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第二单元 遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断
第一框
判断的概述
第二框
正确运用简单判断
第三框
正确运用复合判断
课程标准 考情概述 考情预测
1.知道判断的基本特征； 2.了解形成恰当判断的条件； 3.学会正确运用判断； 4.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。
1.从命题内容上看，性质判断的类型区分、关系判断的对称和传递关系、复合判断的类型区分和真假值是考查的重点；
2.从考查形式上看，主要考查选择题和非选择题都会有所考查；
3.命题常从生活逻辑的情境出发，结合第六课内容，重点考查复合判断。
瞄准方向
逻辑思维规则 判断 海南卷20 山东卷12；新课标Ⅱ卷23；辽宁卷15；浙江6月27；湖北卷21(2)；湖南卷15；
归纳 海南卷22 江苏卷12
推理 山东卷18⑴；北京卷8；辽宁卷16；海南卷21 山东卷13；浙江1月28、29；浙江6月32；湖北卷12;湖南卷15；江苏卷20(2)；北京卷7、18(3)
1.联言判断的含义、构成、真假值特征，意义
2.选言判断的含义、构成、种类、真假值特征、应注意的问题、意义
3.假言判断的含义、构成、种类、真假值特征、
正确运用假言判断的前提
正确运用
简单判断
正确运用
复合判断
判断的概述
含义、基本特征，判断真假的检验标准、 判断的表达、分类
1.性质（直言）判断的含义、特点、结构、种类、要注意的问题
2.关系判断的含义、结构、分类（注意区分对称性、传递性关系）
知识体系
看到某个小镇山清水秀，小李问道：“你们有何感想？”
小张说：“这里的人有环境保护意识。”
小赵说：“这里没有污染环境的企业。”
【思考】材料中谁说的话是判断？你是如何理解的？小张和小赵的话都是真判断吗？
小李既没有肯定什么也没有否定什么，所以不是一个判断。小张的话表达了一种肯定；小赵的话表达了一种否定，所以他们两个的话是判断。
创设情境、突破考点
不作断定、没有真假的语句并不表达判断。
祈使句、感叹句、疑问句一般不表达判断
（1）为什么花儿这么红？
（2）小明长得真高啊！
（3）小明啊！
（4）你觉得这次考的怎么样？
（5）难道会有无因之果吗？
不是判断，是疑问句
是感叹 判断
不是判断，仅是感叹
不是判断，是疑问句
反问句，是判断
核心点一　判断的概述
含义 基本特征 检验标准 表达 类型 简单 判断
复合 判断
判断是对认识对象有所断定的思维形式
①对认识对象有所断定。（断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。）
②判断有真假之分。（符合实际-真；不符合实际-假）
二者关系: 有断定就会有真假,判断的这两个基本特征是相互联系的
（1）判断来源于人们的社会实践,其正确与否要经受社会实践的检验。
（2）符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。
语句---判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
注意---①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。【祈使句、感叹句、疑问句一般不表达判断】②含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义
直接由概念构成而不包含其他判断的判断。
分为性质判断和关系判断
本身包含其他判断的判断。
分为联言判断、选言判断和假言判断
归纳总结
类型 含义 举例
性质判断 断定事物具有或不具有某种性质的简单判断 雪是白色的
关系判断 断定事物与事物之间关系的简单判断 张三和李四是同学
联言判断 断定事物几种情况同时存在的判断 小明不但是班长，而且是团支书
选言判断 断定对象在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断 面对困难要么迎头而上，要么退缩不前
假言判断 断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件 如果明天天气好，我就去爬山。
合作探究：
①他是中学校长
②张华认识雷锋
③中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,
也是为人类进步事业而奋斗的政党。
④“小明学习成绩不好，或者是由于他基础太差，或者是由于他学
习方法不对，或者是由于他不够努力”
⑤如果某个数不能被2整除，他就不是偶数。
简单判断的性质判断
简单判断的关系判断
复合判断的联言判断
复合判断的假言判断
复合判断的选言判断
1.判断是我们对事物进行断定的一种思维方式。它揭示了某一思维对象是什么或者不是什么。据此分析，下面语句是判断的是( )
①难道钟南山院士不是“共和国勋章”获得者？
②钟南山院士是不是“共和国勋章 获得者？
③南山院士是“共和国勋章”获得者。
④钟南山院士是“共和国勋章”获得者吗？
a．①② b．①③ c．②④ d．③④
B
针对性限时训练
2.判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。下列语句不表达同一判断的( )
A．“意志坚强的人不怕失败！”和“意志坚强的人难道怕失败吗？”
B．“空气污染的问题不能不解决。”和“空气污染的问题是该解决了。”
C．“他确实不想再待在上海了。”和“他为什么不想再待在上海了？”
D．“机动车冒黑烟就应该重罚！”和“机动车冒黑烟难道不应该重罚吗？”
C
针对性限时训练
同一个判断可以用不同的语句表达。
例如：①所有人都应该遵守交通规则；②没有人不应该遵守交通规则；③难道有人不应该遵守交通规则吗？
同一个语句可以表达不同的判断。
例如：这房间的灯不亮（灯坏了、没通电 / 灯不够明亮、昏暗）
探究与分享
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿
此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。
该来的没来!
不该走的走了!
（所有）该来的没来!
（所有）不该走的走了!
补充完整
补充完整
（有的）该来的没来!
（有的）不该走的走了!
更正
更正
性质判断 关系判断
含义 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断，又称直言判断
举例 有的大学生是党员。
结构
种类
逻辑规则
性质判断一般由
量项、主项、联项、谓项组成。
A: 对称性关系：对、反、非。
B: 传递性关系：传、反、非。
①不能缺少主项和谓项
②避免主项与谓项配合不当
③要准确地使用量项和联项
④避免误用多重否定
对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质
核心点二　正确运用简单判断
【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。
标准一：依据判断的质【看联项】
标准二：依据判断的量【看量项】
标准三：质量结合 【量+联】
全称肯定、全称否定、
特称肯定、特称否定、
单称肯定、单称否定判断
例如：是一名党员。（缺主项）；所有的人都认同。（缺谓项）
例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当）
例如：所有高中生都是团员。（断定过量）
例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。
断定认识对象之间关系的判断
有的被告反控某些原告。
关系判断一般由
关系者项、关系项、量项组成。
对称性关系 公式 举例 常见对称性关系
对称关系 （反过来也具有） 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学、同事、朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等
反对称关系 （反过来一定不具有） 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于、小于、重于、少于关系”、“侵略”、“剥削”、“在…之上”、“在…之下”、“在…之前”
非对称关系 （反过来可能具有也可能不具有） 甲认识雷锋 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，
a
b
有某关系
a
b
x
有某关系
a
b
可能
有某关系
突破提升
（1）对称性关系——2个关系者项
传递性关系 公式 举例 常见传递关系
传递关系 （a和c也具有） 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系”
反传递关系 （a和c一定不具有） 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 “父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系”
非传递关系 （a和c可能具有，可能不具有） 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”
a
b
有某关系
有某关系
c
也有某关系
a
b
有某关系
有某关系
c
a
b
有某关系
有某关系
c
可能
x
突破提升
（2）传递性关系——3个及以上关系者项
对点训练
1.(1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。
(2)獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。
(3)在男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。
(4)张明比李乐高。
(5)张三佩服李四。
(6)甲是乙的父亲，乙是丙的父亲。
对称关系
非传递关系
反对称关系
传递关系
非对称关系
反传递关系
1．（2023上·浙江·高三校联考阶段练习）某君请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此君傻了：“我错在哪儿？”从性质判断看，以下与此君请客失败所犯错误相同的是（ ）
①实习生是我们进入工作的第一阶段，我不能浪费这段时光
②有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的
③公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别
④所有的违法行为都是要受到刑法严厉制裁的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【详解】该君的错误在于其使用性质判断时量项使用错误。
①：实习生是我们进入工作的第一阶段，其所犯错误是主项和谓项搭配不当，实习生不是工作阶段，与题干所犯错误不同，①不选。
②：有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的，不是“有些”应该是所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的，错误使用了量项，②入选。③：公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，其错误在于，联项使用错误，“仙人掌”是植物，二者是种属关系，不能用“也不是”来表达，③不选。④：所有的违法行为都是要受到刑法严厉制裁的，量项使用错误，应该是有的违法行为要受到刑法的制裁，④入选。故本题选C。
2.小明说：“爸爸到抗震救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品,今天我们全家可以美美地吃一顿了!”小明这句话的错误在于（ ）
A．缺少主项和谓项
B．主项与谓项配合不当
C．量项和联项使用不准确
D．断定过量
B
针对性限时训练
① 杨柳认识张华 反对称关系
② 中国和法国是全面战略伙伴关系 对称关系
③ 中国人口多于美国，美国人口多于韩国 反传递关系
④ 李雷和韩梅梅是同学，韩梅梅和刘芳是同学 非传递关系
3.事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是( )
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
针对性限时训练
核心点三　正确运用复合判断
含义 结构 种类 联言判断
选言判断
假言判断
复合判断是其本身包含其他判断的判断。
它由联结词和支判断两部分组成。
①组成复合判断的判断，称为支判断。②联结支判断的词项叫作联结词。
断定对象的几种情况同时存在
断定对象的可能情况
对象之间的条件联系加以断定
只要你说得对，我们就改正。
要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。
鲁迅既是文学家，又是思想家。
探究活动
小华读了一篇散文后,评论道:“这篇散文不但文笔生动,而且富有哲理。”小浩读后说:“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对,但说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说:“你既然不同意我的观点,却又承认它文笔生动,这不是自相矛盾吗 ”
（1）小华的评论属于什么判断
（2）上述对话中谁的话不合乎逻辑，为什么
教材P37
小华反驳小浩的话不合逻辑。因为联言判断中只要有一个联言支是假的，则这个联言判断是假的。
小浩认为“它是富有哲理的”为假，所以“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”这个判断为假。小浩不同意小华的观点并不是自相矛盾。
含义
结构
真假值 逻辑性质
意义
核心点三　正确运用复合判断
联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。
联言支+联结项
（一）联言判断
联言支
联结项
　组成联言判断的支判断叫作联言支。
一个联言判断至少包含两个联言支。
①用来联结联言支的词项，叫做联言判断的联结项；
②例如：“并且”、“既…又…”、“不但…而且…”、“虽然…但是…”；不是…而是…、却、然而、而、一方面…另一方面…、“尚且……何况……”
③联言判断的联结项有时可以省略。（此商品物美价廉。）
区分：联言判断和关系判断
区别联言判断和关系判断的方法：将单句变成复句看是否成立，联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都不成立。
①变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。
②变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子不成立。
联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。
如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
结论：全真则真，一假则假
有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密，判断更为恰当。
①联言判断常用并列复句、递进复句、承接复句和转折复句表示。
②当联言支的主项或谓项相同时，联言判断也可以用单句表示。
◇主项相同：
“鲁迅是文学家，鲁迅是思想家”。
→“鲁迅是文学家、思想家。”
◇谓项相同：
“小刘是球迷，小赵是球迷。”
→“小刘和小赵是球迷。”
突破提升
1.联言支不仅要同真，而且联言支之间必须有联系，不能割裂，否则，就无实际意义。反例：孔子是教育家，并且花是红的。
2.注意联言支的先后次序。反例：我得了运动会金牌，并且参加了运动会。
3.恰当运用联结项。反例：他虽然满头银发，而且精神饱满。
含义 结构 分类 相容选言判断
不相容选言判断
核心点三　正确运用复合判断
选言判断是断定对象的可能情况的判断。
①含义：选言支所断定的对象情况可以同时并存。
②联结项：“或者……或者……”“是……还是……”“也许……也许……”可以用来表达相容选言判断。
③真假值：一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。
选言支+联结项；选言判断的联结项一般不可以省略。
（二）假言判断
结论：一真即真，全假则假
①含义：选言支所断定的对象情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存。
②联结项：通常用“要么……要么……” “不是……就是……”
“或者……或者……二者必居其一”来表达不相容选言判断。
③真假值：一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。
结论：有且只有一真为真，同假同真皆为假
身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。
这堂课 要么 你上， 要么 我上。
以下为哪种选言判断？
1.老张是诗人，或是画家。
2.这个词的用法要么是对的，要么是错的。
3.身体不好,或者是由于有病,或者是由于缺少锻炼,或者是由于营养不良。
4.老张要么是四川人，要么是湖南人。
相容选言判断
不相容选言判断
相容选言判断
不相容选言判断
要求
核心点三　正确运用复合判断
(1)要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用。
(2)要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。（穷尽选言支）
（二）假言判断
请你从思维方法上说明憨汉不能持竿回家的原因？
憨汉的话涉及什么判断？
有一憨汉,出门砍竹竿,清早出城,午夜未归。家人寻至城外,见其怀抱竹竿哭泣。问其缘何不归,憨汉泣曰：“我或者竖持竹竿进城,或者横持竹竿进城,可是,竖持竹竿进城,城门太矮;横持竹竿进城,城门太窄!”
探究与分享
核心点三　正确运用复合判断
含义 结构 种类 充分条件假言判断
必要条件假言判断
充分必要条件假言判断
假言判断是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。假言判断又叫条件判断。
（三）假言判断
（1）前件：表示条件的判断；
（2）后件：表示依赖这一条件而成立的判断。
（3）联结项：用来联结前件与后件的词项。例如：如果...那么...、只有...才...、
...当且仅当...”等。
例子：如果寒流来了，那么气温会下降。
含义：反映事物情况之间充分条件关系的判断。
联结项：“如果……那么……” “倘若……则……” “只要……就……” “一旦……就……” “要是…就…”“当……便……” “假使……那么……”
真假值：有前必有后，无前未必无后+P55
含义：必要条件是产生某种事物情况所不可缺少的条件。反映事物情况之间必要条件关系的判断。
联结项：“只有……才……” “必须……才……”“……才……” “除非……才……”“除非……不……” “没有……没有……”
真假值：无前必无后，有前未必有后+P56
只有年满18周岁，才有选举权。
如果天下雨,地面就会湿。
含义：反映事物情况之间充分必要条件关系的判断。
联结项：“…当且仅当…才…” “只有并且只有…才…”
“…当且仅当…” “如果…就…并且如果不…就不…”
真假值：有前必有后、无前必无后+P57
一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。
充分条件假言判断真值表 前件p 后件q 如果p，那么q
真 真 真
真 假 假
假 真 真
假 假 真
必要条件假言判断真值表 前件p 后件q 只有p，才q
真 真 真
真 假 真
假 真 假
假 假 真
充分必要条件假言判断真值表 前件p 后件q p当且仅当q
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 真
探究活动
以下为哪种假言判断？
①当且仅当竞争对手推出投标时，小李才会报一个较高的价位。
②只有年满十八周岁，才有选举权。
③方老师只有生病或有急事才不来上课。
④人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。
⑤一旦黄河决口，后果就不堪设想。
⑥只要肯登攀，世上无难事。
充分必要条件
必要条件
必要条件
充分必要条件
充分条件
充分条件
1.假言判断的真假值特征：
①假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。②如果前件和后件都是假的，但是事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。
例如：如果人可以长生不老，那么地球上的人早就没地方站了。
2.假言判断的前提：
掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。
正确区分和运用假言判断，分清前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，能够帮助人们准确地反映认识对象的情况。
3.正确运用选言判断的意义
核心点三　正确运用复合判断
（三）假言判断
复合判断 含义 分类 结构 联结项 支判断 （p,q） 真假
联言判断 断定对象的几种情况同时存在 联结项 + 联言支（≥2） 可以省略；并且，既又，不但而且，虽然但是，一方面另一方面，是也是 联言支 全真则真
一假则假
选言判断 断定对象的 可能情况 ①相容选言判断 ②不相容选言判断 联结项 + 选言支（≥2） 不能省略；或者或者，要么要么，不是就是 选言支 ①相容：
一真即真，全假则假
②不相容：
有且只有一真为真
同真同假皆为假
假言判断（条件判断） 断定事物某情况存在或不存在是另一情况存在或不存在的条件 ①充分条件假言判断 ②必要条件假言判断 ③充分必要条件假言判断 联结项+前件 后件 如果那么，只要就，只有才，当且仅当， 前件 后件 ①充分：有前必有后
无前未必无后
②必要：无前必无后
有前未必有后
③充分必要：有前必有后，无前必无后
联言判断、选言判断和假言判断的比较
直击高考
1．（2023·重庆·统考高考真题）明代思想家顾宪成在东林书院留下“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事事关心”。该对联( )
A．以直言判断形式描述当时复杂的学习环境
B．以选言判断形式呼吁要认真读书学习知识
C．以假言判断形式揭示了读书爱国的条件关系
D．以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合
D
【详解】A：该对联以联言判断形式呈现，不是直言判断，A排除。
B：选言判断是断定对象的可能情况的判断。该对联不是选言判断，B排除。
C：该对联没有以假言判断形式揭示读书爱国的条件关系，C错误。
D：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心的意思是校园（书院）里，无论是周围环境的声音还是读书的声音都很好听。表示学生要好好读书。但是光读好书对一个读书人来说是不够的，小到家事，大到国家大事，都要关心。以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合，D正确。故本题选D。
直击高考
2．（2023·全国·模拟预测）“只有建立抗日民族统一战线，才能团结一切可以团结的力量。”据此推断，下列是假判断的有（ ）
①如果不建立抗日民族统一战线，就不能团结一切可以团结的力量
②即使建立抗日民族统一战线，也不一定能团结一切可以团结的力量
③不建立抗日民族统一战线，也能团结一切可以团结的力量
④如果建立抗日民族统一战线，就能团结一切可以团结的力量
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
D
【详解】本题属于逆向选择题。
①②：“只有建立抗日民族统一战线，才能团结一切可以团结的力量。”这一判断属于必要条件假言判断，前件假，后件一定假；前件真，后件不一定真。据此可知，①②判断正确，但不符合题意。
③：在必要条件假言判断中，否定前件，即“不建立抗日民族统一战线”，则可以否定后件，③为假判断，符合题意。
④：在必要条件假言判断中，肯定前件，即“如果建立抗日民族统一战线”，后件的情况不一定发生，④为假判断，符合题意。
故本题选D。
直击高考
甲举办课外兴趣小组聚会，对乙说：“如果我请你，你一定要来。”对丙说：“只有我请你，你才来。”对丁说：“如果我请你，你就来；而且只有我请你，你才来。”事后，甲邀请了丙，而乙和丙都来了。(1)复合判断有哪些类型？(2)假言判断的前件、后件所反映的事物情况之间存在着哪几种条件关系？(3)说一说，来的是否该来，没有来的是否不该来？为什么？
答案　(1)复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断。(2)假言判断的前件、后件所反映的事物情况之间存在着充分条件、必要条件和充分必要条件关系。(3)①甲对乙讲的是充分条件。如果乙受到邀请就应该来。现在乙没有受到邀请，他可以来也可以不来。②甲对丙讲的是必要条件。如果丙没有受到邀请就不该来。现在丙受到邀请，他可以来也可以不来。③甲对丁讲的是充分必要条件。如果丁受到邀请就应该来，如果丁没有受到邀请就不应该来。现在丁没有受到邀请，所以不应该来。

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