资源简介

中考总复习：重力、弹力、摩擦力（基础）
【考纲要求】
1、掌握力的初步概念，理解力的三要素，掌握力的示意图；
2、会正确使用弹簧秤；会用弹簧秤测力的大小；
3、知道重力的概念，重力的大小、方向；
4、知道静摩擦力和滚动摩擦，理解摩擦力的方向，滑动摩擦力的大小与压力接触面的粗糙度的关 系。
【知识网络】
【考点梳理】
考点一、力
1、概念： 力是物体对物体的作用。
要点诠释：
（1）从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存 在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力) ，“对”字后 面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时， 一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。 （2）物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物
体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
2、力的作用效果
力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
要点诠释：
(1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：
①物体的运动方向不变，速度大小发生改变。
例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。
②物体的速度大小不变，运动方向发生改变。
例如：匀速行驶的汽车拐弯了。
③物体的速度大小和运动方向同时发生改变。例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都 在发生变化。
(2)力可以改变物体的形状。
例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。都是在力的作 用下，使物体的形状发生改变。
3、力的三要素和力的示意图
(1)力的符号和单位
①在物理学中，用字母“F”表示力，为了区分不同作用或性质的力，还常常用其他字母表示力， 如重力—G。
②单位：牛顿，简称牛，符号 N。
(2)力的三要素
力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。探究力的三要素与力 的作用效果的关系，可采用控制变量法。
(3)力的示意图
用一根带箭头的线段粗略地把力的三要素表示出来，这样的图就叫做力的示意图。
画力的示意图的步骤：①在受力物体上画出力的作用点。②确定力的方向并沿力的方向画一条线 段。③在线段的末端画上箭头并在旁边标出力的符号。
4、力是物体间的相互作用
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。即施力的物体同时也受力。这一对 相互作用的力同时产生，同时消失，而且是分别作用在两个物体上。
要点诠释：
力是物体间的相互作用，包含以下两层含义：
(1)力的物质性。力是物体对物体的作用， 一个物体受到力， 一定有另外的物体对它施加了力，只 要有力的作用， 一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。
(2)力的相互性。任何物体之间力的作用都是相互的。 一个物体施力的同时也受力。因此，同一物 体既是施力物体也是受力物体。施力物体和受力物体是相对的。
例如：人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物 体。这样的力称为作用力和反作用力。
特点是：大小相等、方向相反且在同一直线上，作用在两个物体上。
考点二、重力
地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力物体是地球。符号： G。
要点诠释：
地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的 作用。如在上升过程中的氢气球仍受重力。 一切物体所受重力的施力物体都是地球，受力物体是被研 究物体本身。
1、重力的大小
物体所受的重力跟它的质量成正比，公式： G=mg 或 g=G/m ，g=9.8N/㎏表示质量为 1Kg 的物体所受 的重力是 9.8N，其中粗略计算时 g=10N/Kg。
注意：利用公式 G=mg 进行计算时，质量 m 的单位必须是㎏，不能用 g，否则计算得出的数据就 会有错误。
2、重力的方向
重力的方向是竖直向下的。据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等 是否水平。
注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变 的。
3、重心
重力的作用点叫做物体的重心。有些力（如摩擦力、浮力）作用在物体上的作用点不好确定，我们 在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。
质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心点上；不规则的物体重心可以用悬挂法来确定。 重心的位置随物体形状的变化而变化，重心不一定在物体上。
考点三、弹力
1、弹性、弹力定义
（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大， 产生的弹力越大；弹力的作用点在两物体的接触面上，方向指向恢复形变的方向。
日常所称的拉力 F、压力 F 压、支持力 FN 等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其 实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
（2）物体变形后不能自动恢复原来的形状的特性叫做塑性。例如：面团、泥团、橡皮泥等具有塑 性。
2、弹簧测力计
（1）弹簧测力计原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长就越长。 F=Kx （2）使用弹簧测力计测重力、拉力等。
要点诠释：
（1）使用前，应观察它的量程、分度值，应使指针指在零点；
（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；
（3）不要让指针与刻度盘摩擦，即测力计轴线与力的方向一致；
（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
考点四、摩擦力
两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相 对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
1、方向：摩擦力的方向总是跟物体相对运动（趋势）的方向相反。
2、作用点：摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。
3、摩擦力产生的条件：
①两个物体相互接触；
②要发生或将要发生相对运动；
③表面粗糙；
④两物体间有压力。
4、摩擦力的种类： 静摩擦、动摩擦(滑动摩擦、滚动摩擦)
5、滑动摩擦力与滚动摩擦力区别：
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。 一个物体在另一个物体表面上滚动 时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。
6、实验探究影响摩擦力大小因素：
知道压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。实验重点是测滑动摩擦力大小。根据二力平衡的 条件，用弹簧测力计沿水平方向拉着物体，在水平面上作匀速直线运动。此时，拉力与摩擦力平衡，
其大小相等，弹簧测力计的读数跟摩擦力的大小相等。所以，从弹簧测力计的示数中就知道摩擦力的 大小。实验方法是控制变量法。
要点诠释： 决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无 关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。
7、知道下列增大和减小摩擦力的方法：
增大摩擦 减小摩擦
方法 举例 方法 举例
增大压力 用力捏闸 减小压力 推轻箱子
使接触面粗糙 鞋底刻花纹 使接触面光滑 磨光刀面
变滚动为滑动 刹车过程 变滑动为滚动 车轮
使摩擦面分离 加润滑油 给机器点油
加气垫 气垫船
磁悬浮 磁悬浮列车
类型一、力的定义
经典例题1：关于力，下列说法错误的是( )
A. 没有物体就不会有力的作用 B. 只要有一个物体，就可以产生力的作用
C. 两物体间相互作用不一定要直接接触 D. 有受力物体就一定有施力物体
举一反三1-1：如图所示，运动员被形变的撑竿弹起来，关于该弹力的下列说法，错误的是( )
A. 运动员是施力物体 B. 撑竿是施力物体 C. 撑竿发生弹性形变 D. 运动员是受力物体
类型二、力的三要素
经典例题2：小刚想通过实验探究“力的作用效果与力的三要素的关系”，他将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图所示的形变。如果，那么，能说明力的作用效果与力的大小有关的图是( )
A. 甲和乙 B. 甲和丙 C. 甲和丁 D. 丙和丁
举一反三2-1：同学们在学习力的作用效果时，老师组织同学们进行了下列活动，在同一点用力拉弹簧，弹簧就伸长；压弹簧，弹簧就缩短；根据以上活动，大家提出了以下四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是( )
A. 为什么弹簧受力时，力的作用效果不同呢？
B. 力的作用效果与哪些因素有关？
C. 力的作用效果与力的大小有什么关系？
D. 力的作用效果与力的方向有什么关系？
类型三、重力
经典例题3：关于重力的理解正确的一项是( )
A. 重力的方向总是垂直向下的 B. 重力的大小与质量成正比
C. 物体的重心一定在物体上 D. 重力不随物体位置、形状、状态的变化而变化
举一反三3-1：放在桌面上的苹果受到重力和支持力，重力的施力物体是______ ，若苹果的质量为，则其所受的重力为______ 。
类型四、弹簧测力计
经典例题4：如图所示，甲图中弹簧测力计的量程是______ ，它的分度值是______ 。使用前要完成测力计的______ ，乙图中表示测拉力的情况，此拉力的大小为______ 。
举一反三4-1：如图所示为实验室常用的弹簧测力计，它可以测量______ 的大小。使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否______ ，指针是否______ 。
举一反三2-1：如图所示，静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为的力和的作用，那么弹簧测力计的示数为__________。若此时弹簧测力计中的弹簧的原长为，且伸长了，当小芳用力将这个弹簧拉长为时，小芳拉弹簧的力是____________。
类型五、摩擦力的影响因素
经典例题5：小明用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系．下列操作中正确的是( )
A. 在木块上加放砝码
B. 保持接触面粗糙程度不变
C. 使木块侧放减小接触面积
D. 沿水平方向匀速拉动木块
13.如图所示，表面粗糙情况相同的同一长方体木块，在图甲、图乙两种情况下作水平运动，则水平面作用于木块的滑动摩擦力( )
A. 甲大 B. 乙大
C. 一样大 D. 无法判断
举一反三5-1：如图所示，完全相同的两个长方体甲和乙在同一水平地面上运动，所受的水平拉力分别为和，且，物体甲受到的摩擦力 ( )
A. 大于乙受到的摩擦力
B. 等于乙受到的摩擦力
C. 小于乙受到的摩擦力
D. 无法确定
类型六、摩擦力的方向
经典例题6：如图所示，一个木块在光滑水平面上以的速度做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在点。关于木块在斜面上受到摩擦力的说法正确的是( )
A. 摩擦力方向始终沿斜面向下
B. 摩擦力方向先沿斜面向上后沿斜面向下
C. 摩擦力方向始终沿斜面向上
D. 摩擦力方向先沿斜面向下后沿斜面向上
举一反三6-1：如图所示，用手握住一根重为的长直铁棒，使铁棒沿竖直方向静止。已知手对铁棒的握力为，则铁棒受到的摩擦力( )
A. 大小等于 B. 大小等于
C. 方向竖直向下 D. 随着手握棒的力增大而增大
类型七、力的作用是相互的
经典例题7：鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头没有破，这是因为( )
A. 鸡蛋受了力，石头没有受力 B. 鸡蛋受到的力比石头受到的力大
C. 石头受了力，鸡蛋没有受力 D. 两者受到同样大小的力，但鸡蛋易碎
举一反三7-1：质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如图所示，当甲用的力推乙时，以下分析正确的是( )
A. 乙对甲的推力小于
B. 甲静止不动，乙后退
C. 乙后退的过程中，仍会受到甲的推力的作用
D. 甲、乙同时向相反的方向后退
类型八、画图（受力分析）
经典例题8：画出静止在斜面上的木块所受力的示意图。
举一反三8-1：足球运动员把足球踢向空中如图所示，若不计空气阻力，下列选项中能正确表示足球在空中飞行时的受力情况的是表示重力，表示脚对球的作用力 ______
A. B.
C. D.
理由：______。
巩固练习
一、单选题
1.下列过程中，力的作用效果与其他三个不同的是( )
A. 篮球受重力从篮筐内竖直下落 B. 用力把橡皮泥捏成不同造型
C. 小明同学用力将实心球掷出 D. 乒乓球从地面弹起一定高度
2.如图是几位同学使用弹簧测力计时的情景，其中测量方法错误的是( )
A. B.
C. D.
3.甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是
A. 甲的体重大，所用拉力大 B. 乙的手臂粗，所用拉力大
C. 丙的手臂长，所用拉力大 D. 甲乙丙所用拉力一样大
4.下列物体所受重力接近的是( )
A. 一只公鸡 B. 一支钢笔 C. 一名初中学生 D. 一辆自行车
5.关于摩擦力产生的条件，下列说法正确的是( )
A. 两个不接触的物体间也可能存在摩擦力
B. 只有发生相对运动的两个物体间才存在摩擦力
C. 有弹力才可能有摩擦力
D. 相互接触且有相对运动的物体间一定存在摩擦力
6.如图所示的措施中，为了减小摩擦的是
A. 机械表保养时上油 B. 防滑垫表面做得凹凸不平
C. 旋钮侧面制有条纹 D. 轮胎上制有花纹
7.小枫同学提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对小枫的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素( )
A. 大小、方向和作用点都相同 B. 大小相同，方向和作用点都不同
C. 大小、方向都相同，作用点不同 D. 作用点相同，大小、方向都不同
二、填空题
8.如图所示，用弹簧测力计测物体所受的重力，被测物体的重力为______ ，将物体放在水平桌面上，物体受到的支持力是______ 发生弹性形变而产生的。
9.一块岩石的质量是，它所受重力是______。月球对物体的吸引力只有地球的。这块岩石在月球上受到的重力是______。
10.如图和重力有关的实验中，缓慢改变木板的倾角，悬线和图中虚线的夹角 ______ 选填“改变”或“不改变”，悬线始终竖直，由此可知______ 。实验中不断改变铁架台底面与水平桌面间的倾角，是为了______ 。
11.甲图中，穿旱冰鞋的小红用力推墙，结果她远离墙运动起来，这表明______ 。乙图表示力可以改变物体的______ ，丙图表示力可以改变物体的______ 。
12.甲、乙两同学各用的力在水平桌面上沿相反方向拉一静止的木块，则木块受到的摩擦力是______，此时木块共______几个力的作用。
13.小明同学利用牙刷做实验，当用力沿水平方向匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲。这个现象说明此时牙刷受到了______ 力，这个力的方向向______ 填“左”或“右”。
14.如图所示，小宇坐在小船上用力推另一条小船，他想将另一条船推开而自己坐的小船不动，他的愿望______能不能实现，这种现象可以用______来解释。如图是小宇参加赛艇比赛时的照片，他用桨向后划水，赛艇会向前运动．推动赛艇向前运动的力的施力物体是______，如要使赛艇做逆时针旋转，小宇应该在赛艇的______左右侧向外侧划水。
三、作图题
15.如图，货物随传送带一起水平向右做匀速直线运动，画出该货物的受力示意图( )
16.如图，物块沿粗糙斜面向上运动，请画出从斜面对物块施加的力及物块对斜面的压力的示意图。
四、实验探究题
17.在“探究力的作用效果与什么因素有关”的课题中，小明利用同一把钢尺进行了如图实验，其中，则：
实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明力能够______。
由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的______有关。
由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的______有关。
由______和______两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
18.为增强学生体质，加强体育锻炼，学校组织了拔河比赛。课上老师讲过拔河比赛的输赢与摩擦力的知识有关：于是小洋想通过实验探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他去实验室借了下列器材：粗糙程度均匀的长木板一块、质量相等的表面粗糙的木块和表面光滑的铝块各一个、弹簧测力计一只，接着进行了如图所示的甲、乙、丙三次实验，三次测得的弹簧测力计示数分别为、、，且。
实验中小洋用弹簧测力计水平匀速拉动木块，根据______ 条件，测出木块与接触面之间的滑动摩擦力大小。在图丙中，弹簧测力计的示数为______ ；
如果小洋想探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，他应选择______ 两图进行对比实验：得到结论为：______ ；
小洋发现上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置如图丁所示，此实验装置的优点是______ ；
根据探究结果，如果小洋班拔河比赛想要取胜你的建议是：______ 。中考总复习：重力、弹力、摩擦力（基础）
【考纲要求】
1、掌握力的初步概念，理解力的三要素，掌握力的示意图；
2、会正确使用弹簧秤；会用弹簧秤测力的大小；
3、知道重力的概念，重力的大小、方向；
4、知道静摩擦力和滚动摩擦，理解摩擦力的方向，滑动摩擦力的大小与压力接触面的粗糙度的关 系。
【知识网络】
【考点梳理】
考点一、力
1、概念： 力是物体对物体的作用。
要点诠释：
（1）从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存 在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力) ，“对”字后 面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时， 一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。 （2）物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物
体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
2、力的作用效果
力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
要点诠释：
(1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：
①物体的运动方向不变，速度大小发生改变。
例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。
②物体的速度大小不变，运动方向发生改变。
例如：匀速行驶的汽车拐弯了。
③物体的速度大小和运动方向同时发生改变。例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都 在发生变化。
(2)力可以改变物体的形状。
例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。都是在力的作 用下，使物体的形状发生改变。
3、力的三要素和力的示意图
(1)力的符号和单位
①在物理学中，用字母“F”表示力，为了区分不同作用或性质的力，还常常用其他字母表示力， 如重力—G。
②单位：牛顿，简称牛，符号 N。
(2)力的三要素
力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。探究力的三要素与力 的作用效果的关系，可采用控制变量法。
(3)力的示意图
用一根带箭头的线段粗略地把力的三要素表示出来，这样的图就叫做力的示意图。
画力的示意图的步骤：①在受力物体上画出力的作用点。②确定力的方向并沿力的方向画一条线 段。③在线段的末端画上箭头并在旁边标出力的符号。
4、力是物体间的相互作用
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。即施力的物体同时也受力。这一对 相互作用的力同时产生，同时消失，而且是分别作用在两个物体上。
要点诠释：
力是物体间的相互作用，包含以下两层含义：
(1)力的物质性。力是物体对物体的作用， 一个物体受到力， 一定有另外的物体对它施加了力，只 要有力的作用， 一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。
(2)力的相互性。任何物体之间力的作用都是相互的。 一个物体施力的同时也受力。因此，同一物 体既是施力物体也是受力物体。施力物体和受力物体是相对的。
例如：人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物 体。这样的力称为作用力和反作用力。
特点是：大小相等、方向相反且在同一直线上，作用在两个物体上。
考点二、重力
地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力物体是地球。符号： G。
要点诠释：
地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的 作用。如在上升过程中的氢气球仍受重力。 一切物体所受重力的施力物体都是地球，受力物体是被研 究物体本身。
1、重力的大小
物体所受的重力跟它的质量成正比，公式： G=mg 或 g=G/m ，g=9.8N/㎏表示质量为 1Kg 的物体所受 的重力是 9.8N，其中粗略计算时 g=10N/Kg。
注意：利用公式 G=mg 进行计算时，质量 m 的单位必须是㎏，不能用 g，否则计算得出的数据就 会有错误。
2、重力的方向
重力的方向是竖直向下的。据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等 是否水平。
注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变 的。
3、重心
重力的作用点叫做物体的重心。有些力（如摩擦力、浮力）作用在物体上的作用点不好确定，我们 在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。
质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心点上；不规则的物体重心可以用悬挂法来确定。 重心的位置随物体形状的变化而变化，重心不一定在物体上。
考点三、弹力
1、弹性、弹力定义
（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大， 产生的弹力越大；弹力的作用点在两物体的接触面上，方向指向恢复形变的方向。
日常所称的拉力 F、压力 F 压、支持力 FN 等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其 实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
（2）物体变形后不能自动恢复原来的形状的特性叫做塑性。例如：面团、泥团、橡皮泥等具有塑 性。
2、弹簧测力计
（1）弹簧测力计原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长就越长。 F=Kx （2）使用弹簧测力计测重力、拉力等。
要点诠释：
（1）使用前，应观察它的量程、分度值，应使指针指在零点；
（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；
（3）不要让指针与刻度盘摩擦，即测力计轴线与力的方向一致；
（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
考点四、摩擦力
两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相 对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
1、方向：摩擦力的方向总是跟物体相对运动（趋势）的方向相反。
2、作用点：摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。
3、摩擦力产生的条件：
①两个物体相互接触；
②要发生或将要发生相对运动；
③表面粗糙；
④两物体间有压力。
4、摩擦力的种类： 静摩擦、动摩擦(滑动摩擦、滚动摩擦)
5、滑动摩擦力与滚动摩擦力区别：
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。 一个物体在另一个物体表面上滚动 时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。
6、实验探究影响摩擦力大小因素：
知道压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。实验重点是测滑动摩擦力大小。根据二力平衡的 条件，用弹簧测力计沿水平方向拉着物体，在水平面上作匀速直线运动。此时，拉力与摩擦力平衡，
其大小相等，弹簧测力计的读数跟摩擦力的大小相等。所以，从弹簧测力计的示数中就知道摩擦力的 大小。实验方法是控制变量法。
要点诠释： 决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无 关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。
7、知道下列增大和减小摩擦力的方法：
增大摩擦 减小摩擦
方法 举例 方法 举例
增大压力 用力捏闸 减小压力 推轻箱子
使接触面粗糙 鞋底刻花纹 使接触面光滑 磨光刀面
变滚动为滑动 刹车过程 变滑动为滚动 车轮
使摩擦面分离 加润滑油 给机器点油
加气垫 气垫船
磁悬浮 磁悬浮列车
类型一、力的定义
经典例题1：关于力，下列说法错误的是( )
A. 没有物体就不会有力的作用 B. 只要有一个物体，就可以产生力的作用
C. 两物体间相互作用不一定要直接接触 D. 有受力物体就一定有施力物体
【答案】B
【解析】解：、力是物体对物体的相互作用，力离不开物体。故A正确。
B、一个力产生，一定有施力物体和受力物体。故B错误。
C、不接触的物体间可以产生力的作用，例如磁体吸引铁钉。故C正确。
D、有受力物体一定同时有施力物体。故D正确。
故选：。
正确理解力是物体对物体的作用。
要产生力至少有两个物体，一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体。
物体间力的作用是相互的，受力物体同时又是施力物体，施力物体同时又是受力物体。
物体不接触可以产生力的作用，接触不一定有力的作用。
物体间力的“作用”是指物体之间的推、拉、挤、压、提、吸引、排斥等。
力是物体对物体的作用，其中包含了施力物体、受力物体、施力物体和受力物体的“作用”等。
举一反三1-1：如图所示，运动员被形变的撑竿弹起来，关于该弹力的下列说法，错误的是( )
A. 运动员是施力物体 B. 撑竿是施力物体 C. 撑竿发生弹性形变 D. 运动员是受力物体
【答案】A
【解析】略
类型二、力的三要素
经典例题2：小刚想通过实验探究“力的作用效果与力的三要素的关系”，他将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图所示的形变。如果，那么，能说明力的作用效果与力的大小有关的图是( )
A. 甲和乙 B. 甲和丙 C. 甲和丁 D. 丙和丁
【答案】A
【解析】解：
研究力的作用效果跟力的大小的关系时，应控制力的方向相同、作用点也相同，而力的大小不同，力越大时钢条形变越大，所以应选甲、乙两图，故A正确。
故选：。
力的作用效果：力改变物体的形状，力改变物体的运动状态。
力的三要素：力的大小、方向、作用点。力的三要素同时影响力的作用效果。
控制变量法研究力的三要素影响力的作用效果。
掌握力的三要素。会用控制变量法研究力的三要素对力的作用效果的影响。
举一反三2-1：同学们在学习力的作用效果时，老师组织同学们进行了下列活动，在同一点用力拉弹簧，弹簧就伸长；压弹簧，弹簧就缩短；根据以上活动，大家提出了以下四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是( )
A. 为什么弹簧受力时，力的作用效果不同呢？
B. 力的作用效果与哪些因素有关？
C. 力的作用效果与力的大小有什么关系？
D. 力的作用效果与力的方向有什么关系？
【答案】D
【解析】【解答】
在同一点用力拉弹簧和压弹簧，施加的力的方向是不同的，
拉弹簧，弹簧会伸长；压弹簧，弹簧就缩短，说明力的作用效果是不同的；
所以力的作用效果不同是由于力的方向不同造成的，故最有探究最有探究价值且易于探究的科学问题是力的作用效果与力的方向有什么关系，选D。
【分析】
力的大小、方向、作用点合称力的三要素，它们都会影响力的作用效果。
此题是考查力的作用效果和力的三要素的关系，属于基础知识的考查，难度不大。
类型三、重力
经典例题3：关于重力的理解正确的一项是( )
A. 重力的方向总是垂直向下的 B. 重力的大小与质量成正比
C. 物体的重心一定在物体上 D. 重力不随物体位置、形状、状态的变化而变化
【答案】B
【解析】解：、重力的方向总是竖直向下的，即指向地心，而不是垂直向下指向地面，故A错误；
B、由于重力与质量的关系为，所以重力的大小与质量成正比，故B正确；
C、物体的重心不一定在物体上，比如：篮球、足球等，故C错误；
D、物体的重力与所在处的纬度、高度有关，所以重力的大小随物体位置的变化而变化，故D错误。
故选：。
重力的方向总是竖直向下的。
重力与质量的关系为：。
重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
物体的重力与所在处的纬度、高度有关。
正确理解掌握重力的三要素，是解决重力问题的关键。
举一反三3-1：放在桌面上的苹果受到重力和支持力，重力的施力物体是______ ，若苹果的质量为，则其所受的重力为______ 。
【答案】地球
【解析】解：重力是由于地球吸引而受到的力，所以重力的施力物体是地球；
苹果的质量：，
则苹果的重力：。
故答案为：地球；。
重力是由于地球吸引而受到的力；
利用计算苹果的重力。
此题考查重力及重力的计算，属于基础题目，难度不大。
类型四、弹簧测力计
经典例题4：如图所示，甲图中弹簧测力计的量程是______ ，它的分度值是______ 。使用前要完成测力计的______ ，乙图中表示测拉力的情况，此拉力的大小为______ 。
【答案】 调零
【解析】解：甲图中弹簧测力计的量程是，它的分度值是。使用前要完成测力计的调零，乙图中表示测拉力的情况，此拉力的大小为。
故答案为：；；调零；。
弹簧测力计是测量力的大小的工具；若指针没有指在零刻度线上，需要调零；若直接测力，所测力的结果比实际值偏大；
弹簧测力计的读数时，要注意观察其量程和分度值，再看指针位置读出力的大小。
本题考查了弹簧测力计的在一定弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长的原理及弹簧测力计的使用和读数，属于基本内容。
举一反三4-1：如图所示为实验室常用的弹簧测力计，它可以测量______ 的大小。使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否______ ，指针是否______ 。
【答案】力 摩擦 指针零刻度线处
【解析】解：弹簧测力计是测量力的大小工具；每次使用弹簧测力计时都要观察指针是否指在零刻度线处，不在零点的就要校零；使用中弹簧指针、弹簧不能与外壳摩擦，否则会影响实验的结果。
故答案为：力；摩擦；指针零刻度线处。
弹簧测力计是常用的力学测量仪器，有特有的使用规则，对照使用规则分析。
本题考查了弹簧测力计的使用，难度不大。
举一反三2-1：如图所示，静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为的力和的作用，那么弹簧测力计的示数为__________。若此时弹簧测力计中的弹簧的原长为，且伸长了，当小芳用力将这个弹簧拉长为时，小芳拉弹簧的力是____________。
【答案】；
【解析】解：
静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为的力和的作用，那么弹簧测力计的示数为；
弹簧测力计受到拉力时，伸长了，所以伸长了时，受到的拉力为。
故答案为：；。
作用在一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在一条直线上，这两个力就是一对平衡力。根据弹簧测力计读数的特点，结合二力平衡条件可做出解答。
在一定限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
此题考查了二力平衡的应用和弹簧测力计的测量原理，其中对弹簧测力计拉力的计算，容易出错，应搞清拉力与伸长量之间的关系。
类型五、摩擦力的影响因素
经典例题5：小明用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系．下列操作中正确的是( )
A. 在木块上加放砝码
B. 保持接触面粗糙程度不变
C. 使木块侧放减小接触面积
D. 沿水平方向匀速拉动木块
【答案】D
【解析】略
13.如图所示，表面粗糙情况相同的同一长方体木块，在图甲、图乙两种情况下作水平运动，则水平面作用于木块的滑动摩擦力( )
A. 甲大
B. 乙大
C. 一样大
D. 无法判断
【答案】C
【解析】解：由甲、乙两图可知，两种情况下木块的压力和接触面的粗糙程度相同，因为滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的大小有关、与接触面的面积无关，所以，两种情况下木块受到的摩擦力一样大，即水平面作用于木块的滑动摩擦力一样大。
故选：。
根据滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的大小有关、与接触面的面积无关进行解答。
本题考查了摩擦力大小的比较，关键是知道滑动摩擦力只与接触面的粗糙程度和压力的大小有关、与其他因素无关，是一道基础题目。
举一反三5-1：如图所示，完全相同的两个长方体甲和乙在同一水平地面上运动，所受的水平拉力分别为和，且，物体甲受到的摩擦力 ( )
A. 大于乙受到的摩擦力
B. 等于乙受到的摩擦力
C. 小于乙受到的摩擦力
D. 无法确定
【答案】B
【解析】【分析】
影响滑动摩擦力大小的因素是接触面所受压力和接触面的粗糙程度；
本题考查了影响摩擦力的大小因素，难度不大。
【解答】
两长方体是完全相同的，对水平地面的压力等于自身的重力，压力是相等的；放在相同的水平地面上，接触面的粗糙程度相同，所以两长方体受到的摩擦力也是相同的，与拉力的大小无关。
故选B。
类型六、摩擦力的方向
经典例题6：如图所示，一个木块在光滑水平面上以的速度做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在点。关于木块在斜面上受到摩擦力的说法正确的是( )
A. 摩擦力方向始终沿斜面向下
B. 摩擦力方向先沿斜面向上后沿斜面向下
C. 摩擦力方向始终沿斜面向上
D. 摩擦力方向先沿斜面向下后沿斜面向上
【答案】D
【解析】解：当木块沿斜面向上滑动时，其所受的摩擦力的方向与其相对于斜面的运动方向相反，即为沿斜面向下；当木块静止在点后，其所受的静摩擦力的方向为沿着斜面向上，所以木块在斜面上受到摩擦力方向先沿斜面向下后沿斜面向上。
故选：。
相互挤压的两个物体，当物体之间没有发生相对滑动但是有相对运动的趋势时，物体之间存在静摩擦力作用；当物体之间发生相对滑动时，物体之间存在滑动摩擦力；
摩擦力的方向与物体之间的相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。
我们在判断物体所受的摩擦力的方向时，要根据物体相对于接触面的运动方向或运动趋势的方向判断，不能根据物体相对于非接触面的运动方向判断。
举一反三6-1：如图所示，用手握住一根重为的长直铁棒，使铁棒沿竖直方向静止。已知手对铁棒的握力为，则铁棒受到的摩擦力( )
A. 大小等于
B. 大小等于
C. 方向竖直向下
D. 随着手握棒的力增大而增大
【答案】A
【解析】解：长直铁棒沿竖直方向处于静止状态，铁棒在竖直方向上受到的重力和静摩擦力是一对平衡力，由二力平衡条件可知，静摩擦力的大小，方向竖直向上；
握棒的力压力变大时，铁棒仍处于静止状态，静摩擦力的大小和方向不变，故A正确，、、D错误。
故选：。
长直铁棒沿竖直方向处于静止状态，铁棒在竖直方向上受到的重力和静摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件判断摩擦力的大小、方向以及变化情况。
本题考查了二力平衡条件的应用，解题的关键是知道长直铁棒所受的摩擦力是静摩擦力，静摩擦力的大小与压力大小无关。
类型七、力的作用是相互的
经典例题7：鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头没有破，这是因为( )
A. 鸡蛋受了力，石头没有受力 B. 鸡蛋受到的力比石头受到的力大
C. 石头受了力，鸡蛋没有受力 D. 两者受到同样大小的力，但鸡蛋易碎
【答案】D
【解析】解：物体间力的作用是相互的；两个相互作用力的大小是相等、方向相反的；
A、力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力；故A错误；
B、一对相互作用力的大小是相等、方向相反的；即鸡蛋和石头受的力是相等的；故B错误；
C、力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力；故C错误；
D、鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬；故D正确；
故选：。
当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
本题考查作用力和反作用力，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体；且相互作用力的大小是相等的。
举一反三7-1：质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如图所示，当甲用的力推乙时，以下分析正确的是( )
A. 乙对甲的推力小于
B. 甲静止不动，乙后退
C. 乙后退的过程中，仍会受到甲的推力的作用
D. 甲、乙同时向相反的方向后退
【答案】D
【解析】解：、甲对乙的推力与乙对甲的推力是一对相互作用力，二者大小相等，所以乙对甲的推力等于，故A错误；
B、甲、乙都受到一个的力，都会改变原来的静止状态，由静止变为运动，所以甲、乙都向后退，故B错误；
C、甲和乙接触的瞬间甲和乙都受到的推力，当甲和乙分开时，甲和乙不受到力的作用，甲、乙都向后退是由于物体具有惯性的原因，故C错误；
D、根据以上分析可知，甲和乙受到力的大小相同，但两人受力后运动的方向不同，同时向相反的方向后退，故D正确。
故选：。
物体间力的作用是相互的，甲对乙施加力的同时，甲也受到一个大小相同的，方向相反的一个力；
力可以改变物体的形状；也可以改变物体的运动状态，物体速度变化和方向变化都属于运动状态的变化。
本题考查了物体间力作用的相互性，是一道基础题。
类型八、画图（受力分析）
经典例题8：画出静止在斜面上的木块所受力的示意图。
【答案】解：过重心作竖直向下的重力，过重心作沿斜面向上的摩擦力，过支点作垂直于斜面向上的支持力。如图所示

【解析】静止在斜面上的物体受到重力、摩擦力和支持力作用，然后过重心分别表示出三个力的方向。
本题考查学生对物体受力分析的能力，并会用力的示意图表示力的作用点和方向。
举一反三8-1：足球运动员把足球踢向空中如图所示，若不计空气阻力，下列选项中能正确表示足球在空中飞行时的受力情况的是表示重力，表示脚对球的作用力 ______
A. B.
C. D.
理由：______。
【答案】 不计空气阻力，空中飞行的足球只受到重力的作用，并且重力的方向是竖直向下的
【解析】解：因不计空气阻力，所以空中飞行的足球只受到重力的作用，并且重力的方向是竖直向下的，因此从四个选项可判断出只有符合题意；
故答案为：；不计空气阻力，空中飞行的足球只受到重力的作用，并且重力的方向是竖直向下的。
空中飞行的物体，在不计空气阻力的情况下，只受重力作用，并且重力的方向是竖直向下的。
解决此类问题要注意足球已经被踢出去，不再受到脚的作用力，又忽略空气的阻力，所以只受到重力的作用。
巩固练习
一、单选题
1.下列过程中，力的作用效果与其他三个不同的是( )
A. 篮球受重力从篮筐内竖直下落 B. 用力把橡皮泥捏成不同造型
C. 小明同学用力将实心球掷出 D. 乒乓球从地面弹起一定高度
【答案】B
【解析】解：、篮球受重力从篮筐内竖直下落，速度越来越快，属于力改变物体的运动状态；
B、用力把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状；
C、小明同学用力将实心球掷出，铅球在力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，属于力改变物体的运动状态；
D、乒乓球从地面弹起一定高度，乒乓球的速度发生了改变，属于力改变物体的运动状态；
根据分析可知，选项ACD都是物体运动状态的改变，是物体形状的改变．故ACD错误，B正确。
故选：。
解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。
物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变。
本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别。
2.如图是几位同学使用弹簧测力计时的情景，其中测量方法错误的是( )
A. B.
C. D.
【答案】D
【解析】解：使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，并且要避免弹簧与外壳发生摩擦，由图可知ABC正确，D错误。
故选：。
弹簧测力计的正确使用方法：
、使用前要先观察弹簧测力计的指针是否指在零点，如果不在则要将指针调到零点；
、用手拉几下看看测力计的外壳与弹簧是否发生摩擦；
、注意测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上；
、弹簧测力计不能超过测量范围，否则会损坏测力计；
、读数时，让视线垂直于刻度面板。
根据上述知识来分析。
此题主要考查了弹簧测力计的正确使用方法，难度不大，属于基础题目。
3.甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是
A. 甲的体重大，所用拉力大 B. 乙的手臂粗，所用拉力大
C. 丙的手臂长，所用拉力大 D. 甲乙丙所用拉力一样大
【答案】C
【解析】【解答】
甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，但手臂长度不同时，拉力器的变形程度不同，手臂越长，拉力器形变越大，受到的拉力越大．
故选C．
【分析】
力的作用效果有二：改变物体的形状，改变物体的运动状态．
在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比．
此题属于易错题，注意不要把“每个人都能把手臂撑直”理解成“每一次拉力器的形变都相同”．
4.下列物体所受重力接近的是( )
A. 一只公鸡 B. 一支钢笔 C. 一名初中学生 D. 一辆自行车
【答案】A
【解析】解：根据物体的重力可得到其质量；。
A、一只公鸡的质量在左右，故A符合题意；
B、一支钢笔的质量在左右，故B不符合题意；
C、一名初中生的质量在左右，故C不符合题意；
D、一辆自行车的质量在左右，故D不符合题意。
故选：。
在对重力大小没有具体印象的情况下，可根据重力与质量的关系，求出物体的质量，然后估计选项中物体的质量，排除与题干中质量相差较大的选项，即可完成此题。
本题考查了对重力的估计，可根据重力计算出物体的质量，对照各选项中的物体的质量，找出接近题干质量的物体即可。
5.关于摩擦力产生的条件，下列说法正确的是( )
A. 两个不接触的物体间也可能存在摩擦力
B. 只有发生相对运动的两个物体间才存在摩擦力
C. 有弹力才可能有摩擦力
D. 相互接触且有相对运动的物体间一定存在摩擦力
【答案】C
【解析】解：、两个不接触的物体间不可能存在摩擦力，故A错误；
B、发生相对运动或有相对运动趋势的两个物体间都可能存在摩擦力，故B错误；
C、摩擦力产生的条件是有压力，压力的本质属于弹力，故C正确；
D、只有接触面粗糙，且物体相互接触、并有相对运动或有相对运动趋势的物体间才存在摩擦力，故D错误。
故选：。
摩擦力产生的条件有：两物体相互接触且接触面粗糙；有正压力；有相对运动或相对运动的趋势；根据摩擦力产生的条件进行分析即可。
本题考查摩擦力产生的条件，注意只有三个条件同时满足才能产生摩擦力。
6.如图所示的措施中，为了减小摩擦的是
A. 机械表保养时上油 B. 防滑垫表面做得凹凸不平
C. 旋钮侧面制有条纹 D. 轮胎上制有花纹
【答案】A
【解析】A.机械表保养时上油，是使接触面彼此分离来减小摩擦力，故A项正确．
防滑垫表面做得凹凸不平，旋钮侧面制有条纹，轮胎上制有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B项、项、项错误．
综上所述，本题正确答案为．
7.小枫同学提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对小枫的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素( )
A. 大小、方向和作用点都相同 B. 大小相同，方向和作用点都不同
C. 大小、方向都相同，作用点不同 D. 作用点相同，大小、方向都不同
【答案】B
【解析】【分析】
此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握，注意要对每一个要素逐一判断。
力的三要素是指；大小、方向、作用点。此题中的两个力是一对相互作用力，大小相等，但方向和作用点不同。
【解答】
手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上。
故选：。
二、填空题
8.如图所示，用弹簧测力计测物体所受的重力，被测物体的重力为______ ，将物体放在水平桌面上，物体受到的支持力是______ 发生弹性形变而产生的。
【答案】 桌面
【解析】解：由图可知，弹簧测力计的分度值为，所以被测物体的重力为。
弹力是由于物体发生弹性形变而产生的，物体受到的支持力是因为桌面发生弹性形变而产生的。
故答案为：；桌面。
使用弹簧测力计时，先明确图示弹簧测力计的分度值，再根据指针位置读数；
弹力是由于物体发生弹性形变而产生的；一个物体受到的弹力，往往是另一个相互作用的物体对它产生的。
本题考查了弹簧测力计的读数、弹力的概念、物体间力的作用的相互性，属于基础知识。
9.一块岩石的质量是，它所受重力是______。月球对物体的吸引力只有地球的。这块岩石在月球上受到的重力是______。
【答案】
【解析】解：质量是的岩石重力为
；
这块岩石在月球上受到的重力
。
故答案为：；。
利用求出物体在地球上受到的重力；
根据月球上引力的大小为地球上引力的六分之一，求出岩石在月球上受到的重力。
知道月球上引力的大小为地球上引力的六分之一，会熟练应用重力的公式进行计算，牢记质量不随物体的形状、状态以及空间位置的改变而改变。
10.如图和重力有关的实验中，缓慢改变木板的倾角，悬线和图中虚线的夹角 ______ 选填“改变”或“不改变”，悬线始终竖直，由此可知______ 。实验中不断改变铁架台底面与水平桌面间的倾角，是为了______ 。
【答案】改变；重力方向始终竖直向下；多次实验获得普遍规律，避免偶然性。
【解析】解：如图和重力有关的实验中，缓慢改变木板的倾角，悬线和图中虚线的夹角是改变的，并且随着的变大也随之变大；在不断改变时，悬线始终竖直，说明重力方向始终竖直向下，不断改变铁架台底面与水平桌面间的倾角，是为了多次实验获得普遍规律，避免偶然性。
故答案为：改变；重力方向始终竖直向下；多次实验获得普遍规律，避免偶然性。
为了使结论更具有普遍性，要改变铁架台底面与水平桌面间的倾角，进行多次实验。根据重力的方向总是竖直向下的来作答。
此题考查了重力的方向，是一道力学的基础题。
11.甲图中，穿旱冰鞋的小红用力推墙，结果她远离墙运动起来，这表明______ 。乙图表示力可以改变物体的______ ，丙图表示力可以改变物体的______ 。
【答案】物体间力的作用是相互的 形状 运动状态
【解析】解：甲图中，穿旱冰鞋的小红用力推墙，小红给墙一个力，墙也会给小红一个力，使她远离墙运动起来，这表明物体间力的作用是相互的；
乙图中熊猫给竹子一个力，使竹子变弯，说明力可以改变物体的形状；
丙图中足球的运动方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：物体间力的作用是相互的；形状；运动状态。
力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态；物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变。
本题考查了力作用的相互性和力的作用效果，比较简单。
12.甲、乙两同学各用的力在水平桌面上沿相反方向拉一静止的木块，则木块受到的摩擦力是______，此时木块共______几个力的作用。
【答案】
【解析】解：甲、乙两同学各用的力在水平桌面上沿相反方向拉一静止的木块，甲、乙两同学力的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一物体上，合力为零，所以木块没有运动的趋势，不受摩擦力，即摩擦力是；
此时木块受甲同学的拉力、乙同学的拉力、重力和桌面对它的支持力，共个力的作用。
故答案为：；。
物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件：第一：两物体相互接触；第二：接触面粗糙；第三：两物体发生相对运动或相对运动趋势。
本题考查的是摩擦力产生的条件和物体的受力分析，属于基础题。
13.小明同学利用牙刷做实验，当用力沿水平方向匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲。这个现象说明此时牙刷受到了______ 力，这个力的方向向______ 填“左”或“右”。
【答案】摩擦 左
【解析】解：由图可知，当用力沿水平方向匀速拖动牙刷时，刷毛在摩擦力的作用下发生形变而向左弯曲，说明了摩擦力的方向向左。
故答案为：摩擦；左。
力可以使得物体发生形变，由于摩擦力的大小、方向无法直接测量出来，因此可运用转换法，通过刷毛的弯曲程度和方向来间接的进行判断。
本题考查力的作用效果和摩擦力的方向，属于基础题。
14.如图所示，小宇坐在小船上用力推另一条小船，他想将另一条船推开而自己坐的小船不动，他的愿望______能不能实现，这种现象可以用______来解释。如图是小宇参加赛艇比赛时的照片，他用桨向后划水，赛艇会向前运动．推动赛艇向前运动的力的施力物体是______，如要使赛艇做逆时针旋转，小宇应该在赛艇的______左右侧向外侧划水。
【答案】不能 力的作用是相互的 水 右
【解析】解：小宇坐在小船上用力推另一条小船，他想将另一条船推开而自己坐的小船不动，他的愿望不能实现，这种现象可以用力的作用是相互的来解释。如图是小宇参加赛艇比赛时的照片，他用桨向后划水，赛艇会向前运动。推动赛艇向前运动的力的施力物体是水，如要使赛艇做逆时针旋转，小宇应该在赛艇的右侧向外侧划水。
故答案为：不能；力的作用是相互的；水；右。
物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。
力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体，其中受到力的作用的物体叫受力物体，对别的物体施加了力的物体叫施力物体。
深入理解力的概念、力的作用的相互性以及力的作用效果，是解答此题的关键。
三、作图题
15.如图，货物随传送带一起水平向右做匀速直线运动，画出该货物的受力示意图( )
【答案】
【解析】物体做匀速直线运动说明它受到了平衡力的作用，水平方向上没有牵引力，也就没有摩擦力，所以水平方向上是不受力的；竖直方向上有重力和支持力，物体竖直方向上是静止的，重力和支持力就是一对平衡力，大小相等、方向相反；作用点画在物体的中心就行，画出表示重力和支持力的射线标出箭头、字母，具体作图如下：
16.如图，物块沿粗糙斜面向上运动，请画出从斜面对物块施加的力及物块对斜面的压力的示意图。
【答案】解：斜面对物块施加的力有支持力和摩擦力，从物体的几何中心处画带箭头的线段，方向沿斜面向下，符号为；从重心斜向上画垂直于斜面的支持力，符号为；
在斜面上选取接触面的中点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于斜面，带箭头的线段，符号为；如图所示：

【解析】斜面对物块施加的力有支持力和摩擦力，滑动摩擦力的方向与物块相对运动方向相反，支持力垂直于支持面并指向物块，据此画支持力、摩擦力的示意图；
压力是接触面受到的力，因此压力的作用点在接触面上，即接触面的中点上；然后根据压力的方向垂直于受力面，过压力作用点画带箭头的线段表示压力的大小和方向。
作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点。
四、实验探究题
17.在“探究力的作用效果与什么因素有关”的课题中，小明利用同一把钢尺进行了如图实验，其中，则：
实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明力能够______。
由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的______有关。
由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的______有关。
由______和______两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
【答案】改变物体的形状 作用点 方向 甲 丁
【解析】解：由图知，推力的作用效果是使钢尺发生形变，说明力可以改变物体的形状；
甲、乙两图，力的大小和方向相同，作用点不同，钢尺的形变不同，可得力的作用效果与力的作用点有关；
甲、丙两图，力的大小和作用点相同，方向不同，钢尺的形变不同，可得力的作用效果与力的方向有关；
甲、丁两图，力的作用点、方向相同，力的大小不同，钢尺的形变不同，可得力的作用效果与力的大小有关。
故答案为：改变物体的形状；作用点；方向；甲；丁。
力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态；
分析甲、乙中的相同点和不同点得出结论；
分析甲、丙中的相同点和不同点得出结论；
要研究力的作用效果与力的大小有关，必须控制力的方向和作用点相同。
本题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握，要注意运用控制变量法，注意题目中相同的量和不同的量；对于控制变量法在物理上的应用也要有清晰的认识。
18.为增强学生体质，加强体育锻炼，学校组织了拔河比赛。课上老师讲过拔河比赛的输赢与摩擦力的知识有关：于是小洋想通过实验探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他去实验室借了下列器材：粗糙程度均匀的长木板一块、质量相等的表面粗糙的木块和表面光滑的铝块各一个、弹簧测力计一只，接着进行了如图所示的甲、乙、丙三次实验，三次测得的弹簧测力计示数分别为、、，且。
实验中小洋用弹簧测力计水平匀速拉动木块，根据______ 条件，测出木块与接触面之间的滑动摩擦力大小。在图丙中，弹簧测力计的示数为______ ；
如果小洋想探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，他应选择______ 两图进行对比实验：得到结论为：______ ；
小洋发现上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置如图丁所示，此实验装置的优点是______ ；
根据探究结果，如果小洋班拔河比赛想要取胜你的建议是：______ 。
【答案】二力平衡 甲、丙 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 木板不一定做匀速直线运动 选体重大的同学或穿鞋底粗糙的鞋
【解析】解：实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，待弹簧测力计示数稳定后再读数，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
图丙中弹簧测力计的分度值为，此时的读数为；
探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时，应控制接触面的粗糙程度相同，故选甲、丙两图，可得出：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
实验过程中拉动木块进行匀速直线运动很难做到，改进后，木块相对地面是静止的，木块受到水平向左的拉力和水平向右的滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，由于滑动摩擦力跟速度无关，故木板不一定做匀速直线运动；
由上知，摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关，故为增大摩擦力，可选体重大的同学或穿鞋底粗糙的鞋。
故答案为：二力平衡；；甲、丙；接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；木板不一定做匀速直线运动；选体重大的同学或穿鞋底粗糙的鞋。
根据二力平衡的条件分析；
影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，根据图中现象得出结论；
滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，滑动摩擦力跟速度无关，木板不必做匀速直线运动；
根据影响滑动摩擦力大小的两个因素回答。
本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。

展开更多......

收起↑