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15 坚持才会有收获— 一起来，试一试
教材分析：
本课是第四单元第 15课《坚持才会有收获》第四课时的内容，教材安排了一个活动——金鸡独立，看看自己能坚持多少秒；两名学生引出马拉松运动员在坚持的过程中采用了将大目标分成小目标的方法，最终获胜；提供了一份学生的“坚持”记录表，为学生进行方法指导，让他们通过记录自己在生活中的表现，学会自我监督、自我反省，使“坚持”的行为变得更具操作性。
二．教学目标：
1. 认识与了解坚持的品质在生活中的重要意义。
2. 初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯。
三．教学重难点
教学重点:1. 在自己的生活经验中发现坚持品质的重要性。2. 学习克服容易气馁的方法。
教学难点：学习在生活中践行意志品质的方法。
四．教学过程：
（一）游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天这节课我们就先一起赖做个游戏，游戏的名字叫（出示课件：金鸡独立）。大家请听好游戏规则：一只脚站立，另一只脚抬起来，双手打开，不能有任何支撑，站不稳的就请坐下。听清楚了吗？好，全体起立，那就让我们一起来，试一试。预备——开始！采访：你刚才为什么坐下了？采访：你为什么能一直坚持下来？
总结：嗯，同学们都谈了自己的真实感受，看来，我们每个人的平衡能力是不太一样的。
【设计意图】通过金鸡独立的游戏，感受坚持是不容易的，而且人与人的平衡能力是有差异的。
体验感悟、学习方法
视频：小鸭子爬楼梯一个热身小游戏做完了，同学们现在是不是放松一些了？（是）。其实，在我们的实际生活中，像这样一起来，试一试的事情有很多（板书一起来，试一试），小动物们也不例外。这不，有一群小鸭子，就要一起来尝试爬楼梯，它们会成功吗？让我们一起来看一看。
师：大家看得真认真，都不由自主地给小鸭子们鼓掌了！现在，你最想对小鸭子说什么？预设 1：你们真棒！坚持不懈最后成功了！预设 2：小鸭子们，你们太厉害了！预设 3：我想对最后一只小鸭子说，你不放弃，最后终于成功了！感谢同学们对小鸭子的表扬，你们真是善于发现别人优点的孩子。
师：那么，同学们，你们认为小鸭子最后成功的原因是什么呢？请大家在四人小组里讨论讨论，讨论完之后请做好。（学生进行小组讨论）刚才每个小组讨论的真认真，现在那个小组愿意来说说你们讨论的结果。预设 1：我们小组认为小鸭子之所以最后成功，是因为它们的目标非常明确，就是爬上楼梯去找鸭妈妈。你们观察的可真仔细，给他们点赞！（板书：目标明确）预设 2：我们小组认为小鸭子之所以最后成功，是因为他们一直在坚持，没有放弃。师：是啊，明确目标，然后坚持不懈，最后取得成功。你们组可真善于总结。（板书：坚持不懈）
【设计意图】通过观看小鸭子爬楼梯的视频，让学生感受到小鸭子为了去找鸭妈妈这个目标一次又一次不断尝试，最终在坚持的过程中获得成功。
视频：小姑娘跳绳一群能坚持的小鸭子令我们刮目相看，在我们的生活中，有一些同学也在努力试一试，我们一起来看一个小视频。（播放跳绳视频）小视频看完了，你认为这个小姑娘表现得怎么样？预设 1：她表现得非常棒，虽然跳得少，但是一直在坚持。预设 2：她跳的满头大汗都没有放弃。是啊，这的确是一个特别能坚持的小姑娘。她跳绳的水平和你比怎么样？预设 1：不太好，我一下能跳 100多。你可真了不起。
师：是啊，和你比她跳的并不多，但是这个成绩和她自己比呢？她一开始跳几个？（一个都跳不了）现在呢？（能跳三个了）也就是说，我们在试一试的过程中制定目标的时候，一定要适合谁？（自己）非常正确，制定的这个明确的目标一定要适合自己（板书适合），如果目标定的过高，不适合自己，就很难坚持做下去。
【设计意图】通过观看小姑娘练习跳绳的视频，与学生的生活实际进行密切结合，让学生充分感受到在生活中尝试并且要坚持下去的事情有很多。
马拉松比赛
师：同学们，大家看，我们在尝试一件事情的时候要有明确的、适合自己的目标，还要坚持不懈地来做，其实除了这两点之外，还有一点也很重要，你们想知道吗？（想）那就先让我们来了解一项体育运动（出示马拉松运动）有谁了解马拉松运动？预设 1：是一项跑步地运动。预设 2：是要跑很远路的运动。
师：马拉松运动是很多人一起参与的，通常要跑 42公里的一项跑步运动。42公里到底有多远呢？咱们学校的操场一圈是 110米，你能跑几圈？预设 1：2圈。预设 2：10圈。你可真了不起，老师也跑不了 10圈。那你跑完之后感觉怎么样？预设 1：气喘吁吁预设 2：满头大汗预设 3：筋疲力尽真是这样，我都想象到同学们跑完这几圈之后的样子了，有的同学甚至都坐在地上不想动了。42公里大约等于咱们学校操场的 380圈。你能不能跑下来？预设：不能。
师：是啊，我们都无法完成这么远距离的马拉松比赛。其实很多马拉松选手也无法坚持跑下来。但是有一名运动员，他不但坚持下来了，而且获得了冠军，你们想知道他的方法吗？（想）他啊，每次比赛之前都会把路线走一遍，然后把这么长的路程分成一段一段的，比如，他的第一个目标是这座建筑，完成这个目标之后，很有成就感，然后鼓足勇气再朝着下一个目标前进；第二个目标完成了，再朝着第三个目标前进；以此类推，一个目标一个目标地完成，最后到达终点。同学们，你们觉得他的这个方法怎么样？预设 1：非常好。是啊，大家看，坚持也是有方法的（课件出示，板书:讲究方法）好在哪里呢？预设 2：他把一个大目标分成了一个一个的小目标。板书：（大目标分成小目标）
【设计意图】通过马拉松运动在比赛过程中的方法，让学生明白，在尝试一件事情并且坚持的过程中是有很多方法可以使用的。
再玩金鸡独立
师：同学们，你们看，我们在尝试一件事情的时候，首先要有一个明确的、适合自己的目标，并且要坚持不懈，还要讲究一定的方法。只有这样，我们才能够坚持去尝试做某一件事。那我们再来玩一次金鸡独立好不好？这次你想怎么尝试？怎么坚持？预设 1：我可以打开双手。这是保持平衡的好方法。预设 2：我快倒的时候，给自己加加油。对，告诉自己一定要坚持下去。预设 3：我刚才只站了 10秒钟，这次我要站 20秒。
师：嗯，你制定的目标非常适合自己。好，全体起立，我们一起来再来试一试。（游戏结束）谁能来说一说你再一次玩这个游戏的感受？预设 1：我坚持的时间比原来长了。说明你会运用刚才咱们学习的方法了。预设 2：我非常努力地要做好，可是为什么还是坚持不了太长时间呢？这个问题问得太好了，谁能给他解释一下？（学生自己讨论回答）
师：孩子们，你看，虽然这名同学非常努力地想要做好这件事，可是最终的结果却并不理想。其实，玩这个活动最重要的就是平衡能力，每个人的平衡能力是不同的，有的同学平衡能力好，不用费劲就能站很久；有的同学平衡能力稍微差一些，虽然努力想做好，但是依然和别人有差距。所以，孩子们，我们在尝试一件事情的时候，在制定坚持的目标的时候一定要适合自己，不能把目标定的过高，否则我们就不容易坚持下去。这个游戏课下大家可以经常玩一玩，不仅可以锻炼平衡能力，还能培养我们坚强的意志力。
【设计意图】通过再玩金鸡独立的游戏，让学生讲前面学习到的坚持的方法运用到游戏过程中，感受坚持的比原来时间长了。同时引导学生明白，人与人个体之间是具有一定差异性的。
一起辨一辨
师：同学们，在我们的生活中，有很多同学他们也在尝试一些事情，有的坚持的很好，有的没有坚持下来，接下来我们一起来辨一辩。（出示）如果他能坚持，我们就一起说：嘿嘿，你真棒！如果想放弃，我们就说：嘿嘿，请加油！第一幅图：骑自行车，坚持不懈。第二幅图：练钢琴，手疼。他为什么不想继续坚持了？怎样才能让她继续坚持呢？预设 1：她练得时间太长，手太疼了。预设 2：可以练半小时休息一下，然后再练。是啊，这就是把大目标分成了小目标。第三幅图：跑步，太累，不想坚持了。如果你是他，你会怎么做？预设 1：我会在跑步的时候听听音乐，这样跑起来就不累了。嗯，这个办法非常棒。预设 2：比如每天如果跑 10圈，先跑 5圈，休息一下再跑剩下的。嗯，这样完成起来就不会太累了。
【设计意图】通过辨一辩，让学生明确哪些是坚持下来的好榜样，哪些没有坚持想放弃，给他们提提建议。在提建议的过程中，其实就是学生对所学方法的进一步巩固。
说说我自己
师：同学们，你们肯定也有像刚才同学们那样的尝试了，并且坚持下来的事情；肯定也有尝试了，想放弃的或者是没有坚持下来的事情。下面，我们就一起来在小组里面分享一下你的小故事。（学生小组交流，交流过后分享）
总结：今后大家在尝试做事情的时候，可以采用一下今天咱们学习到的方法。
【设计意图】联系学生的生活实际，让学生谈一谈自己坚持下来或者是放弃了的事情，明白无论做什么都不要轻易放弃，要寻找帮助自己坚持下去的方法。
总结
师：最后，送给同学们一句话：有些事情只要坚持，就可能取得成功；如果选择放弃，就永远不会获得成功。

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