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一年级下册道德与法治
第2课《我们有精神》第一课时 教学设计
课题 这样真精神 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 《我们有精神》是人教版小学一年级下册《道德与法制》第一单元《我的好习惯》中的第2课,旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。引导学生去分析人的内在精神更为重要。引导学生知道，只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。第一课时主要了解“精神”的含义，学习什么是精神，怎样是有精神的表现。学习有精神的坐姿和走路姿势，知道有精神身体好、面貌好。教科书以“这样真精神”为切入点，引导学生理解“有精神”的状态，升旗仪式中学生挺拔地伫立在操场上，引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。在此基础上，引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是站得挺拔、高唱爱国歌曲的样子，或是在课堂上响亮回答问题的样子，都是“有精神”的具体表现。
核心素养目标 政治认同：教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神；培养学生保持良好精神的习惯；知道怎样才是有精神，并能在公众场合及生活中保持良好的精神面貌，养成良好的生活习惯。道德修养:珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯，乐于展示自己有精神的样子。法治观念:养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。健全人格：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。责任意识：初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神，并对良好精神面貌有自我认同感。乐于展示自己有精神的样子，在平时生活中如何做才算精神。
重点 理解内在的精气神。知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
难点 初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神。让学生把有精神变成一种道德行为，并且形成习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.素材：阅兵2.想一想，说一说（1）看完这个视频以后，你有什么样的感受？（2）用你们喜欢的词语描述一下这些解放军叔叔吧！（3）你为什么为觉得他们很精神呢？（4）谁能模仿解放军叔叔走路？3.图片+文本学习：他们真精神统一的服装、整齐的动作、严肃的表情洪亮的声音、明亮的眼神、......4.小结并板书课题：我们有精神 观看视频文本学习思考问题指名回答模仿交流观看图片文本学习思考问题齐读课题 用视频《阅兵》导入新课，能够激发学生们学习的兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生初步感知到在生活中“有精神”的含义。
讲授新课 教学环节一：这样真精神图片+文本学习：活动时有精神站立时：抬头挺胸，眼睛平视；双手下垂，双脚合拢；面带笑容，仪表整洁。真精神！ 2.图片+文本学习：升旗时：昂首阔步，步伐整齐；头不摇动，身体不晃；眼睛平视，面带笑容。真精神！ 3.文本学习：这些同学真精神！教学环节二：姿势端正、最精神1.图片+文本学习：认真地读读书时挺起腰，脚放平；坐端正，手捧书；大声读，真精神! 2.图片+文本学习：读书的正确姿势读书时，要做到：脚放平，背挺直，双脚平放稍分开，胸离桌子一拳远，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。3.图片学习：读书的正确姿势4.图片+文本学习：写字姿势要端正5.图片+文本学习：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳。食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。轻写字姿势很重要：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳和一寸。6.素材：读书、写字、握笔姿势歌7.图片+文本学习：高兴地唱没有共产党，就没有新中国……站得挺拔，高唱爱国歌曲的样子真精神。8.图片+文本学习：响亮地说上课时:认真听，勤思考；小组内，大胆说；老师问，响亮答；有自信，真精神！ 10.图片+文本学习：姿势端正、最精神仪表整洁，站姿挺拔；坐姿端正，行走稳健；认真朗读，响亮说话；大胆表达，阳光自信。 真精神！教学环节三：日常生活有精神1.文本学习：还有哪些样子也有精神？2.图片+文本学习：日常生活有精神（1）做体操时动作标准，自信阳光，整齐划一，真精神!（2）舞蹈表演时动作优美，面带笑容，阳光自信，真精神!3.素材：小学生集体舞4.图片+文本学习：日常生活有精神（1）演讲时面带微笑，自信大方，声音响亮，真精神！夏令营时文明有礼，友好相处，真精神!5.图片+文本学习：日常生活有精神（1）上课认真听讲的姿势有精神（2）上课举手发言的姿势有精神（3）整整齐齐的路队有精神路队小儿歌 走如风，脚步轻，身不摇，头不晃。 不言语，朝前走。（4）见到老师同学礼貌问好有精神（5）走路抬头挺胸有精神（6）升国旗站立的姿势有精神（7）小组内，大胆说，有精神！教学环节四：绘本故事1图片+文本学习：谁精神？（1）快乐森林里要评选出最精神的动物，小动物们积极参加，述说着自己的有点，希望自己能被选中，小熊做裁判。（2）孔雀：百鸟中我最漂亮,当然我是精神王。小熊裁判：漂亮当然可以算，可是不能只好看！（3）小猴：我的眼睛大又明，要说精神我准行!小熊裁判：眼睛大也行，也得有神采。（4）百灵鸟：我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。小熊裁判：会唱很关键，姿势也要算！（5）白天鹅：我的姿势很优美，坐立行走准夺魁!小熊裁判：优美当然好，笑容别忘掉！（6）猫头鹰：要说精神数我好!要说精神我准行!小熊裁判：晚上不睡精神足，白天还得把觉补。（7）公鸡：我姿势好，起得早,精神谁也比不了!小熊裁判：有精神，不骄傲，这一点，很重要！（8）小熊裁判：小熊裁判说：人人都能精神好，这可怎么来投票？2.文本学习：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现出一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。3.素材：看看谁最精神4.文本学习：《我说你做》根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应又快又好。（1）升国旗站立的姿势（2）听老师讲课的姿势（3）认真读课文的姿势（4）举手、发言的姿势5文本学习+表格学习：“有精神”小达人如果认为自己做到表格的内容，圈笑脸，做得一般的，圈平脸；做不到的，圈哭脸；邀请你的同桌和家长一起来参与评价哦。6.素材：你笑起来真好看 观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本学习文本观看视频观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本学习图片观看学习观看图片学习文本了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本思考回答观看图片学习文本了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本诵读文本思考文本指名诵读学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本思考回答了解文本学习文本观看图片学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本感悟文本听口令做动作学习文本了解文本感悟文本学习文本观看图片了解文本分析文本感悟文本反思文本观看视频 教学定位为让学生理解“有精神”的状态。呈现了在升旗这样正式的场景中“有精神”的表现：全体同学身体挺拔地站立在操场上,四位精神饱满的升旗手手执国旗正步走向升旗台。此图旨在引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。相对于前一教学环节学生在正式场合中表现的“有精神”，本页主要关注学生日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是站得挺拔、高唱爱国歌曲的样子，或是在课堂上响亮地回答问题的样子，都是“有精神”的具体表现。主持人的话是开放的，目的是让引导学生回到自己的生活中，讲述自己日常生活中“有精神”的样子，也可以让学生表演、展示给大家看。通过分析他人行为，巩固所学知识，知道想要有精神就要注意姿势体态、言行举止、仪容仪表。通过训练，掌握正确的坐、立、走姿势，增强好习惯的养成意识。通过观赏《谁精神？》这个故事，提高学生的学习兴趣。通过小组同学互相交流讨论，让同学们对“精神”有个初步的了解，了解“精神”不仅包含是外在，还包含内心，内外都要有精神。有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现出一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。进一步与孩子生活实际联系起来，拓展延伸，让孩子们从生活中明白“有精神”是怎样的表现。
课堂小结 有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 1.我们有精神
作业布置 1.我们有精神 课后选取一张自己认为最精神的照片，写上鼓励自己的一句话，放入成长资料袋里，让它激励自己茁壮成长！
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第一课时
核心素养目标
政治认同：教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神；培养学生保持良好精神的习惯；知道怎样才是有精神，并能在公众场合及生活中保持良好的精神面貌，养成良好的生活习惯。
道德修养:珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯，乐于展示自己有精神的样子。
法治观念:养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
健全人格：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
责任意识：初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神，并对良好精神面貌有自我认同感。乐于展示自己有精神的样子，在平时生活中如何做才算精神。
教学重点难点:
重点:理解内在的精气神。知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
难点:初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神。让学生把有精神变成一种道德行为，并且形成习惯。
新知导入
素材：阅兵
1.看完这个视频以后，你有什么样的感受？
2.用你们喜欢的词语描述一下这些解放军叔叔吧！
2.你为什么为觉得他们很精神呢？
4.谁能模仿解放军叔叔走路？
统一的服装
严肃的表情
整齐的动作
……
明亮的眼神
洪亮的声音
他们真精神
新知讲解
站立时：抬头挺胸，眼睛平视；双手下垂，双脚合拢；面带笑容，仪表整洁。真精神！
活动时有精神
升旗时：昂首阔步，步伐整齐；头不摇动，身体不晃；眼睛平视，面带笑容。真精神！
活动时有精神
这些同学真精神！
活动时有精神
认真地读
读书时
挺起腰，脚放平；坐端正，手捧书；大声读，真精神!
姿势端正、最精神
读书时，要做到：脚放平，背挺直，双脚平放稍分开，胸离桌子一拳远，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。
姿势端正、最精神
姿势端正、最精神
姿势端正、最精神
写字姿势要端正
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳。食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。轻写字姿势很重要：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳和一寸。
姿势端正、最精神
素材：读书、写字、握笔姿势歌
高兴地唱
　　没有共产党，就
没有新中国……
站得挺拔，高唱爱国歌曲的样子真精神。
姿势端正、最精神
上课时:认真听，勤思考；小组内，大胆说；老师问，响亮答；有自信，真精神！
响亮地说
姿势端正、最精神
仪表整洁，站姿挺拔；
坐姿端正，行走稳健；
认真朗读，响亮说话；
大胆表达，阳光自信。
真精神！
姿势端正、最精神
　　还有哪些样子
也有精神？
姿势端正、最精神
　　做体操时：动作标准，
自信阳光，
整齐划一，
真精神!
　　舞蹈表演时：动作优美，
面带笑容，
阳光自信，
真精神!
日常生活有精神
素材：小学生集体舞
演讲时：面带微笑，
自信大方，
声音响亮，
真精神！
夏令营时：文明有礼，友好相处，真精神!
日常生活有精神
上课认真听讲的姿势有精神
上课举手发言的姿势有精神
日常生活有精神
整整齐齐的路队有精神
日常生活有精神
路队小儿歌
走如风，脚步轻，
身不摇，头不晃。
不言语，朝前走。
见到老师同学礼貌问好有精神
走路抬头挺胸有精神
日常生活有精神
小组内，大胆说，有精神！
升国旗站立的姿势有精神
日常生活有精神
绘本故事
谁精神？
快乐森林里要评选出最精神的动物，小动物们积极参加，述说着自己的有点，希望自己能被选中，小熊做裁判。
孔雀
百鸟中我最漂亮,当然我是精神王。
小熊裁判
漂亮当然可以算，可是不能只好看！
绘本故事
谁精神？
2
绘本故事
谁精神？
小熊裁判
我的眼睛大又明，要说精神我准行!
小猴
眼睛大也行，也得有神采。
百灵鸟
我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。
会唱很关键，姿势也要算！
小熊裁判
绘本故事
谁精神？
4
绘本故事
谁精神？
小熊裁判
我的姿势很优美，坐立行走准夺魁!
优美当然好，笑容别忘掉！
5
白天鹅
绘本故事
谁精神？
小熊裁判
猫头鹰
6
要说精神数我好!要说精神我准行!
晚上不睡精神足，白天还得把觉补。
绘本故事
谁精神？
小熊裁判
我姿势好，起得早,精神谁也比不了!
有精神，不骄傲，这一点，很重要！
公鸡
7
绘本故事
小熊裁判说：人人都能精神好，这可怎么来投票？
8
有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现出一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
谁精神？
素材：看看谁最精神
《我说你做》
根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应又快又好。
1.升国旗站立的姿势
2.听老师讲课的姿势
3.认真读课文的姿势
4.举手、发言的姿势
“有精神”小达人
如果认为自己做到表格的内容，圈笑脸，做得一般的，圈平脸；做不到的，圈哭脸；邀请你的同桌和家长一起来参与评价哦。
素材：你笑起来真好看
课堂总结
有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
板书设计
1.我们有精神
这样真精神
升国旗时庄严肃穆......
认真的读书......
高兴地唱歌......
响亮地说......
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作业布置
　　
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课后选取一张自己认为最精神的照片，写上鼓励自己的一句话，放入成长资料袋里，让它激励自己茁壮成长！

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