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第七章 运动和力
7.1 力
导学目标：
1.物理观念：
（1）从日常生活现象归纳出力的基本概念；
（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。
（3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。
（4）知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
2.科学思维：
（1）从日常生活现象归纳出力的基本概念；
（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性；
（3）经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。
3.科学探究：
（1）力的作用效果；
（2）力的三要素；
（3）通过实验，认识力的作用是相互的。
4.科学态度与责任：
（1）初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。
（2）通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度。
导学重点：（1）根据实际情况，指出施力物体和受力物体。
（2）用力的示意图描述力。
导学难点：在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识；通过实验，让学生自主地总结出力的三要素。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.力是物体对 的 。物体间力的作用是 的。研究对象为 物体，通常力用字母 表示。
2.力的作用效果：力可以改变物体的 ,力可以改变物体的 。
3.力三要素是力的 、 、 。
课堂导学
（一）力
1.力是物体对 的 。物体间力的作用是 的。研究对象为 物体，通常力用字母 表示。
2.力的单位是 ，简称， 符号是 。托起两个鸡蛋所用力约为 N。
（二）力的作用效果
3.力的作用效果：力可以改变物体的 ,力可以改变物体的 。
4.物体由静止到 、由运动到 ，以及运动 和 的改变,都是物体的运动状态发生了变化。
（三）力的三要素
5.力三要素是力的 、 、 。
6.用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫作 。长度表示力的 ，箭头表示力的 ，起点表示力的 。只表示力的作用点和方向的图叫作力的 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 物理学中把“推”“拉”“吸引”概括为“作用”
B. 力是物体对物体的作用
C. 力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛
D. 托起1个鸡蛋所用力是1N
2．下列说法不正确的是（ ）
A. 力的作用是相互的
B. 力可以改变物体的形状
C. 物体的运动快慢和方向属于物体的运动状态
D. 将橡皮泥捏成娃娃是改变了运动状态
3．2023年10月26日11时14分，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，取得圆满成功。火箭加速升空说明力的作用效果可以（ ）
A.改变物体的形状
B.改变物体的运动状态
C.使物体由运动到静止
D.使物体运动快慢不变
4．下列不能说明力的作用是相互的是（ ）
A. 对足球施加的力越大，足球运动越快
B. 游泳时，手向后划水身体向前运动
C. 用手拍击桌面，手也痛
D. 穿旱冰鞋推墙，人却向后退
5．如图所示，小敏在船上用力F1推另一小船，小敏受到另一小船的相互作用力是（ ）
A. F1 B. F 2 C. F 3 D. F4
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．物体，作用，相互，受力，F。2.形状，运动状态。3.大小、方向、作用点。
课堂导学
1．物体，作用，相互，受力，F。2.牛顿，牛，N，1。3.形状，运动状态。4.运动，静止，快慢，方向。5.大小、方向、作用点。 6.力的图示法，大小，方向，作用点，示意图。
课堂练习：
1.D；2.D；3.B；4.A；5.B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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