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《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）测试题
学校： 姓名：
通识部分
一、填空
1.义务教育课程方案2022版培养目标是_________、________、________“三有”少年。
2.2022年义务教育课程方案修订原则是_________、_________、_________。
3.义务教育课程九年一贯设置，按“______”学制或“_____”学制安排。
4.义务教育课程包括_________、_________、_________三类。以_________为主体，奠定共同基础；以_________和_________为拓展补充，兼顾差异。
5.课程标准注重学段衔接与科目分工，加强_________。
二、简答题
为落实培养目标，义务教育课程应遵循哪些基本原则？
学科部分
一、填空题
1.义务教育九年新授课总课时数为________。其中道德与法治总课时的比例为________。
2.新课标的主要变化是：强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了___________、增强了指导性、加强了__________。
3.思政课是落实___________根本任务的关键课程，_______课程是义务教育阶段的思政课。
4.道德与法治课程具有_______、思想性、综合性和________。
5.新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的________、必备品格和________。
6.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的_______、______和_____功能，促进学生发展和改进教师教学。
7.入学教育主要是针对 ________年级第一学期开展的适应性教育。
8.上好道德与法治课，关键在___________。
9.道德与法治第二学段设置_____________、_______________、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、_______________等五个主题。
10.习总书记多次强调，课程教材要发挥____________、_____________的作用。
11.道德与法治教材在编写时要坚持正确的_________和__________，要按照______________的要求构建内容。
二、单项选择
1.习近平总书记多次强调，课程教材必须坚持马克思主义的指导地位，体现（ ）
①马克思主义中国化最新成果 ②中华传统文化
③党和国家对教育的基本要求 ④国际先进教育理念
⑤人类文化知识积累和创新成果 ⑥中国和中华民族风格
⑦国家和民族基本价值观
A.①②③⑥⑦ B.①③⑤⑥⑦ C.①②③⑤⑦ D.②③④⑤⑦
2.新课程标准一个学段目标中写着“认识国旗、国徽，知道自己是中国人；了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情。”这属于第______学段，体现了__________的核心素养。
A.一 政治认同 B.一 道德修养
C.二 道德修养 D.二 政治认同
3.新课标反映时代特征，努力构建的义务课程体系的特点是（ ）
①具有中国特色 ②具有科学精神
③具有世界水准 ④具有人文关怀
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
4.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的作用是（ ）
A.引领作用 B.主导作用 C.主体作用 D.引导作用
5.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进_______评价，强化_______评价，探索_______评价。
A.结果 过程 增值 B.增值 过程 结果
C.过程 结果 增值 D.过程 增值 结果
6.教学评价主要涉及的环节是（ ）
①课堂评价 ②课后评价
③作业评价 ④期终评价
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7.学业水平考试命题应从_______、_______、_______三个主要维度体现考查核心素养立意。
①课程性质 ②时代要求
③任务指向 ④学生发展
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
8.课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑，下列属于课程资源的是（ ）
①图书 ②音像资料
③数字化资源 ④现实生活中鲜活的案例
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
9.下列属于新课标新增内容的是（ ）
①知道中国特色社会主义理论体系
②理解全过程人民民主的制度优势
③认识民法典对保护人身权、财产权的意义
④维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
三、问答题
1.义务教育道德与法治课程的基本理念是什么？
2.义务教育道德与法治课程学业质量的内涵是什么？
3.道德与法治课程教学评价的基本原则？

4.请论述道德与法治课程核心素养的内涵及主要表现。
《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）测试题
学校： 姓名：
通识部分
一、填空
1.义务教育课程方案2022版培养目标是有理想、有本领、有担当“三有”少年。
2.2022年义务教育课程方案修订原则是坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向。
3.义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制或“五四”学制安排。
4.义务教育课程包括国家课程、地方课程、校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础；以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异。
5.课程标准注重学段衔接与科目分工，加强课程一体化设计。
二、简答题
为落实培养目标，义务教育课程应遵循哪些基本原则？
坚持全面发展，育人为本。
面向全体学生，因材施教。
聚焦核心素养，面向未来。
假期课程综合，注重关联。
变革育人方式，突出实践。
学科部分
一、填空题
1.义务教育九年新授课总课时数为__9522_。其中道德与法治总课时的比例为_6%-8%。
2新课标的主要变化是：强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准_、增强了指导性、加强了学段衔接。
3.思政课是落实_立德树人_根本任务的关键课程，_道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。
4.道德与法治课程具有_政治性、思想性、综合性和_实践性。
5.新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和_关键能力_。
6.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断_、_激励和_改善_功能，促进学生发展和改进教师教学。
7.入学教育主要是针对 一 年级第一学期开展的适应性教育。
8.上好道德与法治课，关键在_教师___。
9.道德与法治第二学段设置_道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、_国情教育等五个主题。
10.习总书记多次强调，课程教材要发挥_培根铸魂__、启智增慧__的作用。
11.道德与法治教材在编写时要坚持正确的政治方向和价值导向，按照大中小学德育一体化的要求构建内容。
二、单项选择
1.习近平总书记多次强调，课程教材必须坚持马克思主义的指导地位，体现（ B）
①马克思主义中国化最新成果 ②中华传统文化
③党和国家对教育的基本要求 ④国际先进教育理念
⑤人类文化知识积累和创新成果 ⑥中国和中华民族风格
⑦国家和民族基本价值观
A.①②③⑥⑦ B.①③⑤⑥⑦ C.①②③⑤⑦ D.②③④⑤⑦
2.新课程标准一个学段目标中写着“认识国旗、国徽，知道自己是中国人；了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情。”这属于第___A___学段，体现了____A______的核心素养。
A.一 政治认同 B.一 道德修养
C.二 道德修养 D.二 政治认同
3.新课标反映时代特征，努力构建的义务课程体系的特点是（ B ）
①具有中国特色 ②具有科学精神
③具有世界水准 ④具有人文关怀
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
4.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的作用是（ B ）
A.引领作用 B.主导作用 C.主体作用 D.引导作用
5.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进__A___评价，强化__A___评价，探索__A___评价。
A.结果 过程 增值 B.增值 过程 结果
C.过程 结果 增值 D.过程 增值 结果
6.教学评价主要涉及的环节是（ C ）
①课堂评价 ②课后评价
③作业评价 ④期终评价
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7.学业水平考试命题应从__B_____、_______、_______三个主要维度体现考查核心素养立意。
①课程性质 ②时代要求
③任务指向 ④学生发展
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
8.课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑，下列属于课程资源的是（ D ）
①图书 ②音像资料
③数字化资源 ④现实生活中鲜活的案例
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
9.下列属于新课标新增内容的是（D ）
①知道中国特色社会主义理论体系
②理解全过程人民民主的制度优势
③认识民法典对保护人身权、财产权的意义
④维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
三、问答题
1.义务教育道德与法治课程的基本理念是什么？
以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外 相结合的育人机制；综合运用多种评价方式，促进知行合一。
义务教育道德与法治课程学业质量的内涵是什么？
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映 发展学生核心素养的要求。
学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生 学业成就具体表现特征的整体刻画。
3.道德与法治课程教学评价的基本原则？
坚持素养导向。
坚持以评促学。
坚持以评促教。
重视表现性评价。
坚持多主体评价。

4请论述道德与法治课程核心素养的内涵及主要表现。
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的 核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提, 道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
（后面的主要表现可简要回答）
1.政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共 产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。主要表现为：政治方向、价值取向、家国情怀。
2.道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于
行。主要表现为：个人品德、家庭美德社会公德、职业道德。
3.法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。主要表现为：宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力。
4.健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。主要表现为：自尊自信理性平和、积极向上、友爱互助。
5.责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实 际行动。主要表现为：主人翁意识、担当精神、有序参与。

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