资源简介

维护秩序的教案
【学情分析】
（一）学情分析
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
【教学目标】
（一）教学目标
1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。
3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
【重点难点】
（一）重点难点
教学重难点：进一步增强学生规则意识，做遵规守则的好少年。
通过学习进一步培养遵守公共秩序的规则意识，
引领学生有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动。
【新课导入】
新课导入
某中学门口混乱不堪。来接孩子的家长和车辆将学校大门堵得水泄不通。下雨时情况更加糟糕。
并启发学生思考：
你认为应该如何改变这种混乱的状况？
学生思考，教师鼓励学生积极参与。
【新课讲解】
（一）新课讲解
教师活动：一、社会生活有秩序
1.社会秩序的种类：
社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
2.展示图片，说一说：
图片体现了哪些方面的社会秩序？
3.播放视频《导游提成黑幕大揭秘》
思考：（1）旅游业中的这种混乱状况会造成哪些影响？
损害了消费者的合法权益和尊严，破坏人际关系，影响社会秩序和城市形象；
（2）你认为应该如何改变这种混乱状况？
需要制定相关的规则，旅行社和商家要自觉遵守规则，维护秩序。
4.提问：社会秩序有什么作用？
（1）社会正常运行需要秩序。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保证。
二、维护秩序靠规则
1.什么是社会规则？
2.社会规则的类型有哪些？
道德、纪律、法律等。
『提示』 分为成文的和不成文的两类：
风俗习惯、部分道德规范及部分法律规范、宗教规范是不成文的；法令、条例、规章和大部分法律、重要的教规是成文的。
3.展示漫画《上下楼梯不靠右行》
思考：上下楼梯靠右行是哪一种规则？ 如果不靠右行会怎么样？
是一种行为准则；如果不靠右行可能会造成伤害事故的发生。
规则在生活中起什么作用？
社会规则明确社会秩序的内容。使人们各司其职、各安其位、各尽其责、各得其所。
4.展示图片：《小心中国式过马路》
思考：中国式过马路会有什么危害？
危害行人的生命安全，扰乱社会秩序。
图片反映了规则有什么作用？
社会规则保障社会秩序的实现。对于违反社会规则的行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
5.社会规则的作用有哪些？
（1）社会规则明确社会秩序的内容。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
6.暑假你去了哪里旅游，请选择一个你去过的旅游景点，说说该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。
【课堂小结】
（一）课堂小结
课堂小结 通过本节课的学习我们收获了：社会生活需要秩序，维护秩序靠规则，若违反规则则会付出代价，有序是一种美，规则也是一种美。社会秩序作为社会生活有序化的状态，不仅保障了人们安居乐业，也保障了社会的正常运行。作为社会成员，我们既已学习了规则，就要自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。 师生共同 总结归纳 归纳概括本节课的重难点，能够学以致用。引导学生能够将所学运用到实际生活中来，从而实现新课标核心素养的落地生根。
【布置作业】
（一）布置作业
1．乘车时要自觉排队，依次上车；游览时要爱护公物、文物、古迹和花草树木；观看电影时，不能高声喧哗。这说明(　B　)
①社会正常运转需要秩序 ②社会生活离不开规则
③社会秩序仅指公共场所的秩序 ④社会秩序是人民安居乐业的保障
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．下列场景与社会秩序种类对应正确的是(　C　)
A．小明利用周末帮助父母做家务——维护了公共场所秩序
B．小福坚持每天观看《新闻联播》——维护了社会管理秩序
C．刘师傅严格按照操作规范流程加工零部件——遵守了生产秩序
D．小林登机前自觉接受安检人员的检查——遵守了交通秩序
3．《铁路安全管理条例》规定，在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2 000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。这一规定(　D　)
A．一定能确保良好的乘车秩序B．表明列车内吸烟是犯罪行为
C．限制了乘车人的人身自由D．有利于增强公民的规则意识
4．2022年12月13日，“通信行程卡”服务正式下线。中国通信院发布关于删除“通信行程卡”相关数据的通告。这告诉我们社会规则(　D　)
A．限制人们的自由
B．是人们享有自由的保障
C．是一成不变的
D．应符合人民的利益和社会发展的要求
5．《人民日报》曾刊文指出，社会成员在公共空间活动时，应有规则意识。下列同学的表现与此相符的是(　C　)
A．小林游玩时在古城墙上刻下自己的名字
B．小飞在图书馆的图书上乱写乱画做标记
C．小云乘车时排队买票
D．小辉在动物园跨越护栏与梅花鹿合影留念
能力关
6．下列选项与题6图主题相符合的有(　B　)
题6图
①公共场所不喧哗 ②耐心排队不插队 ③践踏花草破坏绿化 ④禁烟场所不吸烟
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
7．社会生活离不开规则，我们要重视并遵守规则。下列名言中符合题意的是(　A　)
A．悬衡而知平，设规而知圆B．善学者尽其理，善行者究其难
C．博观而约取，厚积而薄发D．聪者听于无声，明者见于未形
8．2022年12月2日上午，陇南市开展“122全国交通安全日”宣传活动。活动通过有奖问答的形式进行，交警向广大群众细心讲解交通违法行为的危害性及严重后果，要求大家自觉遵守道路交通法律、法规，抵制交通违法陋习。这说明(　C　)
①社会正常运行需要社会秩序 ②社会秩序保障社会规则的实现
③社会秩序是人民安居乐业的保障 ④社会秩序营造良好的社会环境
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
9．“社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。”这段话表达的观点是(　A　)
A．社会秩序是人民安居乐业的保障
B．社会秩序提高社会运行效率
C．社会秩序降低社会管理成本
D．社会规则明确社会秩序的内容
素养关
10．题10图是不同生活场景中的一些提示语。
题10图
从中我们可以感受到(　C　)
①违反社会规则要受到相应的法律处罚
②生活中，调节我们行为的规则有很多
③生产秩序与人们的日常生活关系密切
④社会规则保障社会秩序的实现
A．①②B．①③C．②④D．③④
11．阅读材料，回答问题。(10分)
　　材料：在博物馆、公园、交通路口等地，我们经常可以看到各种警示图标(题11图)。它们是有关部门为维护社会秩序而设立的，并据此规范人们的行为。可以说，在我们的日常工作、学习、生活中，社会秩序无处不在。
题11图
(1)与人们日常生活关系密切的社会秩序有哪些？(4分)
社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。(4分)
(2)结合实际，谈谈我们为什么要遵守社会秩序。(6分)
1.B2.C3.D4.D5.C6.B7.A8.C9.A
10.C【解析】图中信息说明了社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现，同时也说明了生活中，调节我们行为的规则有很多，包括纪律、道德、法律等，②④正确；①错误，违反社会规则要受到相应的处罚，违反法律会受到法律处罚；图中未涉及生产秩序，③不符合题意。故选C。
11.（1）社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。(4分)
（2）①社会正常运行需要秩序。只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。②社会秩序是人民安居乐业的保障。③社会秩序营造良好的社会环境。（6分）
【板书设计】
（一）板书设计
【教学反思】
（一）教学反思
本堂课在建构主义学习理论的指导下，基于学生的生活，结合学情分析在本环节的教学设计注重三个方面。第一，践行小组合作学习，发挥学习共同体的作用；第二，创设更贴近学生生活的情境，搭建活动平台；第三，尊重了学生的表达意愿，给学生更多发言展示的机会。教学设计更接地气，体现了活动引领教学的理念，更有利于发挥学生的主体地位。
本课时教学设计以教学设计原理和建构主义学习理论为理论基础，坚持引领学习者主动建构知识，发挥学生的学习主体作用；在教学过程中，采取小组合作学习法、案例分析法、情境探究法开展活动型教学，在学情分析的视角下动态优化教学设计，兼顾预设与生成；学习共同体在生活情境中交流展示突破教学重难点，践行学进去、讲出来。基于以上分析，预判能够顺利完成本课时的教学目标。
教学设计追求“营造快乐的民主氛围，激发学生的求知欲望，提升学习的幸福体验，实现学生的知行统一”育人理念，展现了“激情、灵动、理性、思辨”的教学风格，以提升学生道德品质、法治素养和生活智慧为己任，做好学生的成长导师，助力学生健康成长。
反思教学设计的过程，我认识到法治意识教育要引导学生认同法律权威，落脚点在形成和强化学生遵德守法的自觉性，做到知行统一；规则教育需要开发教学资源、创设有效情境，进一步培育公德意识和法治素养；在教学活动和班级管理实践中建章立制，让学生确实体会到规则的客观存在和价值，为其规则意识的培养和提高提供实践基础。

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