资源简介

3《我不拖拉》
【教材分析】
《我不拖拉》就这一课旨在帮助学生树立正确的时间观念，养成做事不拖拉的好习惯。教材第10页是两首儿歌配上儿童生活的情境，呈现了儿童生活中最常见的两种拖拉现象。第11页是对拖拉一下是否有关系的小讨论。这两页主要是认识拖拉的现象以及拖拉的危害，感受时间的意义。教材第12页是用绘本呈现小明改掉“拖拉”的故事。第13页，是用儿歌提示学生要有时间观念，以及探讨更多的和“拖拉”说再见的方法。这两页编写意图主要是引导孩子找到做事不拖拉的方法，初步养成良好的行为习惯。教材副版中呈现的是绘本故事《拖拉鸟》，揭示了拖拉行为导致的后果。我们需要针对学生不同的拖拉情况加以教育，引导学生在悦纳自己的同时，了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。
【教学目标】
1.了解什么是做事拖拉，指导学生认识到做事拖拉带来的后果。
2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病，验抓紧时间做事的意义；
3.探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。
4.通过游戏及思辨性讨论等学习活动，初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。
【教学重难点】
初步养成基本的不拖拉的好习惯。
【教学过程】
1． 课前谈话：
师：小朋友，来这里上课心情怎么样？（生：新鲜，紧张，愉快），老师和你们一样，第一次在这里上课还开心， 也有一点小紧张。我们来做一个“指 眼睛鼻 子”的游戏，放松一下吧！听清老师的指令，速度一定要快哟！开始上课吧！（设计意图：懂得听规则，能集中精力，玩游戏不拖拉）
二．新授过程
活动一：“拖拉”故事汇
1.知道小朋友们喜欢听故事，今天咱们就一起讲一个有趣的故事，好吗？（播放“丁零零”的 闹钟声）：这是什么声音？生： 闹钟!对，这是明明家的闹钟响了，7：00，闹钟 在催明明起床呢!（点课件）明明应该干什么呢？（生：穿衣服起床）可是，他拖拖拉拉赖床不起，又迷迷糊糊的进入了梦乡。在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢!猜一猜：“他 参加运动会得到了什么样的成绩？”
生1：第一 生2:成绩不好
2.师：到底结果如何？让我们一起和明明到拖拉国去看一看。（瞧，明明在拖拉国小学的 门前等了1个多小时，门卫才慢慢吞吞地把门开了。终于开始跑步比赛了，枪声一响，（点击课件）明明像箭一样飞快地跑向 终点。他回头一看，拖拉国的人还没开始跑呢!他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，明明急得喊大家快一点，你猜猜他们会怎么说？
（师）：不出所料，明明呀，得了第一名呢!他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”明明 愤怒地大喊了一声...... 小朋友，你替他喊一声，会喊啥？咱们一起替明明喊：太慢啦......
（师）：明明都被你们喊醒啦!经过这 场梦 以后他觉得拖拉太可怕了， 所以赶紧起床。板书：拖拉
教师小结：拖拉国真是名副其实的拖拉呀!多少时间就是这样偷偷地溜走了。
（设计意图：让学生既听故事，又讲故事，身临其境地分析发表自己的看法......使得教育引导自然展开。）
活动二：七嘴八舌话“拖拉”
1.师：“等一下”和“ 还没完”多么 熟悉 的两 句话！仔细想一想在大家的生活中，学习中，校园活动中，你发现了哪些拖拉的情况？（板书：拖拉）静静的想一想......找到了轻轻地和你的同桌说一说。
2.你发现了哪些拖拉的情况？谁能和大家交流一下？
★你很勇敢，敢于承认自己的不足！★这是生活中拖拉了。★在学习上拖拉了，能说说拖拉之后出现了怎么样的后果吗？后悔吗？★小朋友们最喜欢学校活动啦，让我们再到活动中找一找有没有拖拉的毛病？你看，拖拉还影响到了别人。
3.师：因为（板书：做事）拖拉，我们被老师家长催促着：快点、抓紧......这是你的心情怎么样？生：心情不好
（设计意图：出示课本插图，紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去，紧密联系学生生活的细节，帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果，初步感受做事拖拉带来的麻烦和由此产生的焦虑难受的心情，落实目标1）
活动三：不拖拉，有方法
1. 师：拖拉给人还带来了坏心情！快让我们想办法赶走 拖拉的坏习惯吧！ （板书：不）
师：我给每位同学都布置了两个什么任务神秘的任务，要你们去完成。你们没有勇气 再接受老师 的挑战 ？（有）我们先通过一个小游戏来找到任务，游戏的名字就叫 “ 一、 二、三，木头人”（出示）游戏规则是：先听清楚布置的任务是什么，等老师 说开始后 才能行动。 说到“木头人” 可就不能动了！我们可要遵守游戏规则哟！听懂了吗？好！请同学们从桌洞里找到“一号任务卡”举起了展示给大家！开始！一、二、三，木头人！（生停止动作，举起拿出的任务卡。）
师：你的速度 最快，心情怎样？能告诉我们你为什么这么快吗？（ 板书：抓紧时间）师：真棒！“抓紧时间”能帮我们和拖拉说再见。
2. 现在，请一位同学读一读神秘的一号任务要求。请做好准备，计时开始!（停！小组的同
学互相看一看，说写的字又快又好？）你认为你们组说写的又快又好？采访：你是怎么做到的？生1 ：写字的时候专心。
师：写 字的时 候不东张西望 ，脑子里 只想着 写字这件事， 眼睛盯着作业本，这就叫“专心”。做事专心也可以跟“拖拉”说再见。（板书：做事专心）
3.现在抓紧时间拿出第 二张任务卡，要求是什么？ 明白吗？准备好彩笔，计时开始！时间到，举起了展示一下？采访：看看这位同学的。你为什么做到这么快？能把你的小窍门告诉大家吗？你是图一个格换一个颜色还是先把这一块一种颜色的涂完再换其他颜色？
师：看来，掌握一些做事情的小方法、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。（板书：讲究方法）师：除了这些。你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗生1 ：我要制定学习计划。生2 ：多练习，做熟练。生3 ：提醒自己“快”一点。生4 ：做事的时候抓紧时间。生5 ：先把事情做完再去玩。对，这点很重要，还有学会做事有计划，会合理的安排时间......师：刚才我们不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法!
活动四：时间是什么
1.师：时间对于每个人都是公平的，在这几分钟里，有的同学出色地完成了任务，有的同学却让时间 从手边悄悄地溜走了，多可惜啊 ！俗话说：一寸光阴 一寸金，寸金难买寸光阴。
2.医生说：时间就是生命！瞧 ，医院送来了一位病危的病人，假如拖拉了？（生答）......是呀，医生如果拖拉了会害了病人，甚至让病人失去生命！
3.消防员说：时间就是胜利！瞧 ，一栋大楼着火了，假如拖拉了？（生答）......是呀，人们常说水火无情，消防员可不能拖拉！
4.农民伯伯 说：时间就是丰收！瞧，夏天田里的 庄稼 长虫了，假如拖拉了？（生答）...... 秋天，庄稼 在地里 都成熟了， 假如拖拉了？（生答）......
5.小朋友说的真好！小朋友说：时间就是什么？
6.时间它对于每一个人来说，都非常的——生：重要、宝贵
（设计意图：这个环节试图让学生进一步体验做事拖拉引起的严重后果，让学生认识到抓紧时间，养成做事不拖拉的习惯的必要性和重要性，落实目标2）
活动五：实践大体验
1.师：学了这么多有关时间的知识，老师考考你们，遇到下面情况，你该 怎么办？我先给大家读读。（1）聪聪上学快迟到了，为了赶时间他可以闯红灯吗？（2）在一次口算比赛中， 乐乐5分钟做完了，考了75分；而糖糖 做了7分钟，考了100分。你觉得谁最厉害，为什么？（3）童童家来客人了，妈妈要给客人泡茶，烧开水要10分钟，洗茶杯要2分钟，客人要喝到茶最少要几分钟？
2.小组交流一下，你们能解决哪个问题？
3.全班交流：如果生活中你遇到了这样的问题，你该怎么做？生1：我认为不能闯红灯。 为什么？（闯红灯违反交通规则，我们可以早起一会）师：抓紧时间，必须要遵守各种规则生2：珍惜时间，不能只求快，还要做好。生3：珍惜时间，还要讲究方法。
4.师：通过三事例，我们知道了做事不拖拉不仅要讲究方法，还要遵守规则，看来呀，管理时间是一门大 学问，希望你们能够学会科学的利用时间，做事不拖拉，都能做时间的小主人。

展开更多......

收起↑