资源简介

(共28张PPT)
第四章 运动和力的关系
3.牛顿第二定律
Lobal Standard
You know some birds are not meant to be caged, their feathers are just too bright.
Yes, the past can hurt. But I think you can either run from it or learn from it.
Hope is a good thing and maybe the best of things. And no good thing ever dies.
质量相当，但跑车动力更强大，起动更快。2. 一辆货车空载和满载启动对比——速度增加的快，即加速度很大1. 跑车和普通汽车启动对比动力相同，空载时质量轻，起步更快。思考：以下各种车辆启动有什么特点？考点逐项排查1基础层通过这些事例可以确定，物体的加速度与物体的质量有关，与物体受到力（合力）有关。结合上节实验结论：m一定：F↑→ a↑F一定：m↑→a↓考点逐项排查1基础层01
牛顿第二定律的表达式
Do onething at a time, and do well. Never forget to say thanks”. Keep on going never give up.
物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。注意：实际物体所受的力往往不止一个，式中F指的是物体所受的合力。牛顿第二定律考点逐项排查1基础层当k=1时，质量为1kg的物体在力的作用下获得1m/s2的加速度，则这个力如果我们把这个力叫做“一个单位”的力的话，力的单位就是千克米每二次秒。为了纪念牛顿，把它称作牛顿，用N表示。牛顿第二定律就变为：考点逐项排查1基础层有关加速度的两个公式：定义式：决定式：判断：1.物体所受的合外力越大，加速度越大。( )2.物体的质量越大，加速度越小。( )a、v同向加速，异向减速；F、v同向加速，异向减速。考点逐项排查1基础层牛顿第二定律的理解质量为m的物体静止在光滑的水平面上，受到水平力F1和F2的作用（F1>F2），方向如图所示，试讨论：（1）物体此时受哪些力作用？（2）每一个力是否都产生加速度？（3）物体实际运动的加速度是由什么力产生的？（4）物体运动的加速度方向和所受的力有何关系？（5）已经运动着的物体在同时撤去F1和F2后加速度和速度如何变化？F2F1考点逐项排查1基础层（1）物体此时受哪些力作用？重力、支持力、外力F1和F2（2）每一个力是否都产生加速度？（3）物体实际运动的加速度是由什么力产生的？（4）物体运动的加速度方向和所受的力有何关系？（5）已经运动着的物体在撤去外力F1和F2后，加速度和速度如何变化？物体实际运动的加速度是由合外力产生的。由于重力和支持力平衡，因此作用于物体的合外力相当于F1和F2的合力。加速度方向与合外力方向始终相同加速度随之消失物体以撤去力瞬间时的速度做匀速直线运动力是产生加速度的原因，因此每个力都会产生一个加速度GN考点逐项排查1基础层牛顿第二定律的理解(5)独立性:每个力各自独立地使物体产生一个加速度(3)矢量性:a与F的方向总是相同(4)同时性:a与F总是同生同灭同变化(1)因果性:力F是产生加速度a的原因(2)同一性:F、m、a对应于同一物体，a、F、m统一使用国际单位制单位五大特性考点逐项排查1基础层例题：(多选)下列对牛顿第二定律的理解，正确的是( )A．如果一个物体同时受到两个力的作用，则这两个力各自产生的加速度互不影响B．如果一个物体同时受到几个力的作用，则这个物体的加速度等于所受各力单独作用在物体上时产生加速度的矢量和C．当物体有加速度时，物体才受到外力的作用D．物体的质量与物体所受的合力成正比，与物体的加速度成反比AB题组阶梯突破2应用层例题：由牛顿第二定律可知（ ）A.物体的质量与所受作用力成正比B.物体的质量与加速度成反比C.物体所受作用力与加速度成正比D.物体的加速度与所受作用力成正比D题组阶梯突破2应用层例题：氢气球用绳子系着一个重物，共同以10m/s的速度匀速竖直上升，当到达某一个高度时，绳子突然断开，这个重物将(　)A．以原来的速度一直上升B．立即下落C．继续上升一段，然后下落D．以上说法都不对C题组阶梯突破2应用层例题：(多选)关于合力F、物体的加速度a、速度v，以下说法正确的是(　　)A．若F和v同向，当F逐渐减小时，a逐渐减小，v逐渐减小B．若F和v同向，当F逐渐减小时，a逐渐减小，v逐渐增大C．若F和v反向，当F逐渐增大时，a逐渐增大，v逐渐增大D．若F和v反向，当F逐渐增大时，a逐渐增大，v逐渐减小BD题组阶梯突破2应用层例题：静止在光滑水平地面上的物体的质量为2kg，在水平恒力推动下开始运动，4s末它的速度达到4m/s，则F的大小为( )A.2NB.1NC.4ND.3NA题组阶梯突破2应用层例题：如图所示，顶端固定着小球的直杆固定在小车上，当小车向右做匀加速运动时，球所受合外力的方向沿图中的(　)A．OA方向 B．OB方向C．OC方向 D．OD方向D题组阶梯突破2应用层例题：(多选)在牛顿第二定律公式F＝kma中，关于比例系数k的数值，下列说法中正确的是(　　)A．在任何情况下k都等于1B．k的数值是由质量、加速度和力的大小所决定的C．k的数值是由质量、加速度和力的单位所决定的D．在物理学中，1N定义为使1kg物体产生1m/s2加速度的力CD题组阶梯突破2应用层例题：(多选)力F1单独作用于某物体上可产生的加速度大小为3m/s2，力F2单独作用于该物体上可产生的加速度大小为5m/s2，若F1、F2同时作用于该物体，可能产生的加速度大小为(　　)A．1m/s2B．4m/s2C．7m/s2D．10m/s2BC题组阶梯突破2应用层例题：如图所示，质量为2kg的物块沿水平地面向左运动，水平向右的恒力F的大小为10N，物块与地面间的动摩擦因数为0.2，g取10m/s2．取水平向左为正方向，则物块的加速度为（ ）A．-7m/s2B．3m/s2C．-3m/s2D．5m/s2A题组阶梯突破2应用层例题：(多选)如图所示为位于水平面上的小车，固定在小车上的支架斜杆与竖直杆的夹角为θ，在斜杆的下端固定有质量为m的小球．下列关于斜杆对球的作用力F的判断中，正确的是(　　)A．小车静止时，F＝mgsinθ，方向沿杆向上B．小车静止时，F＝mgcosθ，方向垂直于杆向上C．小车向右做匀速运动时，一定有F＝mg，方向竖直向上D．小车向右做匀加速运动时，一定有F＞mg，方向可能沿杆向上CD题组阶梯突破2应用层例题：(多选)如图所示，水平地面粗糙，水平轻弹簧左端固定，右端与在O点处的质量为m的小物块(可视为质点)接触但不相连(弹簧处于原长)，现向左推小物块将弹簧压缩到A点，然后释放，小物块在弹簧弹力和摩擦力的作用下沿直线运动到B点停下．则对物块从A运动到B的过程，下列说法正确的是(　　)A．物块与弹簧在O点分离B．物块与弹簧在A、O之间的某点分离C．物块从A到O做加速运动，从O到B做减速运动D．物块从A到O的过程中，加速度先逐渐减小后反向增大AD题组阶梯突破2应用层例题：木块以一定的初速度沿粗糙斜面上滑，后又返回出发点．若规定沿斜面向下为速度的正方向，下列各图象中能够正确反映该木块运动过程的速度随时间变化的关系的是(　)A题组阶梯突破2应用层02
力的突变
Do onething at a time, and do well. Never forget to say thanks”. Keep on going never give up.
绳、弹簧模型在力学模型中，与绳连接的物体，在绳上力突变时，物体受力会突变。与弹簧连接的物体，弹簧远离物体的一端突变时，物体受力不会突变。例题：(多选)质量均为m的A、B两个小球之间连接一个质量不计的弹簧，放在光滑的台面上．A球紧靠墙壁，如图所示，今用恒力F将B球向左挤压弹簧，达到平衡时，突然将力撤去，此瞬间(　 )A．A球的加速度为B．A球的加速度为0C．B球的加速度为D．B球的加速度为BD题组阶梯突破2应用层例题：(多选)如图所示，两质量均为m的A、B小球用轻绳相连，整体用轻弹簧竖直悬挂，且A球与弹簧相连。现剪断轻绳，剪断的瞬间，A、B两球的加速度大小分别为( 　)A．aA=gB．aA=2gC．aB=gD．aB=2gAC题组阶梯突破2应用层例题：(多选)如图所示，A、B两球质量相等，光滑斜面的倾角为θ，图甲中A、B两球用轻弹簧相连，图乙中A、B两球用轻杆相连，系统静止时，挡板C与斜面垂直，弹簧、轻杆均与斜面平行，则在突然撤去挡板的瞬间( 　)A．图乙中A、B球与杆之间的作用力为零B．图乙中A球的加速度为gsinθC．图甲中B球的加速度为2gsinθD．图甲中B球的加速度为gsinθABC题组阶梯突破2应用层

展开更多......

收起↑