资源简介

(共44张PPT)
课题 7.1 力
北师大版 八年级物理下册
制作 高文超
教学目标
1.物理观念：
（1）从日常生活现象归纳出力的基本概念；
（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。
（3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。
（4）知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
教学目标
2．科学思维：
（1）从日常生活现象归纳出力的基本概念；
（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性；
（3）经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。
教学目标
3.科学探究：
（1）力的作用效果；
（2）力的三要素；
（3）通过实验，认识力的作用是相互的。
4.科学态度与责任：
（1）初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。
（2）通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度。
教学目标
教学重点
（1）根据实际情况，指出施力物体和受力物体。
（2）用力的示意图描述力。
教学难点
在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识；通过实验，让学生自主地总结出力的三要素。
新知导入
大千世界中，有的物体静止不动，有的物体在运动。有的物体做直线运动，有的物体做曲线运动。
新知导入
大千世界中，有的物体静止不动，有的物体在运动。有的物体做直线运动，有的物体做曲线运动。
新知导入
为什么会有各种各样的运动呢 这些问题的答案都和物体的受力有关。那么，究竟什么是力，它和物体的运动又有什么关系呢
新知导入
为什么会有各种各样的运动呢 这些问题的答案都和物体的受力有关。那么，究竟什么是力，它和物体的运动又有什么关系呢
新知导入
为什么会有各种各样的运动呢 这些问题的答案都和物体的受力有关。那么，究竟什么是力，它和物体的运动又有什么关系呢
新知讲解
观察与思考
对如图所示的情景。你一定不会感到陌生。你能从中找出它们的共同特点吗
一、力
人 推 车
新知讲解
观察与思考
对如图所示的情景。你一定不会感到陌生。你能从中找出它们的共同特点吗
一、力
汽车 拉 拖车
新知讲解
观察与思考
对如图所示的情景。你一定不会感到陌生。你能从中找出它们的共同特点吗
一、力
手 提 箱子
人 压 弹簧
新知讲解
观察与思考
对如图所示的情景。你一定不会感到陌生。你能从中找出它们的共同特点吗
一、力
磁铁 吸引 铁块
新知讲解
观察与思考
一、力
人 推 车
汽车 拉 拖车
手 提 箱子
人 压 弹簧
磁铁 吸引 铁块
物体
物体
作用
新知讲解
一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用。我们将这种一个物体对另一个物体的作用叫作力(force)。
由于力是一个物体对另一个物体的作用。因此力不能脱离物体而存在。当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
一、力
新知讲解
你用手拍打大腿，体验一下施力和受力的感觉。手和腿都有痛的感觉，这说明物体与物体间的作用是相互的。甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力。
一、力
新知讲解
你用手拍打大腿，体验一下施力和受力的感觉。手和腿都有痛的感觉，这说明物体与物体间的作用是相互的。甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力。
一、力
新知讲解
观察如图所示，与同学讨论一下，它们的作用是相互的吗 在每一对作用中，谁是施力物体 谁是受力物体
一、力
人 推 车
施力物体：人 受力物体：车
车 推 人
施力物体：车 受力物体：人
新知讲解
观察如图所示，与同学讨论一下，它们的作用是相互的吗 在每一对作用中，谁是施力物体 谁是受力物体
一、力
手 提 箱子
施力物体：手 受力物体：箱子
箱子 拉 手
施力物体：箱子 受力物体：手
新知讲解
力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
1 N的力有多大呢 两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为1 N。
一、力
新知讲解
力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
一名普通的中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。 “嫦娥”一号卫星变轨时，主发动机的推力约为490N。
一、力
新知讲解
二、力的作用效果
观察与思考
在如图所示的各种情景中，都存在物体对物体的作用，你认为力有怎样的作用效果
杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动
新知讲解
观察与思考
在如图所示的各种情景中，都存在物体对物体的作用，你认为力有怎样的作用效果
二、力的作用效果
人对拉力器的作用力可使弹簧伸长
新知讲解
观察与思考
在如图所示的各种情景中，都存在物体对物体的作用，你认为力有怎样的作用效果
二、力的作用效果
守门员对足球的作用可使足球由运动变为静止
新知讲解
观察与思考
在如图所示的各种情景中，都存在物体对物体的作用，你认为力有怎样的作用效果
二、力的作用效果
拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向
新知讲解
当物体受到力的作用时，力的作用效果可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。
物体由静止到运动、由运动到静止，以及运动快慢和方向的改变,都是物体的运动状态发生了变化。
你怎样判断一个物体是否受到力的作用呢 和同学讨论一下。
二、力的作用效果
新知讲解
力的三要素以打开房门为例(如图所示)，设想一下，要想打开房门，人手对房门的作用力应是怎样的 需要满足什么条件
三、力的三要素
要打开这扇门，应向哪个方向用力？拉哪个位置比较省力？要用多大的力？
新知讲解
三、力的三要素
大小——力多少牛顿
方向——哪个方向
作用点——哪个位置
影响作用效果
新知讲解
我们将力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
我们可以用图示的方法形象地描述一个力。即用一根带箭头的线段表示力，其中线段的长度表示力的大小；箭头的方向表示力的方向；线段的起点表示力的作用点。
三、力的三要素
新知讲解
我们将力的大小、方向和作用点叫作力三要素。
三、力的三要素
大小——线段的长度
方向——箭头
作用点——线段的起点
力的图示法
力的三要素
新知讲解
如图所示了小车受到大小为20 N、方向水平向右的拉力。这种用一根根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫作力的图示法。
三、力的三要素
新知讲解
在有些情况下并不需要严格地按照力的图示法画出力的大小，只要把力的作用点和方向表示出来就可以了，这种图叫作力的示意图(如图所示)。
三、力的三要素
新知讲解
力的图示法：用一根带箭头的线段表示力的三要素。
三、力的三要素
线段的长度——标注单位长度
箭头——力的实际方向
线段的起点——在受力物体上
力的图示法
课堂练习
1.下列说法不正确的是（ ）
A. 物理学中把“推”“拉”“吸引”概括为“作用”
B. 力是物体对物体的作用
C. 力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛
D. 托起1个鸡蛋所用力是1N
D
课堂练习
2.下列说法不正确的是（ ）
A. 力的作用是相互的
B. 力可以改变物体的形状
C. 物体的运动快慢和方向属于物体的运动状态
D. 将橡皮泥捏成娃娃是改变了运动状态
D
课堂练习
3. 2023年10月26日11时14分，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，取得圆满成功。火箭加速升空说明力的作用效果可以（ ）
A.改变物体的形状
B.改变物体的运动状态
C.使物体由运动到静止
D.使物体运动快慢不变
B
课堂练习
4.下列不能说明力的作用是相互的是（ ）
A. 对足球施加的力越大，足球运动越快
B. 游泳时，手向后划水身体向前运动
C. 用手拍击桌面，手也痛
D. 穿旱冰鞋推墙，人却向后退
A
课堂练习
5.如图所示，小敏在船上用力F1推另一小船，小敏受到另一小船的相互作用力是（ ）
A. F1 B. F 2 C. F 3 D. F4
B
课堂总结
1.力是物体对物体的作用。物体间力的作用是相互的。研究对象为受力物体，力用字母F表示。
2.力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
托起两个鸡蛋所用力约为1N
3.力的作用效果：力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态 。
4.力三要素：力的大小、方向、作用点。
力示意图：用一根带箭头的线段表示力。长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点表示力的作用点。
板书设计
1.力是物体对物体的作用。物体间力的作用是相互的。研究对象为受力物体，力用字母F表示。
2.力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
托起两个鸡蛋所用力约为1N
3.力的作用效果：力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态 。
4.力三要素：力的大小、方向、作用点。
力示意图：用一根带箭头的线段表示力。长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点表示力的作用点。
作业布置
1.课堂作业P25T3
2.家庭作业P25-26.T1、T2、T4。
P26阅读材料 牛顿
谢谢
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