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高一生物 期末考试
答题技巧—专题报告
新人教版 必修一 分子与细胞
目标
01
02
03
必修一各章重难点
分析解题的关键，注意事项，解题技巧。
分析失去分值的原因，规范答题
教学目标
高一生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢 　
一、解题关键
1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。　
2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。　　
3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
二、解题注意事项
1、灵活解题　　
考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不可忽视　
①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。　　
②答案宜简洁，要紧扣基本观点。　　
③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
④要尽量使用规范化的学科语言。　
寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。　
二、解题注意事项
3、实行学科思维间的组合　
学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注热会热点　
例如：水资源短缺，可考察必修一细胞中的无机物。克隆猴中中华华可考察细胞核的结构和功能；新冠可考察病毒的结构和遗传物质等，都可以成为高一生物试题命题的材料来源。
5、运用多种思维方法　
三、解题技巧
（一）选择题　
注意时间把控，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
1、读题，标出关键词：如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物，如“和，或，可能”“一定”“主要”等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。　　
三、解题技巧
（一）选择题　
注意时间把控，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
2、读完所有的选项：一是防止遗漏，二是进一步验证所选答案。答案统一写在题目序号前，以防漏涂错涂。
正推法，反推发，正推反推并用法，排除法，综合分析法、图文转化法
3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。　　
4、做完所有选择题，先涂好答题卡。这一点特别重要，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。正规的2B铅笔。
三、解题技巧
（二）非选择题　
采用先易后难的方法
(1)用生物学专用术语回答
①当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点。
②当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。
(2)自己组织语言回答(回答为什么)
①要明确其考查的知识点，答题时才能答准。
②要多角度，多方面考虑问题，才能全面。
③答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
④若可能，尽量用课本中的原句回答问题。
⑤若课本中没有，自己要精心组织语言，但要注意话要说完整，不要词不达意甚至答非所问。
⑥写好后要读一遍，注意科学性。　
三、解题技巧
（二）非选择题　
正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：　　
题型一、曲线类答题模板
1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。　　
2、明点：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。　　
3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内(或超过一定范围时)，随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化，从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。　
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型二、表格信息类
1、题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。　　
2、表格题的一般解题步骤：　　
(1)仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。　　
(2)对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。　　(3)将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。　　
(4)对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼应的答题效果。　
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型三、图形图解类
1、题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。　　
2、解答该类试题的一般步骤：　　
(1)审题意：图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。　　
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型三、图形图解类
(2)找答案：　　
①理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。　　
②两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。
理解图表，提高能力。一题多图(表)，图表和曲线相融现象。因此，在备考复习中，应十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析。
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型四、实验探究类
1、题型特点：实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类。主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。
　　
　　
　
2、命题方向：设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型四、实验探究类
3、解答该类试题应注意以下几点：
(1)准确把握实验目的：明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个方面。　　
(2)明确实验原理：分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些。　　
(3)确定实验变量和设置对照实验：找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量;构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。　　
(4)设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。　
1、有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件(温度、PH等)才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”。
2、对比实验和对照实验的区别，对比实验均是实验组，对照实验既有对照组，又有实验组。
3、重点期末复习习题册版块四实验专题，背诵知识梳理，专研习题。从实验的分类、实验的目的、实验的原则、实验的步骤、实验的分析方法、实验的修订，从这些角度从头到尾的综合看一下。
如有书本有原话，一定要用书本原话。
看题干，也许题干就是某个空的答案，比如实验目的。
答题范围一定要精细，准确。
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型四、实验探究类
1、题型特点：考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。　　
2、命题方向：定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用等方面的内容。　　
3、解答该类试题应注意以下几点：　　
(1)明确知识体系，找准所依据的生物学原理。　　
(2)谨慎思考，找出解题所需的数据，分析题目的所给信息的关系。　
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型五、数据计算类
1、题型特点：以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息。这种题型需要考生分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案。
　　
　
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型六、信息迁移类
2、命题方向：运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。　
3、解题的一般方略为：　　
(1)阅读浏览资料、理解界定信息：通过阅读浏览资料，明确题目事件及信息的类型，了解题干的主旨大意，确定解题思路。　　
(2)整合提炼信息、探究发掘规律：对于题干较长的题目来说，可快速浏览整个题干，针对题目设问，分析所给信息，找到与问题相关的信息。　　
(3)迁移内化信息，组织达成结论;　　紧扣题意抓住关键，根据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化。信息迁移分为直接迁移和知识迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并将新信息迁移为自己的知识，直接作答。　
三、解题技巧
（二）非选择题　
题型六、信息迁移类
四、失分原因
1、专有名词写错，书写不规范、用词不准确。　　
2、答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧。　
3、卷面不整洁、字迹潦草、不在规定区域答题。　　
4、时间安排不合理、考试心理不佳。　　
5、考试中常出现笔误或漏字、错字。
光合作用→光和作用　核苷酸→核甘酸　　三碳化合物(C3)→碳三化合物　　线粒体→线绿体、细粒体　　　蔗糖→庶糖　　丙酮酸→丙铜酸　　
类囊体→内囊体　　　斐林试剂→菲林试剂 双缩脲试剂→双缩尿试剂 苏丹Ⅲ染液→苏丹三染液 藻蓝素和叶绿素→藻蓝素和叶绿体
胸腺嘧啶→胸腺密定 腺嘌呤→腺票令
五、4大技能
1、避免思维定式
有些试题的已知条件是出题者对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些提法稍作更动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。
2、避免概念混淆
有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆的概念的这种意识，或者审题不仔细，就会导致无法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。
五、4大技能
3、排除迷惑条件 有的试题中列出的条件不采用则罢，用了反而容易使解题误入歧途，得出不正确的答案。干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。
4、找出隐藏条件
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。
六、各章重难点
第一章：生命系统的结构层次（区分动物、植物、单细胞的生命系统结构层次——“985”），区分种群、群落、生态系统的概念，易出选择题，细胞学说（必须背诵下来，按照原文填空），真核细胞核原核细胞的分类依据及代表例子，高倍显微镜的使用方法及放大倍数的含义等。
第二章：大量元素、微量元素、基本元素、主要元素、最基本元素，无机化合物和有机化合物的分类。自由水的四个功能（严格按照笔记背诵），结合水的一个功能，无机盐的三个功能，主要无机盐大多数以离子形式存在，燃烧的“灰烬”也是无机盐。单糖、二糖、多糖的分类和功能，二糖和多糖的单体组成，必需氨基酸的种类和数目，蛋白质的空间结构的形成及多样性的原因（注意是否从氨基酸角度考虑），蛋白质的相对分子质量，肽键，氨基，羧基的相关计算，蛋白质变性和盐析的区别，煮熟的蛋白质为什么不能恢复原来状态（教材P32）
预估出题方式：
将糖类、蛋白质、核酸、ATP和脂质综合一起的题目（注意元素组成），请参考第三次月考31题
氨基、羧基、氨基酸的结构通式、蛋白质的相对分子质量、水数的相关计算（注意，多一个二硫键，少2个H），请参考习题册第二章选择题11题、小练习10非选择题第1题，核苷酸的命名，不同生物核酸、核苷酸、碱基种类的判断。
六、各章重难点
第三章：细胞膜的探究历程，容易出选择题，尤其罗伯特森——“暗亮暗”——“蛋白质——脂质——蛋白质”，红色和绿色的荧光标记法所得结论说明细胞膜具有流动性，也说明蛋白质具有一定的流动性，细胞膜的三个功能，尤其第三个功能,即进行细胞间的信息交流（教材P41）的三个图，流动镶嵌模型的内容（注意组成成分和基本支架、磷脂双分子层和磷脂分子层），注意全部的磷脂分子和大多数蛋白质分子都可以运动，细胞膜的选材、结构特点、功能特点、细胞膜功能的复杂程度与蛋白质的种类和数量有关。第三章习题册P20页P24，8种细胞器的结构和功能，分泌蛋白合成过程（此处注意审题：有关的细胞结构、有关的细胞器、依次经过的细胞器、具膜的细胞器），用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的实验，选材原因等，生物膜系统和生物膜的区别。细胞核的功能写教材P56页黑体字，染色质和染色体的关系，教材P56页图3-10
预估出题方式：动物细胞核植物细胞的对比模型，出细胞器的识别，功能，细胞核的结构和功能，分泌蛋白有关的细胞器，可能与原核细胞（细菌、蓝细菌等）、病毒综合考察。非选择题不低于10分，选择题本章也是重点章节。
六、各章重难点
第四章：自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞、胞吐的代表例子，图像区别，见习题册P36页第3题，从三个角度分析，浓度，载体蛋白，能量。质壁分离和质壁分离自动复原（乙二醇、尿素、硝酸钾）的内因和外因，质的含义，壁的含义，载体蛋白和通道蛋白的区别，此处注意规范作答，此处容易出U型管、经典渗透装置（烧杯和长颈漏斗组合），注意不在升高或者下降的时候，两侧的浓度不相等，溶质是否可以通过半透膜。
预估出题方式：选择题，可能会和第三章（细胞膜、细胞器等）综合考察，被动运输和主动运输的代表例子，几种运输方式综合的大题。糖蛋白位于细胞膜的外侧（注意区分细胞膜的内外侧），判断物质的吸入和排出的方式。
六、各章重难点
第五章：比较过氧化氢在不同条件下的分解，注意酶的定义，酶的作用原理，酶只起催化作用，不能提供能量，关于酶的三大特性的实验，参考习题册版块四实验专题，ATP的中文名称及结构式，几种“A”的含义，ATP和ADP的相互转化的方程式与能量的关系，P88页图5-7ATP为主动运输提供能量的原理，P89页楷体字荧光素酶的作用原理或萤火虫为什么可以发出绿色荧光。酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的装置，检测酒精的试剂和颜色变化，检测二氧化碳的试剂和颜色变化，有氧呼吸分步方程式和总方程式，无氧呼吸分步方程式和总方程式及各反应阶段的场所及代表例子，呼吸作用曲线图，绿叶中色素的提取和分离实验（无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙、层析液等），分离的原理，提取的原理，色素带的宽窄、顺序和颜色及吸收光谱，恩格尔曼的实验，鲁宾和卡门的实验，光合作用反应的场所，方程式，光合作用曲线图，注意光合作用和呼吸作用专题训练的四种类型题。
六、各章重难点
第五章：
预估出题方式：选择题：光合作用和呼吸作用综合考察，重点钻研透彻光合作用和呼吸作用综合专题，研究透彻曲线图，真正光合作用速率，呼吸作用速率和净光合作用速率的曲线图（补偿点和饱和点），教材P93页图5-9，教材P103页图5-14,计算呼吸作用强度等，呼吸作用的影响因素（二氧化碳、氧气、水、温度等）、光合作用的影响因素（环境因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度；内因：色素、酶等），液滴移动。
六、各章重难点
第六章：细胞的增殖，包括图像的辨别，植物细胞动物细胞的有丝分裂的区别，各个时期的特点，无丝分裂，细胞衰老凋亡和分化的定义、特点。观察植物有丝分裂过程的实验。
预估出题方式：选择题：细胞增殖的图像辨析，各个时期的特点，非选择题，有丝分裂各个时期的特点，图像，以及与细胞衰老、凋亡和分化的综合题目。实验的试剂、方法、注意事项等。
七、乾坤未定，你我皆是黑马
记忆是生物拿高分的基础，要读书、背书，熟记教材原字原句，反对死记硬背，但不记不背，是不可能读好书的。1、认真对待填空版习题册（ 把教材上的原句原话制作成填充，填写）2、认真对待习题册的版块一(把教材上重要知识点归纳出来)3、默写下来光合作用反应图解和呼吸作用反应图解，方程式
4、立足教材，打好基础。认真地阅读课本，对课本知识融会贯通，各章节中类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点作好笔记，并对其进行分类、比较和归纳。
5、精做习题，举一反三。做教材的课后练习题，以前做过的测练题、测验题等，精做习题，完成习题后归纳知识点和解题方法，并举一反三，将知识升华。做习题时不能抛弃基础，去做一些难、偏、怪的题目，这一点，基础差的同学更要冷静和清楚。重视错题。
6、要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。
7、重视版块五的高考题，最新高考题一定程度上反映最新的命题趋势和方向。

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