圈 D．120圈
21．通过上表数据可知：线圈匝数越多，电磁铁磁力越 （填“强”或“弱”）。
22．通过已学知识可知：电流强度越大，电磁铁磁力越 （填“强”或“弱”）。
23．通过研究还发现，改变 或 可以改变电磁铁的南北极。
八、学习电磁铁后，小丁完成了一系列相关实验。
他在未通电的电磁铁右边放置了一块条形磁铁。
24．如图，闭合开关，电路通电，条形磁铁被电磁铁排斥而向右滑动，这说明电磁铁的钉尖为（ ）极。
A．N（北） B．S（南）
25．如果想看到条形磁铁被电磁铁吸引而向左移动，小丁可以（ ）。
A．改变电池的连接方式 B．改变线圈圈数 C．同时改变电池的连接方式和线圈缠绕方向
九、请将下面的实验补充完整。
26．（1）实验名称：认识小刀和锯子的用途。
（2）实验材料：小刀、锯子、菜叶、木块。
（3）实验步骤：①尝试用小刀把木块切开，然后用锯子把木块锯开。
②尝试用锯子把菜叶切成规则的小块，然后用小刀把菜叶切成规则的小块。
（4）实验现象：用小刀很 把木块切开，而用锯子很 就把木块锯开了，用锯子切菜叶，很 把菜叶切成规则的小块，而用小刀则很 完成。（填“难”或“容易”）
（5）实验结论：不同的工具有 的用途。（填“不同”或“相同”）
参考答案
1．(1)
(2) 低倍物镜 左上
(3) 细胞 细胞核
2． ② ③ 3．B 4．B 5．C
6． ABCD 日心说 地球是球形的 AB 自西向东 北京 圭表 公转 D
7．A 8．B 9．变短 10．C
11．利用斜面能省力 12．小 13．斜面的省力情况是否与坡度有关？/斜面的省力情况与坡度大小有怎样的关系？ 14．＜ 15．增加斜面长度可以更省力 16．C
17． 甲 乙 电流大小 线圈匝数 18．N 19．A
20．B 21．强 22．强 23． 电池正负极的接法 线圈缠绕方向
24．A 25．A
26． 难 容易 难 容易 不同

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