资源简介

第 6课《我们神圣的国土》《辽阔的国土》教学设计
教材分析
本课选自五年级上册第三单元“我们的国土我们的家园”第 6课《我们神圣的国土》。本节课主要讲述了我国辽阔的国土。让学生能够运用地图说出我国的地理位置及其特点；记住我国的领土面积，在地图中指出我国濒临的海洋以及“陆上邻国”和“海上邻国”；要求学生记住 34个省级行政区域，并对 23个省、5个自治区、4个直辖市和 2个特别行政区有基本的了解；知道台湾的基本资料，明确台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感
教学目标：
1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。
2、知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
教学重难点：
通过本课的学习，学生感受到幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，增强了学生的民族自豪感，加深了学生热爱祖国的情感。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，春暖花开、春意盎然，祖国的大好河山处处生机勃勃，如果让你出去旅游，你最想去哪里？
（预设：泰山去感受一览众山小的雄浑北京去领略万里长城的气派杭州西湖去欣赏人间天堂的美景布达拉宫去解密藏族人民的无限智慧 ...... ）
师：是呀，此时祖国的大江南北、长城内外，处处美不胜收，一派江山如画的美景。那你们知道我们中国在世界的位置吗？出示图片我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋西岸，陆地面积 960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
师：960万平方千米到底多大呢？
二、活动一：绘声绘色话辽阔
师：课前的预习单上让同学们用自己喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔（任选一种）哪位同学给我们分享一下：
预设：我可以用诗歌的方式来表达（搜集诗歌）我可以用数据来说明我可以用旅游经历来描述
我可以用祖国的照片来证明听了同学们的分享，老师也迫不及待了，你看老师给大家准备了一组图片，带领大家一饱眼福吧！（搜集图片）
师：同学们，照片看完了。
小精灵给了我们一个温馨的提示：
我国是一个海陆兼备的国家。在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是第一大岛。看图片，找一找四大海域和台湾岛。
我们的祖国不是孤立存在的，有许多国家和我们紧密相连，还有一些与我们隔海相望
活动二：火眼金睛识疆域
师：黄色代表陆上邻国，绿色代表海上邻国哪个小组在最短的时间内找到最多？我们来个小比赛小组比赛
过渡：同学们，我们伟大的祖国疆域辽阔，所以我们将祖国划分为 23个省、5个自治区、4个直辖市和 2个特别行政区
活动三：一目十行记区域
师：大家看图片，说一说 5个自治区、4个直辖市和 2个特别行政区是什么？
分享：你和家人出生在哪个地方，上台指出来，并进行简要的介绍老师介绍第二故乡：重庆重庆，是世界上最大的内陆山水之城，是一座有山有水，灵气十足的城市。它是中国四大火炉城市之一，它的火锅很有名。
时间 2分钟，合上课本，小组合作，看哪个小组能写出更多的省级行政区域。看来合作也是有技巧的同学们，我国省级行政区域中有一个特别的省，为什么说它特别，是因为，它至今还没有回到祖国的怀抱，你知道它的名字吗——台湾
活动四：妙语连珠赞台湾
师：课前让同学们进行了资料的搜集，小组之间进行讨论，进行小组汇报，可选择其中一项进行汇报地理位置、美丽风光、台湾美称、民风民情、感人故事、历史名称师：台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分余光中的一首《乡愁》，将海峡两岸人民的这种感情紧密相连......台湾和大陆血脉相连，改革开放以来就加强各项交流。
新冠疫情间：
活动五：千言万语诉祝福
师：同学们，我们伟大的祖国母亲拥有着博大的胸怀，养育着我们 14亿华夏儿女.可至今，仍有一个孩子漂泊在外，千言万语让我们向我们的祖国母亲诉说出我们最美好的祝愿。祖国是什么？祖国是地球上最耀眼的发展坐标，是九百六十万平方公里加上十四亿中华儿女澎湃的心跳。我们伟大的祖国母亲，用它幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。我们要牢记，祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
课后践行：了解更多关于台湾的历史故事，开一次故事分享会。
评测练习
1、我们的祖国位于（ ）的东部、（ ）的西岸，陆地面积（ ）。
2、我国的陆地面积仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第（ ）大的国家。
3、我国是一个海陆兼备的国家，在祖国大陆的东面，自北向南，与（ ）（ ）（ ）（ ）相连。
4、（ ）是我国的第一大岛。
5、我国现有（ ）个省、（ ）个自治区、（ ）个直辖市和（ ）个特别行政区。（ ）是中华人民共和国的首都。
《辽阔的国土》教学反思
在本节课的教学过程中，我设计了丰富的教学活动，绘声绘色话辽阔、火眼金睛识疆域、一目十行记区域、妙语连珠赞台湾、千言万语诉祝福，以活动贯穿课堂的始终，让同学们对疆域有了更进一步的认识。突出了学生的主体地位，整堂课的教学过程中，学生真正参与到课堂中，调动了学生的动手、动脑和语言表达能力。对学生的情感的渗透是逐渐深入的，学生们先是了解到我国国土的辽阔，产生民族自豪感，接着对我国的疆域进行了解，进一步感受祖国领土的神圣，让学生从心底迸发出对祖国的情感。在教学过程中也存在着一定的不足，比如评价的方式不够多样化，对于不同层次的学生用的评价语应针对性更强一些。在我以后的工作生活中，我将不断扬长避短，继续努力。

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