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课题2 氧气
1.学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，理解氧气的化学性质比较活泼。
2.通过实验探究氧气的化学性质，同时培养学生观察和分析、合作与交流的能力。
3.培养实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。
氧气的化学性质。
对实验现象全面观察、记录、准确描述与实验动手能力的培养。
（一）导入新课
大气中的水形成了最初的海洋，35亿年前，一些细菌在阳光照射下学会了光合作用，水分子被拆开，氧气就此单独出现在世界上。从生命的诞生，到二叠纪巨型昆虫的出现。氧气帮助恐龙占领陆地，也带给生物能量。
如果它在地球上消失五分钟，将会发生什么呢？
所有生物的内耳会立刻爆炸，地壳会瞬间瓦解，大海会立刻蒸发。
如果氧气加倍呢？
人会精力充沛，车子超级省油，但昆虫会变得非常大。
（二）新课讲授
知识点一、氧气的物理性质
物理性质 颜色 气味 状态 溶解性 密度
氧气 无色 无味 气体 不易溶于水 比空气略大
在通常情况下，氧气的密度为1.429 g/L，比空气的密度(1.293 g/L)略大；不易溶于水。在室温下，1 L水中只能溶解约30 mL氧气；在压强为101 kPa时，氧气在－183 ℃时变为淡蓝色液体，在－218 ℃时凝固成淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
知识点二、氧气的化学性质
1.氧气能使带火星的木条复燃（氧气能支持燃烧）
教师展示一瓶气体：猜猜这是不是氧气？如何验证？
结论：氧气能使带火星的木条复燃（氧气能支持燃烧）。
由以上比较可知，氧气的检验方法：把带火星的木条伸入集气瓶中，
如果木条复燃，瓶内气体为氧气。
补充：
(1)氧气可以支持燃烧，利用使带火星的木条复燃这一现象可以检验氧气的存在，应注意支持燃烧即助燃，氧气没有可燃性。
(2)带火星的木条不能复燃有两种可能：一是气体中不含氧气；二是含有的氧气量较少。木条复燃只能说明该气体中氧气含量相对较高，但不一定是纯净的氧气。
2.硫与氧气反应
(1)硫的用量不能过多，防止对空气造成污染。
(2)实验应在通风橱中进行或在实验的集气瓶底部加少量水或碱液，用于吸收生成的二氧化硫，以减少空气污染。
3.碳与氧气反应
红热的木炭用坩埚钳夹持插入盛有氧气的集气瓶中时，要由上而下慢慢插入，以便使木炭和氧气充分反应，使现象更明显。如果伸入过快，会使大部分氧气逸出，导致木炭很快熄灭，现象不明显。
学生讨论
夹木炭的坩埚钳为什么要由上而下慢慢伸入集气瓶中
使木炭与氧气充分反应，使现象更明显。
硫和木炭分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，说明什么？
燃烧的剧烈程度和氧气含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
4.铁丝与氧气反应
铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中呢？
学生讨论
（1）光亮的细铁丝盘成螺旋状的原因：
可以增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。
（2）铁丝的一端系一根火柴的原因：
引燃铁丝。
（3）集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙的原因：
防止铁丝燃烧时，高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。
（4）待火柴快熄灭时，由上到下慢慢伸入集气瓶中的原因：
以免火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能燃烧或燃烧现象不明显。
比较木炭、硫、铁丝在空气中和氧气中的反应现象
记忆和描述物质燃烧现象时,可按照“一光、二热、三生成物”的顺序。如镁条在空气中燃烧的现象为:发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体。
知识拓展
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性。
2.描述物质的燃烧现象，一般为“一光或火焰、二热、三生成物”。如镁带在空气中燃烧的现象为发出耀眼的白光；放出大量的热；生成白色固体。
3.描述实验现象时注意准确性。
化合反应和氧化反应
1.化合反应
（1）定义：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。化合反应属于基本反应类型。
（2）特点：多变一
（3）表达式：A+B+……C
2.氧化反应
（1）定义：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧化反应不属于基本反应类型。
（2）特点：有氧气参加，氧气体现氧化性。
知识拓展
1.物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应，但氧化反应不是专指物质跟氧气发生的化学反应，物质跟氧气发生的化学反应只是氧化反应的一种形式。
2.氧气在氧化反应中提供氧，氧气具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
化学实验现象的观察和描述
化学实验现象是指事物在变化中所表现出来的外部形态，而不是变化的实质。反应后的生成物是什么，具有什么性质等，就不属于“现象”的范畴了，而属于实验的结论。因此，要养成正确描述实验现象的习惯。
(1)描述实验现象三忌
①忌把实验结论当作实验现象来描述，我们所观察到的只是反应时的表面现象。如铁丝在氧气中燃烧，描述为剧烈燃烧、火星四射、生成四氧化三铁，就是错误的，正确的描述为剧烈燃烧、火星四射、有黑色固体生成。
②忌脱离实验实际。在学习中往往忽略去亲身实验并进行观察，或在实验中不注意观察，结果在描述时把黑色固体说成白色固体等。
③忌片面描述实验现象。描述时，往往只注重其中某一方面，而忽略了另一方面，如硫在氧气中燃烧，只描述为“生成有刺激性气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都是不全面的，反应放出热量或吸收热量也属于观察到的实验现象。
(2)描述实验现象时注意准确性
①“烟”“雾”“气”的区别
“烟”是固体小颗粒在空气中扩散产生的现象，如红磷燃烧产生白烟。
“雾”是小液滴在空气中扩散产生的现象，如打开盛浓盐酸的瓶塞，发现在瓶口产生大量白雾，而不是烟。
“气”是物质在通常状况下以气体状态存在，一般在有颜色、有气味时描述。
（三）巩固练习
1．下列对实验现象的描述不正确的是（ ）
A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成带有刺激性气味的气体
D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
【答案】D
【解析】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，选项正确； B、氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量的热，选项正确； C、硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成带有刺激性气味的气体，选项正确； D、蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水，是反应结论，不是现象，选项错误。故选D。
2．某物质在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。该物质是（　　）
A．Fe B．S C．P D．C
【答案】B
【解析】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故A不正确；B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故B正确； C、磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故C不正确； D、碳在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故D不正确。故选B。
3.对氧气物理性质的叙述正确的是（ ）
A.易溶于水 B.在-183 ℃变为淡蓝色液体
C.在-218 ℃时变为白色固体 D.在标准状况下密度比空气略小
答案：B
【解析】本题考查对氧气物理性质的理解和掌握情况。
4.关于氧气用途的说法不正确的是（ ）
A.氧气可用来炼钢
B.氧气可用来灭火
C.氧气可用于登山或飞行
D.氧气可提供动植物呼吸
答案：B
【解析】炼钢中利用氧气除去钢铁中的碳；氧气可以助燃而不能用于灭火；登山或飞行时由于高空缺氧而需要提供氧气；氧气可以供动植物呼吸进行新陈代谢。
5.能使带火星的木条复燃的是（ ）
A.空气 B.氧气
C.氮气 D.二氧化碳
答案：B
【解析】氧气能够助燃,而氮气、二氧化碳则不支持燃烧；空气中存在氧气，但氧气浓度太小而不能使带火星的木条复燃，复燃必须是高浓度的氧气。
6.下列有关氧化反应、化合反应的说法中，正确的是(　　)
A．有两种物质参加的反应是化合反应
B．只有物质与氧气之间发生的反应才叫做氧化反应
C．化合反应一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应
D．有氧气参加，且由两种物质生成另一种物质的反应，既是化合反应，又是氧化反应
【答案】D　
【解析】：化合反应的反应物为两种或两种以上，生成物只有一种，故A错；物质与氧发生的反应是氧化反应，这里的氧可以是氧气，也可以是含氧化合物，故B错；化合反应与氧化反应没有必然的联系，也就是说化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，故C错。
7．氧气与世间万物如影随形。下列关于氧气的说法正确的是
A．氧气是空气中含量最多的气体
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．带火星的木条只要在含有氧气的瓶中就一定能复燃
D．自然界中发生的燃烧、动植物的呼吸、金属的锈蚀都是氧化反应
【答案】D
【详解】A、氮气是空气中含量最多的气体，约占空气体积的78%，氧气是空气中含量第二位的气体，约占空气体积的21%，不符合题意；
B、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不符合题意；
C、带火星的木条在含有氧气的瓶中不一定能复燃，如空气中含氧气，但是空气中氧气浓度低，不能使带火星的木条复燃，不符合题意；
D、自然界中发生的燃烧、动植物的呼吸、金属的锈蚀，均是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意。故选D。
8．下列化学反应既属于氧化反应又属于化合反应的是（ ）
A．石蜡+氧气水+二氧化碳
B．氧化汞汞+氧气
C．大理石+盐酸氯化钙+二氧化碳+水
D．硫+氧气二氧化硫
【答案】D
【详解】A、反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项错误。
B、该反应不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应，该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应，故选项错误。
C、该反应不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；该反应的生成物是三种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项错误。
D、该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项正确。故选：D。
（四）课堂小结
课题2　氧气
氧气的物理性质
氧气能使带火星的木条复燃
硫与氧气反应
碳与氧气反应
铁丝与氧气反应
化合反应
氧化反应
本堂课实验较多，实验现象超乎学生的想象，学生获取知识积极主动，激发了学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。有些结论学生可以通过现象分析得出，教师不应代替学生总结回答，培养学生求实、严谨的优良品质。

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