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第七章 运动和力
7.2 弹力 力的测量
导学目标：
1.物理观念：
（1）了解什么是弹力；
（2）知道弹簧测力计的原理；
（3）会正确使用弹簧测力计。
2.科学思维：
培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
3.科学探究：
练习使用弹簧测力计，培养实际动手操作能力。
4.科学态度与责任：
通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的趣味，在实验中培养学生实事求是的科学态度。
导学重点：学会使用测力计计。力的测量原理、会用弹簧测力计测量力的大小。
导学难点：弹簧测力计的使用。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.发生形变的物体，外力撤去后物体能恢复原来形状的性质叫作 。发生弹性形变的物体，由于要恢复原来形状，对跟它 的物体会产生力的作用，这种力叫作 力。通常支持力、压力、拉力等属于 力。弹力的方向 于接触面指向被压或被支持的 。
2.测量力的大小实验室用 。弹簧测力计的原理：在 范围内，弹簧受到的拉力或压力越大，弹簧的伸长或压缩量就 。
3.弹簧测力计使用前，先要 一下你要测量力的大小，选择合适 的测力计。在使用弹簧测力计使应注意：第一，测量前，应注意测力计的指针是否与 线对齐；第二，测量时，要让力的方向 螺旋弹簧的中心轴线方向；第三，读数时测力计的指针静止或 运动，视线与刻度面板 。
课堂导学
（一）弹力
1. 发生形变的物体，外力撤去后物体能恢复原来形状的性质叫作 。发生弹性形变的物体，由于要恢复原来形状，对跟它 的物体会产生力的作用，这种力叫作 力。通常支持力、压力、拉力等属于 力。弹力的方向 于接触面指向被压或被支持的 。
2. 悬线对物体拉力的方向总是沿着 指向悬线 的方向。
（二）测力计
3.测量力的大小实验室用 。弹簧测力计的原理：在 范围内，弹簧受到的拉力或压力越大，弹簧的伸长或压缩量就 。
4. 每个测力计都有一定的 范围，它的最大刻度值表明了它允许测量的最 的力。拉力 时，测力计就会损坏。
5.弹簧测力计使用前，先要 一下你要测量力的大小，选择合适 的测力计。在使用弹簧测力计使应注意：第一，测量前，应注意测力计的指针是否与 线对齐；第二，测量时，要让力的方向 螺旋弹簧的中心轴线方向；第三，读数时测力计的指针静止或 运动，视线与刻度面板 。
6. 如图所示的弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N，测力计的示数为 N。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.物体在受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫做弹性
B.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力
C.物体形变后能自动恢复到原来的形状的性质叫做塑性
D. 放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力是弹力
2．下列所产生的力不属于弹力的是（ ）
A.收提书包的力
B.课本对桌面的压力
C.跳板对跳水运动员的支持力
D.磁铁吸引铁钉的力
3．把文具盒放在桌面上，下列说法不正确的是（ ）
A.文具盒与桌面在两者的接触处都发生了微小的形变
B.文具盒要回复原状，产生向上的对桌面的弹力
C.桌面要恢复原状，产生向上的对文具盒的弹力，从作用效果上讲就是桌面对文具盒的支持力
D. 弹力的方向垂直接触面指向被压或被支持的物体
4．下列说法不正确的是（ ）
A.弹簧测力计用弹簧的伸长量或压缩量来表示拉力或压力的大小
B.每个测力计都有一定测量范围，它的最大刻度值是允许测量的最大力
C.测量时，要让力的方向沿着螺旋弹簧的中心轴线方向
D. 读数时，视线与刻度板面倾斜更准确
5．如图所示，弹簧测力计的示数是（ ）
A. 2.0N B. 2.5N
C. 3.0N D. 5.0N
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．弹性，接触， 弹，弹，垂直，物体。2.弹簧测力计，一定，大。3.估计，量程，零刻度，沿着，匀速直线，垂直。
课堂导学
1．弹性，接触， 弹，弹，垂直，物体。2.悬线，收缩。3.弹簧测力计，一定，大。4.一定，大，过大。5.估计，量程，零刻度，沿着，匀速直线，垂直。6. 0～5 ，0.1 ， 3.0 。
课堂练习：
1.C；2.D；3.B；4.D；5.A。
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