资源简介

统编版小学道德与法治四年级上册10《我们所了解的环境污染》教学设计
教材分析
《我们所了解的环境污染》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活中去发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。
课标要求
道德修养：参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。
责任意识：了解本地区生态环境，制定环保计划，学会低碳生活、绿色生活。
学情分析
四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，基于生活经验和对社会信息的接纳，已经形成一定的认知观，具备了初步的观察能力，他们在感受社会发展给人类带来巨大福利的同时，也初步形成生态环境保护的意识。依托现象分析和知识的学习来建立理性的认识，形成真正意义的意识观念。
学习目标
1.通过学习认识周围的塑料制品，以及它们给我们的生活所带来的危害。
2.了解白色污染产生的原因，合理地、有节制的使用塑料制品。
3.通过合作探究引导学生树立环保意识。
学习重难点
重点：了解白色污染产生的原因。
难点：学会如何避免白色污染的产生，树立环保意识。
学习方法
教法：启发式和讲授式相结合，信息技术2.0支持下的互动式教学。
学法：自主学习探究、亲身实践学习方法。
课前准备
学生课前对生活中的塑料制品调查研究。
学习过程
导入新课：游戏导入，激发兴趣
1.游戏导入
同学们上课前我们一起玩个垃圾分类的游戏，好不好？
2. 揭示课题
同学们，我们的生活每天都会产生大量的垃圾，这些垃圾中塑料制品能占一半以上，可以说在我们周围随处可见，这些垃圾是怎么产生的呢？它又会给我们的生活带来哪些危害呢？今天我们一起走进第10课《我们所了解的环境污染》，从“白色污染说起”。
（设计意图：好的开始是成功的一半，能在课前把学生兴趣激发出来，让学生在愉悦的游戏氛围中接受新知，何尝不是一种快乐的事情？我采用垃圾分类的游戏让学生踊跃加入，课堂活跃度一下子就上来了。）
讲授新课
环节一：活动探究
同学们，课前老师已经让大家去寻找身边的塑料制品，请你们说说见过哪些塑料制品呢？
学生交流
师小结：吃喝玩乐，学习家用，到处都有塑料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。
（设计意图：使学生通过观察，了解生活中塑料制品种类繁多，为下文做铺垫。）
环节二：探究感受
1.为什么塑料制品会那么普遍地存在于日常生活当中呢 它到底有哪些性能呢
2.你有什么其他的补充吗 (多数塑料质轻，不会锈蚀;有较好的透明性和耐磨耗性;绝缘性好，导热性低;成型性、着色性好，加工成本低。)
3.小结:正因为它有那么多优良的性能，所以它深受人们的欢迎。不仅如此，在其他各个领域，它的运用也非常广泛。
（设计意图：引导学生从日常生活切入，了解塑料给人们生活带来的便利。）
环节三：学习素材——塑料垃圾危害大
1.请大家打开课本73页，自渎“阅读角:塑料袋漂流记”。
你从中发现什么信息 或:你是否能提取与白色污染相关的有价值的信息。(信息:影响农作物，污染水源;危机动物安全)
2.你能联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们带来了那些困扰吗
3.小结:是啊，塑料制品给人们带来了一时的方便，但却危害长久。(白色污染不仅影响农作物、污染水源，近年来，动物被塑料垃圾伤害的新闻屡见不鲜，成天带着枷锁艰难活着的海豹，活活饿死、闷死的海鸟，忍受数年痛苦的海龟...…)受伤害的仅仅是动物吗 对，还有我们人类自己。
（设计意图：在理解白色污染的基础上，以直观的视频，让学生明白白色污染给人类和环境带来的危害。）
环节四：制定方案——环保卫士人人做
1.为了遏制塑料垃圾里面的“头号选手”--塑料袋带来的污染，不少国家出台了相应的政策。打开书74页相关链接。
2..那么，我们能完全不使用塑料物品吗 如果完全不使用，我们的生活会变成怎样呢
试想一下:
如果学校里没有塑料制品，
如果医院里没有塑料制品，
如果家里没有塑料制品，
如果
3.看来我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。怎么办呢
4.为了解决这个矛盾，人们还找到了许多塑料制品的替代品，以有效减少白色污染。
(设计意图：采用合作探究法，调动学生探究兴趣，激励学生开动脑筋想办法，为减塑支招，同时也让学生明白，他们也可以为环境保护做出自己的一份贡献。)
环节五：我宣誓
教师小结：同学们，白色污染只是我们所了解的环境污染的一种，有兴趣的同学，课下可以通过课本和其他途径了解其他环境污染，下节课我们继续探讨！
素养作业
1.基础性作业：制定家庭“减塑”方案。
2.实践性作业：完成调查研究。
（设计意图：梯度性作业设计，让学生在探究中深化认知。基础性作业学生可以结合本课相关内容，在教材中找到依据，实践性作业，让学生在实践性活动中懂得白色污染对生活造成的危害，从而树立环保意识的目的。）
教学反思
本节课利用信息技术2.0助力课堂，创建了生动直观的自主课堂，倡导学生的主动参与，寓教育于活动之中，实现立德树人。在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识，关注垃圾的再利用，倡导学生过教学内容 低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。

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